曹志瑜，黃 真

（1.景德鎮(zhèn)學院， 江西 景德鎮(zhèn) 333400；2.江西理工大學， 江西 贛州 341000）

紅色文化是由中國共產黨領導人民在革命、建設、改革過程中創(chuàng)造的，表現(xiàn)出中國共產黨人堅定的共產主義信念和馬克思主義信仰的一種先進文化， 蘊含著豐富的革命奮斗精神和深厚的歷史文化內涵。 黨的十八大以來，黨中央高度重視紅色文化的育人功能。 紅色文化是馬克思主義中國化的重要成果與中國共產黨人實踐歷程的精神凝結， 通過革命人物和革命事跡彰顯出深厚的家國情懷與人民情懷。 紅色文化是高校思想政治教育的重要資源和“風向標”，有助于提升其針對性與實效性， 解決好 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。

于都縣紅色文化集中表現(xiàn)為長征精神。習近平總書記指出：“偉大長征精神， 就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切， 堅定革命的理想信念， 堅信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是， 一切從實際出發(fā)的精神； 就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神，就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。 ”[1]長征精神是中國共產黨人在二萬五千里長征中創(chuàng)造的革命精神，是中華民族堅韌不拔、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)， 是保證新民主主義革命和社會主義革命走向勝利的強大精神力量， 是中華民族和中國人民在革命時期創(chuàng)造的寶貴精神財富。 應當看到，“‘紅色文化’作為我國特有的、薪火相傳的文化資源，與高校思想政治教育間存在天然的耦合性”。[2]新時代背景下，如何將地方紅色文化有機融入高校思想政治教育，發(fā)揮其獨特的思想政治教育價值，值得我們重視和思考。

一、引言

新時代背景下， 伴隨全球經濟一體化進程、網絡信息技術普及化與社會思潮多元化， 大學生的思想狀況主流是積極向上、健康文明的，但仍然有部分大學生受歷史虛無主義、 文化虛無主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思潮的誤導，拋棄明辨是非、吃苦耐勞的優(yōu)良作風，出現(xiàn)理想信念淡漠、 道德品質滑坡以及心理意志脆弱等癥候，更是不乏“精致的利己主義者”而缺失時代擔當精神和社會責任意識。 學界普遍認為，思想政治理論課是高校落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程，是大學生思想政治教育的主陣地，地方紅色文化對高校思想政治理論課實現(xiàn) “立德樹人”具有極其重要的價值。 “紅色文化是高校育人的重要教育資源，具有溯本清源、固本強基、鑄魂育人的功能。 ”[3]紅色文化有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富大學生的精神世界并為其思想上“補鈣”，亦有助于舒緩學業(yè)壓力與就業(yè)壓力， 引導其正確處理個人、 集體和社會之間的關系， 理性看待利弊權衡、生活磨礪甚或人生挫敗。

當前，紅色文化融入高校思想政治教育仍然存在一些不足之處，如教學內容枯燥、校園文化育人氛圍不濃、教育對象直觀感受不足以及實踐教學效果不佳等。 “大學生缺乏對紅色文化知識學習的主動性和自覺性，被動灌輸?shù)慕逃龢O易產生對紅色文化價值和功能的偏見和誤解。 ”[4]保證紅色基因代代傳承是落實立德樹人根本任務的必然要求， 弘揚和傳承紅色文化是新時代賦予高等教育的神圣使命。 鑒于此，要造就堪當時代重任的社會主義建設者和接班人， 就必須用好紅色文化資源，傳承好紅色基因，更好發(fā)揮地方紅色文化所特有的地域親和優(yōu)勢。

