王 璐

（鐵道警察學院圖像與網(wǎng)絡(luò)偵查系，河南鄭州 450053）

隨著國家層面先后形成的“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”，新工科建設(shè)成為國家高等教育改革的一項重要內(nèi)容［1］。公安院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化公安警務人才的高等學府，如何把握新工科建設(shè)的發(fā)展機遇，培養(yǎng)符合公安實戰(zhàn)需求的新工科警務人才，成為公安院校在人才培養(yǎng)過程中需要關(guān)注的關(guān)鍵問題。作為近些年新型技術(shù)偵查手段，圖像偵查技術(shù)具有較強的專業(yè)性、技術(shù)性和實踐性，在實際的各類警務偵查工作中也發(fā)揮著重要的作用［2］，因而，新工科教育理念下公安技術(shù)學科的建設(shè)和發(fā)展需要格外關(guān)注圖像偵查技術(shù)課程。

一、新工科的內(nèi)涵及特點

（一）新工科的內(nèi)涵

新工科是以立德樹人為引領(lǐng)，以應對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才［3］。隨著國家經(jīng)濟社會以及高等教育的快速發(fā)展，基于國家戰(zhàn)略發(fā)展的時代需求，在傳統(tǒng)工科的基礎(chǔ)上，新工科將諸如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)融入工程學科的建設(shè)和發(fā)展之中，是對傳統(tǒng)工科的一種有效延伸和拓展。由于融合了現(xiàn)代化的先進技術(shù)，新工科能夠更好地體現(xiàn)國家高等教育的專業(yè)化技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及國家未來科技智能化發(fā)展的水平［4］。

（二）新工科的特點

相對于傳統(tǒng)工科而言，新工科的一個關(guān)鍵就是其中的“新”，因而，可以將新工科的特點總結(jié)為如下幾個方面：

一是“新”的技術(shù)應用。由于融入了大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、現(xiàn)代先進的虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)，新工科具備了傳統(tǒng)工科所無法比擬的技術(shù)特點，而在工科所涉及的各相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科和專業(yè)的建設(shè)過程中，也將會依托于這些新興技術(shù)，開展更能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的新工科領(lǐng)域的學科專業(yè)建設(shè)，并將建設(shè)成果更好地服務和應用于這些新興技術(shù)的價值體現(xiàn)和創(chuàng)新升級。

二是“新”的建設(shè)目標。新工科是在國家高等教育戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級以及新一輪新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時代背景下提出的，相對于傳統(tǒng)工科而言，新工科具有與之不同的建設(shè)目標，即通過新模式探索，開展工程教育改革的戰(zhàn)略實踐，構(gòu)建擁有世界一流水平的工程教育體系和工程創(chuàng)新中心，形成具有中國特色的工程教育新模式，進而建成全球領(lǐng)先的工程教育強國。

三是“新”的建設(shè)學科。新工科在工程學科的建設(shè)方面與傳統(tǒng)的工科有著本質(zhì)的不同，其主要表現(xiàn)為三個方面：結(jié)合新興技術(shù)，建設(shè)與電子信息、生物醫(yī)學、空間海洋、能源材料等新產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新興學科；基于土木、化工、電氣、機械等傳統(tǒng)的工科基礎(chǔ)，依托當前的先進技術(shù)，對其進行轉(zhuǎn)型和升級，進而形成能夠適應相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新型學科；基于傳統(tǒng)工科以及新工科，推動工程學科彼此之間以及工程學科與其他學科之間的跨學科式融合，以形成能夠滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新興學科。

四是“新”的培養(yǎng)定位。新工科模式下的人才培養(yǎng)需要有與之相適應的培養(yǎng)定位，如在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標以及人才培養(yǎng)體系等方面都要符合新工科人才培養(yǎng)的需求。所培養(yǎng)的學生不但能夠掌握相關(guān)工程學科的基礎(chǔ)知識，還能夠全方位多角度地熟練運用所涉及的各項基本技能，并將之應用于具體實踐中，進而符合當前經(jīng)濟社會發(fā)展需要的新工科技術(shù)人才標準。