二、“長征出發(fā)地” 于都縣的革命歷史與紅色文化

于都，地處江西南部，建縣始于西漢高祖六年 （公元前201 年）。 于都縣是中央紅軍長征集結出發(fā)地、 南方三年游擊戰(zhàn)爭起源地和長征精神發(fā)源地， 具有豐富的紅色文化與悠久的革命歷史，被稱為長征源。 “80 年前，8.6 萬中央紅軍渡過于都河，開始了著名的二萬五千里長征，在中國革命史上留下了不朽的盛名， 鑄就了彪炳史冊的歷史地位。 ”[5]據(jù)不完全統(tǒng)計，土地革命戰(zhàn)爭時期于都縣參加紅軍的人數(shù)逾67000 人，超過當時全縣總人口的1/4，犧牲的有姓名記載的革命烈士逾16000 人，誕生了16 位共和國將軍。于都縣現(xiàn)有中央紅軍長征八大渡口、 毛澤東舊居——何屋、 紅四軍軍部舊址——葛氏宗祠、于都縣工農兵革命委員會舊址——昭忠祠、中央后方保管處舊址——竹篙寨等革命舊址、 舊居、革命遺址和革命紀念設施97 處。 其中， 中央紅軍長征出發(fā)地紀念園、 于都縣革命烈士紀念館被列為全國愛國主義教育示范基地。

于都縣的這片紅色土地承載著中國共產黨人的初心和使命， 見證了中國共產黨人的理想信念和革命意志。 于都縣作為中央紅軍長征集結出發(fā)地，已成為全國紅色旅游大課堂，是江西乃至全國革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的重要基地。 近年來， 除大力保護紅色文化物質遺產外， 于都縣還深入挖掘地方紅色文化的精神遺產，充分挖掘革命歷史，打好“長征”品牌，傳承長征精神。 2019 年5 月，習近平總書記來到于都縣探尋“初心”的源頭，賦予于都縣紅色文化新的歷史使命。 如今，于都縣紅色文化正以紅色旅游等多種方式融入市民休閑活動和精神文明建設。 于都縣還組織編寫了地方紅色文化教材《紅色于都：新時代 新長征》，通過新華書店向義務教育階段學生免費發(fā)放， 并開設相關課程。 可見，學習長征精神、將于都縣紅色文化融入高校思想政治教育， 有助于大學生樹立崇高理想信念，磨礪堅強意志，培育社會主義核心價值觀和愛國主義精神。

三、 于都縣紅色文化的高校思想政治教育價值

1.豐富思想政治教育教學內容，激發(fā)學生學習積極性

興趣是最好的老師，學生的學習態(tài)度會直接影響教學效果。 高校思想政治教育課程的理論性比較強，理論知識較為抽象晦澀，學生在學習過程中不容易理解吃透，容易產生倦怠心理。 課堂講授是教學活動的最基本、 最重要且最穩(wěn)定的主陣地， 而高校思想政治理論課的授課效果卻不盡如人意。 因此，一方面，有必要將紅色文化融入高校思想政治教育課程， 對教材進行適當補充并穿插運用，豐富教學內容，激發(fā)學生學習積極性，提升教學質量。 另一方面，應當結合實際，不斷創(chuàng)新發(fā)展紅色文化的傳播方式。 高校思想政治教育是紅色文化傳播的重要方式，有助于發(fā)揮紅色文化的思想教育與價值引領的時代功能。 由此，高校思想政治教育可以利用于都縣紅色文化豐富思想政治理論課的教學內容，克服單向灌輸弊端。 有條件的高校還可以編寫有關于都縣紅色文化的校本教材，通過通識課、選修課、 專題講座等多種形式運用于人才培養(yǎng)實踐， 從而提升學生學習興趣并賦予其生動鮮活的學習體驗。