二、公安院校圖像偵查技術(shù)課程創(chuàng)新探索的必要性

（一）學科發(fā)展方面

新工科教育理念的提出為公安院校相關(guān)學科與專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了良好的機遇。尤其是公安技術(shù)于2011 年被國家正式批準設(shè)置為工科一級學科后，公安技術(shù)一級學科下屬的相關(guān)學科、專業(yè)與課程都得到了更好的發(fā)展平臺。而圖像偵查技術(shù)課程作為具有較強專業(yè)性、技術(shù)性和實踐性的一類課程，對公安技術(shù)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識理論、專業(yè)技術(shù)實踐操作技能以及跨學科領(lǐng)域技術(shù)應用都有著較高的要求，并涉及公安技術(shù)所有二級學科及相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，是新工科教育理念下公安技術(shù)學科建設(shè)和發(fā)展過程中重要的課程類組成部分。

（二）課程建設(shè)方面

圖像偵查技術(shù)課程與傳統(tǒng)的刑事偵查、經(jīng)濟偵查及網(wǎng)絡(luò)偵查等公安技術(shù)類課程相比，其課程建設(shè)起步較晚。雖然開設(shè)時間相對較晚，但課程性質(zhì)、技術(shù)范疇以及應用領(lǐng)域都決定了對該類課程進行建設(shè)和開發(fā)的重要性和緊迫性，尤其是對課程所涉及的基礎(chǔ)知識內(nèi)容、技術(shù)操作內(nèi)容、案例設(shè)計內(nèi)容以及課程教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新等都要能夠滿足新工科背景下公安技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和公安一線實戰(zhàn)部門的實際需要。

（三）人才培養(yǎng)方面

人才的需求對于具有圖像偵查技術(shù)相關(guān)實踐能力和創(chuàng)新能力的公安人才的培養(yǎng)具有重要的內(nèi)在驅(qū)動作用。當前的公安實戰(zhàn)工作對于圖像偵查技術(shù)相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)復合型人才有著迫切的需求，因而，在人才培養(yǎng)方面，圖像偵查技術(shù)課程內(nèi)容的開發(fā)以及課程教學模式的優(yōu)化和創(chuàng)新對培養(yǎng)高層次公安技術(shù)人才有著重要而積極的作用。

三、公安院校圖像偵查技術(shù)課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）課程群體系不夠完善

圖像偵查技術(shù)課程是結(jié)合近年來公安一線實戰(zhàn)部門對圖像偵查技術(shù)人才的實際客觀需求而開設(shè)的一類新課程。該類課程在開設(shè)之初，旨在讓學生了解和掌握與圖像偵查技術(shù)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)類內(nèi)容，主要是以數(shù)字圖像處理、圖像處理技術(shù)、公安視頻技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程為主進行教學。課程內(nèi)容對于專業(yè)技能的實戰(zhàn)應用涉及得較少，與公安工作所需技能存在一定的距離。當前圖像偵查技術(shù)課程的課程群體系在整體構(gòu)建上仍不夠完善，難以適用于學生對基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)實戰(zhàn)應用的綜合掌握。

（二）課程教學模式較為單一

當前圖像偵查技術(shù)課程主要以傳統(tǒng)的課堂講授為主，這種教學模式雖然在一定程度上能夠起到較好的知識傳授效果，但由于受到教學時長的限制以及教學環(huán)境的制約，教師往往會將有限的時間都用于講授知識上，學生作為被動學習者，對某些知識的理解難以及時反饋。同時，在實驗教學方面，主要也是沿用了傳統(tǒng)工科類課程的實驗教學形式，即在功能實驗室中為學生提供圖像偵查技術(shù)所涉及的一些實驗設(shè)備和實驗內(nèi)容，讓學生在有限的實驗教學時長內(nèi)開展相關(guān)的課程實驗。這種較為單一的實驗教學形式提升學生的實戰(zhàn)化水平較為有限。

（三）缺乏適用性的課程教材

傳統(tǒng)的工科類課程開設(shè)多年并具有較為完備的課程教學資料，在其課程的教學過程中，也能夠選用到較為適用的課程教材。而圖像偵查技術(shù)課程是基于當前公安一線實戰(zhàn)工作的實際需求，于近些年才開設(shè)的一類具有較強專業(yè)性、技術(shù)性和實踐性的課程。與傳統(tǒng)工科類課程不同，圖像偵查技術(shù)課程尚未具備以系統(tǒng)性課程為主的相關(guān)教學資料。而公安部統(tǒng)編教材主要是以較高的教材統(tǒng)編目標和通用的技術(shù)介紹為主，對于圖像偵查技術(shù)的不同具體課程內(nèi)容而言，這些教材也較難涵蓋圖像偵查技術(shù)課程教學的全部內(nèi)容。