于都縣紅色文化主要圍繞中國共產黨土地革命戰(zhàn)爭時期展開， 同高校思想政治教育課程的契合性較高。 具體而言，第一，于都縣的革命歷史是中國共產黨歷史的一部分， 是毛澤東思想特別是新民主主義理論的實踐基礎之一。 于都縣的革命根據(jù)地建設可以豐富 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（高等教育出版社2021 版）的教材內容，有助于學生深入理解“工農武裝割據(jù)”思想和農村包圍城市、武裝奪取政權革命道路等問題， 準確把握馬克思主義中國化進程中形成的理論成果。 第二，于都縣的革命歷史在中國近現(xiàn)代史中留下濃墨重彩的一筆，可以豐富《中國近現(xiàn)代史綱要》（高等教育出版社2021 版）的教材內容，有助于學生深入理解第一次國共合作失敗后土地革命戰(zhàn)爭時期的歷史地位， 準確把握中國共產黨人面對反動派的血腥屠殺，經過艱難探索，開辟了中國革命的新道路。 第三，于都縣紅色文化特別是革命先烈的感人事跡， 對于長征歷史和長征精神具有特殊意義，可以豐富《思想道德與法治》（高等教育出版社2021 版）的教材內容，有助于學生深入理解“擔當復興大任，成就時代新人”“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚中國精神”等問題，準確把握“大學生應當立大志、明大德、成大才、擔大任，努力做忠誠的愛國者和時代的奮進者， 用實際行動展現(xiàn)中國精神的青春風采”等內容。

2.開展紅色文化主題教育，營造校園文化育人氛圍

文化育人是一種春風化雨、潤物無聲的隱性教育。 紅色文化具有思想教育與價值引領的時代功能，尤其是對于大學生的世界觀、人生觀、價值觀的塑造具有重要價值， 并對其思想素質和行為習慣產生深遠而持久的影響。 紅色文化融入校園的主旨在于創(chuàng)設一種紅色氛圍， 涵養(yǎng)大學生的高尚品德、堅強意志與積極心態(tài)。 近年來，于都縣立足“中央紅軍長征集結出發(fā)地”這一獨特的歷史文化資源，緊扣時代主題，開展了一系列紅色文化進校園活動。 與之相應，有關高校應當激活和煥發(fā)于都縣紅色文化的生命力與塑造力，使其有機融入入學教育、運動會、畢業(yè)典禮等重大活動，成為校園文化底色，營造校園文化育人氛圍。 同時，還要遵循大學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，豐富校園文化活動類型，遴選校園文化原創(chuàng)精品，從而打造校園紅色文化品牌。 最后， 有關高校應當通過制度規(guī)范保障和促成于都縣紅色文化融入校園， 引導和鼓勵廣大師生共同參與校園文化建設， 從而促進師德師風與教風學風建設， 并強化高校主動服務地方經濟社會發(fā)展意識。

有關高?？梢越Y合自身實際，開展各種于都縣紅色文化主題教育。 首先，可以設置以于都縣紅色文化為內容的宣傳欄、展覽板、讀書角、校刊主題、 紅色文化紀念廳， 還可以利用校園廣播、網絡自媒體（如微信公眾號、微博、移動客戶端等） 加大于都縣的革命歷史與紅色文化的宣傳力度。 其次，有關高校還要重視校園網站主題教育板塊的內容設計， 突出于都縣紅色文化的地方特色。 再次，還可以組織學生誦讀紅色經典文章、觀看紅色影視作品（如《長征》）與欣賞紅色曲目（如《紅軍渡 長征源》），強化主題教育的直觀感受。 有條件的高校還可以組織教研人員通過走訪老紅軍、紅軍親屬，查閱縣志史料，對于都縣的革命歷史特別是革命人物、 革命事跡進行深入挖掘和整理，去偽存真、去粗取精，厘清革命歷史譜系， 不斷擴大于都縣紅色文化的影響力與輻射面。 近年來，贛南師范大學堅持把本土紅色文化資源轉化為優(yōu)質校園文化資源，成效突出。 該校將于都縣紅色文化融入學生管理工作和日常教研工作， 打造了一批以蘇區(qū)地名命名的“于都班”等模范班集體，開展了一系列紅色文化主題學生活動， 還創(chuàng)辦了全國首家紅色文化研究?？都t色文化學刊》。