四、公安院校圖像偵查技術(shù)課程的創(chuàng)新路徑

在當前新工科建設(shè)的背景下，公安院校圖像偵查技術(shù)課程應以滿足公安警務實戰(zhàn)化的應用需求以及公安科技警務人才的培養(yǎng)目標為導向，開展課程創(chuàng)新性建設(shè)方面的實踐探索，從課程內(nèi)涵和外延兩個層面進行深入研究（如圖1所示）。

（一）課程內(nèi)涵的創(chuàng)新性建設(shè)

1.課程群體系創(chuàng)新

近些年來，隨著公安院校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的逐步修訂和完善，各專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中對圖像偵查技術(shù)類課程也都給予了足夠的重視。圖像偵查技術(shù)課程的課程群建設(shè)應著眼于基礎(chǔ)理論與實戰(zhàn)應用并重，在關(guān)注專業(yè)基礎(chǔ)課相關(guān)課程教學的基礎(chǔ)上，從基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課三個方面進行設(shè)計。其中，基礎(chǔ)理論課旨在讓學生學習和掌握與圖像偵查技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，如高等數(shù)學、高級程序設(shè)計語言、數(shù)字信號處理等課程，為后續(xù)的專業(yè)知識內(nèi)容的學習打下基礎(chǔ)；專業(yè)基礎(chǔ)課則旨在讓學生學習和掌握圖像偵查技術(shù)基本知識和基本技能，如數(shù)字圖像處理、圖像處理與檢驗、公安視頻技術(shù)、視頻圖像編解碼技術(shù)等課程；專業(yè)課要以圖像偵查技術(shù)的專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習為主，如視頻圖像分析與檢驗、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與應用、視頻圖像運動目標分析等課程，使學生能夠掌握與公安實戰(zhàn)應用相貼合的圖像偵查技術(shù)類內(nèi)容。同時，在該課程群建設(shè)過程中，還需要結(jié)合學生所學專業(yè)特點，對不同專業(yè)學生開設(shè)的圖像偵查技術(shù)課程進行“量身式”課程內(nèi)容定制，使所開發(fā)的課程能夠適用不同的專業(yè)班級。

2.教學模式創(chuàng)新

新工科教育理念下，公安院校需要培養(yǎng)的是具有公安警務綜合素質(zhì)能力并能夠滿足公安實戰(zhàn)化需要的公安科技人才［5］。因而，在人才培養(yǎng)與課程教學過程中，不能簡單地僅局限于傳統(tǒng)的教學模式，而是應在新工科教育理念的引領(lǐng)下，結(jié)合圖像偵查技術(shù)課程較強的專業(yè)性、技術(shù)性和實踐性等特點，對課程教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，如引入線上線下混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂等，在教師進行課堂教學的同時，強化學生課堂互動交流激發(fā)學生學習主動性，更好地體現(xiàn)“以學生為中心、以能力為導向”的課程建設(shè)和改革目標，提升教師講授和學生學習的雙重質(zhì)量和效果。

3.實驗教學創(chuàng)新

傳統(tǒng)的實驗教學都是以固定的實驗場所和實驗環(huán)境的線下實驗形式開展的［6］，這在一定程度上能夠給學生提供實驗操作的平臺，但由于受到實驗時間和空間的影響，使得學生在有限的課堂時間內(nèi)難以及時而有效地鞏固所學的實驗操作技能，因而，在傳統(tǒng)線下實驗教學的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖像偵查技術(shù)類課程的特點，可以設(shè)計適用于圖像偵查技術(shù)類課程的實驗實訓線上環(huán)節(jié)，通過基于輕量級和云平臺級實驗實訓環(huán)境的線上教學形式，使學生能夠根據(jù)學習興趣，更為自主地在線上教學環(huán)境中學習、掌握和鞏固圖像偵查技術(shù)課程所涉及的相關(guān)實驗實訓內(nèi)容，提升學生公安實戰(zhàn)化能力和水平。

4.教材建設(shè)創(chuàng)新

圖像偵查技術(shù)課程的建設(shè)過程離不開教材的建設(shè)［7］。在教材的建設(shè)中，應以新工科教育理念為引領(lǐng)，以金課建設(shè)為目標，以“兩性一度”為建設(shè)標準，以“來源于專業(yè)、服務于教學、應用于公安”為建設(shè)定位。在這一過程中，要結(jié)合公安實戰(zhàn)需求，根據(jù)不同的具體課程內(nèi)容，對圖像偵查技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識理論、偵查技術(shù)方法以及技術(shù)應用實戰(zhàn)進行講解，使其能夠符合各專業(yè)學生的學習需求、公安警務實戰(zhàn)化的技術(shù)應用需求以及新工科教育理念的人才培養(yǎng)目標。同時，在教材的創(chuàng)新建設(shè)過程中，還應關(guān)注和開展與圖像偵查技術(shù)課程內(nèi)容同步的課程教材方面的申報、立項等工作，通過校級規(guī)劃教材、省部級規(guī)劃教材乃至國家級規(guī)劃教材的積極申報和立項，為圖像偵查技術(shù)課程的創(chuàng)新探索提供高級別的建設(shè)平臺。此外，可以在教材建設(shè)的前期階段，以課程講義的方式投放到各不同專業(yè)班級的課程教學中予以使用，在具體的教學實踐過程中對相關(guān)教材進行進一步完善和改進。

（二）課程外延的創(chuàng)新性建設(shè)

1.教學研究類工作創(chuàng)新性建設(shè)

教學研究類工作對于課程建設(shè)以及課程教學的有效開展具有推動作用。因而，在圖像偵查技術(shù)課程的建設(shè)過程中，需要積極開展多種與圖像偵查技術(shù)課程建設(shè)及教學研究相關(guān)的工作，如教學研究類相關(guān)報告的撰寫、相關(guān)論文的發(fā)表、相關(guān)項目的申報、立項及執(zhí)行等。教學研究類工作所取得的創(chuàng)新型研究成果，由于其本身都是源自圖像偵查技術(shù)課程的具體建設(shè)實踐，并在建設(shè)實踐過程中進行的理論升華和創(chuàng)新，因而，其能夠更好地服務和應用于圖像偵查技術(shù)課程建設(shè)。

2.校外合作模式創(chuàng)新性建設(shè)

根據(jù)新工科在專業(yè)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方面所體現(xiàn)出的時代特點以及圖像偵查技術(shù)的內(nèi)在特征，在圖像偵查技術(shù)課程的創(chuàng)新建設(shè)過程中，還應該積極尋求與校外相關(guān)平臺的協(xié)同合作。首先，就是根據(jù)公安院校自身的建設(shè)和發(fā)展特點，與公安實戰(zhàn)機關(guān)共同建立校外實踐教學基地，結(jié)合圖像偵查技術(shù)課程的實踐教學需求，提高課程實踐教學的效果。其次，加強與兄弟院校開展的取長補短和溝通與合作，通過教研活動等進行課程建設(shè)方面的資源共享，進而為課程的創(chuàng)新建設(shè)提供資源互補的有利條件。再次，吸收和引入校外公安實戰(zhàn)單位在圖像偵查技術(shù)領(lǐng)域具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的優(yōu)秀民警作為實戰(zhàn)教官加入圖像偵查技術(shù)課程團隊，并通過合作的形式讓其參與到課程開發(fā)、教材建設(shè)以及課程教學等環(huán)節(jié)，進而能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀實戰(zhàn)教官的豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗融入圖像偵查技術(shù)課程的建設(shè)中，為課程建設(shè)提供寶貴的實戰(zhàn)資源。

五、結(jié)語

在新工科建設(shè)及其教育理念的背景下，圖像偵查技術(shù)作為公安警務實戰(zhàn)工作的一項重要技術(shù)手段，對圖像偵查技術(shù)人才的培養(yǎng)也成為公安院校的一項重要工作內(nèi)容。結(jié)合公安機關(guān)對實戰(zhàn)型人才的需求，公安院校在圖像偵查技術(shù)課程的建設(shè)開發(fā)和創(chuàng)新探索過程中，應以培養(yǎng)能夠符合公安實戰(zhàn)需求的新工科警務人才為出發(fā)點和落腳點，將課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)和各項內(nèi)容定位到培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質(zhì)能力的目標上，從而通過課程教學的有效開展，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的綜合警務實戰(zhàn)能力。公安院校在進行圖像偵查技術(shù)課程建設(shè)與教學實踐中，應始終以公安警務工作的應用需求以及學生綜合實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)為導向，進而向公安實戰(zhàn)部門輸送更多滿足圖像偵查警務工作需求的高質(zhì)量新工科警務人才。