3.加強紅色文化實踐教學，提升文化育人實效性

紅色文化的育人功能， 不僅在于知識傳授，更要體現(xiàn)于實踐教學。 因此，在紅色文化融入高校思想政治教育的過程中，高校應當遵循理論聯(lián)系實際原則，加強紅色文化的實踐教學，促使學生將紅色文化的思想教育與價值引領的時代功能內化于心、外化于行。 有關高?？梢酝ㄟ^園校合作、館校合作（如中央紅軍長征出發(fā)地紀念園、于都縣革命烈士紀念館）等方式設立紅色教育基地，開展思想政治教育，提升紅色文化育人的實效性。目前，有關高校的嘗試和經驗值得借鑒。例如：2020 年5 月， 河北傳媒學院在于都縣設立“紅色教育實踐基地暨愛國主義教育基地”；2021年4 月，贛州職業(yè)技術學院在于都縣設立“紅色文化校外實踐教學基地”；2022 年5 月， 贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院在于都縣設立“紅色文化教育實踐基地暨思政課教師實踐研修基地”；2022 年6月，江西應用科技學院設立“于都縣文化館教育實踐基地”等等。同時，有條件的高校可以運用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、3D 影像等現(xiàn)代化、立體化的教學方式實現(xiàn)于都縣紅色文化的再現(xiàn)化、 具象化，改變傳統(tǒng)枯燥的紅色文化的表現(xiàn)形式和學習方式，通過數(shù)字技術給予學生沉浸式、多維感官化和角色代入性的學習體驗，從而實現(xiàn)于都縣紅色文化的情感價值與知識價值的統(tǒng)一。

有關高?？梢远ㄆ诮M織學生參觀于都縣的革命舊址、舊居、革命遺址和革命紀念設施，這些地方紅色文化的物質載體既是黨和人民的紅色基因庫，又是高校思想政治教育的“富礦”。繼而，這些物質載體能夠促使學生親身接觸革命文物、革命先烈和革命事跡，重溫革命戰(zhàn)爭歲月，體會艱苦奮斗、不怕犧牲的革命精神，理解幸福生活來之不易，從而更加堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。高校還可以通過召開主題班會、組織撰寫心得體會、黨員實踐活動以及學生社團活動等形式， 促使學生以知促行、以行促知，做到“知行合一”。此外，有關高?？梢栽诤罴倨陂g組織學生積極參與志愿者服務活動，主動對接于都縣的有關紀念園、 紀念館等單位，安排學生擔任義務講解員、義務衛(wèi)生員等，讓學生在同紅色文化近距離接觸的過程中服務大眾，在社會實踐中實現(xiàn)自我價值。

四、結語

2019 年5 月，習近平總書記在江西考察調研時強調：“江西是一片充滿紅色記憶的紅土地。在南昌，我們黨發(fā)動南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。 在井岡山，我們黨創(chuàng)建了革命根據(jù)地，逐步找到了一條適合中國實際的正確革命道路。 在瑞金，我們黨成立了中華蘇維埃共和國，開啟了紅色政權建設的探索。 井岡山精神和蘇區(qū)精神，承載著中國共產黨人的初心和使命，鑄就了中國共產黨的偉大革命精神。 ”[6]江西是一塊有著光榮革命傳統(tǒng)的紅土地。 如果問：江西最壯麗的顏色是什么？ 答案一定是紅色。

研究以于都縣紅色文化為代表的地方紅色文化， 能夠豐富和拓展傳統(tǒng)高校思想政治教育的研究對象，使之不再局限于教師的“教”與學生的“學”，從而更加關注形勢和時事，更加關注紅色文化和意識形態(tài)工作的國家政策。 同時，研究以于都縣紅色文化為代表的地方紅色文化還能夠豐富和拓展傳統(tǒng)高校思想政治教育的研究載體，不再局限于圍繞教材的課堂教學，努力構建理論教學、 校園文化與實踐教學的 “三位一體”的思想政治教育模式。 當然，梳理、總結于都縣紅色文化的意義不止于此， 于都縣紅色文化的內涵和意義更是彰顯江西深厚的紅色文化底蘊與永不褪色的“精神標識”。