主旨大意題著重考查學(xué)生對(duì)文章信息提煉加工的能力。從內(nèi)容上可以分為選擇最佳標(biāo)題類、總結(jié)大意類、目的類等。不同的類別采取的解題方法也不同。下面以2023年高考閱讀題為例，對(duì)其中兩種考查類型進(jìn)行解讀，旨在對(duì)學(xué)生有所助力。

一、選擇最佳標(biāo)題類

此類題目通常是以要求學(xué)生為文章選一個(gè)最適合的標(biāo)題的形式出現(xiàn)，需要學(xué)生對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的核心要義進(jìn)行提煉與概括，并對(duì)選項(xiàng)中的措辭進(jìn)行對(duì)比分析，從中選出囊括全文主旨內(nèi)容的選項(xiàng)。

如，2023年北京卷閱讀D第4題：Which would be the best title for the passage？

A.Life Is Undefined.Can AI Be a Way Out？

B.Life Evolves.Can AI Help ALife Evolve，Too？

C.Life Is Undefined.Can ALife Be Defined OneDay？

D.Life Evolves.Can Attempts to Create ALife Evolve，Too？

解析：題干要求學(xué)生為文章選一個(gè)最適合的標(biāo)題。根據(jù)原文最后一段：“They may...of evolution.Ul-timately ALife...nothing special.But even...suggests something：perhaps，...，the rise of ALife will prove un-avoidable.”句中出現(xiàn)了Ultimately、but等詞匯，其后是需重點(diǎn)閱讀的部分。主要描述了ALife也許沒(méi)有特別之處，但即便是這種否定也體現(xiàn)了一些事情：就如整個(gè)宇宙中生命本身一樣，ALife的崛起將被證明是不可避免的。綜合這些信息，可知文章重點(diǎn)討論的是ALife是否也在不斷地進(jìn)化。綜合各個(gè)選項(xiàng)之意：生命沒(méi)有定義，人工智能能成為一條出路嗎？（A）；生命在進(jìn)化，人工智能也能幫助生命進(jìn)化嗎？（B）；生命沒(méi)有定義，生命有一天可以定義嗎？（C）；生命在進(jìn)化，創(chuàng)造ALife的嘗試也能進(jìn)化嗎？（D）。確定D項(xiàng)為最佳標(biāo)題。

全國(guó)卷Ⅱ閱讀B第4題：What can be a suitable ti-tle for the text？

A.Rescuing School Gardens

B.Experiencing Country Life

C.Growing Vegetable Lovers

D.Changing Local Landscape

解析：題目要求學(xué)生為文章選一個(gè)最佳的標(biāo)題。根據(jù)原文首段：“And at first it is，...The program aims to help students develop science skills，...，and healthy lifestyles.”主要描述的是“Urban Sprouts”這個(gè)項(xiàng)目的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技能、環(huán)保意識(shí)、健康的生活方式。最后一段：“Some students get...bring home seeds to start their own vegetable gardens.”主要描述了對(duì)園藝非常感興趣的學(xué)生，將種子帶回家，嘗試自己種菜。結(jié)合后面的內(nèi)容，可知，文章主要講述了Abby Jaramillo等老師，在低收入學(xué)校發(fā)起Urban Sprouts花園項(xiàng)目，讓學(xué)生種植蔬菜，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。綜合幾個(gè)選項(xiàng)意思，C項(xiàng)最符合語(yǔ)意，故當(dāng)選。

2023年浙江卷（1月）閱讀D第4題：Which of the following is the best title for the text？

A.Pollinators：To Leave or to Stay

B.Solar Energy：Hope for the Future

C.InSPIRE：A Leader in Agriculture

D.Solar Farms：ANew Development

解析：題目需要學(xué)生為文章選一個(gè)最適合的標(biāo)題。根據(jù)原文最后一段：“Over the past few years，...a shelter for various kinds of pollinators，resulting in...re-duction”主要描述了在過(guò)去的幾年中，許多太陽(yáng)能農(nóng)場(chǎng)開(kāi)發(fā)商將太陽(yáng)能電池板下的空間改造成各種傳粉媒介的庇護(hù)所，以改善土壤且減少了碳的排放。由此可知，現(xiàn)在的太陽(yáng)能農(nóng)場(chǎng)已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，同時(shí)太陽(yáng)能的農(nóng)場(chǎng)也變得更加環(huán)保，這是未來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)的新趨勢(shì)。綜合這些信息，該語(yǔ)篇的主題是介紹太陽(yáng)能農(nóng)場(chǎng)。根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)之意，D項(xiàng)最符合。

上述題目的題設(shè)中均出現(xiàn)了諸如“the best title”“suitable title”等關(guān)鍵詞，就能識(shí)別是標(biāo)題類的主旨大意題。

二、總結(jié)大意類

從考查的對(duì)象而言，總結(jié)大意類閱讀題可分為篇章主旨、段落主旨兩類，前者是針對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇提煉主旨大意，后者則是針對(duì)語(yǔ)篇中的某個(gè)段落概括主旨大意。

如，2023年乙卷閱讀D第1題：What is the first paragraph mainly about？

A.How past events should be presented.B.What humanity is concerned about.

C.Whether facts speak louder than words.

D.Why written language is reliable.

解析：題目是針對(duì)文章首段的主旨大意進(jìn)行了提問(wèn)。根據(jù)首段：“If you want to tell the history...，be-cause only some of...had texts，...Writing is one of hu-manity’s later achievements，and until fairly recently...not only in writing but in things.”主要描述了你若想要講述整個(gè)世界的歷史，不僅僅是通過(guò)文本來(lái)講，還要用沒(méi)有文字，用物件來(lái)記錄所關(guān)心的事情的歷史。由此推知，該段主要講的是歷史的呈現(xiàn)方式。根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)，過(guò)去的事件應(yīng)該如何呈現(xiàn)（A）；人類關(guān)心的是什么（B）；事實(shí)是否勝于雄辯（C）；為什么書面語(yǔ)言是可靠的（D）。確定A選項(xiàng)最符合。

全國(guó)卷Ⅰ閱讀D第1題：What is paragraph 2 of the text mainly about？

A.The methods of estimation.

B.The underlying logic of the effect.

C.The causes of people’s errors.

D.The design of Galton’s experiment.

解析：題目是針對(duì)語(yǔ)篇第二段的主旨大意設(shè)問(wèn)。根據(jù)原文第二段：“This effect capitalizes...，those er-rors aren’t always the same....If for whatever rea-sons，...，the accuracy of the estimate will go down.”主要講述了人們所犯的錯(cuò)誤是不同的，各個(gè)不相同的誤差平均在一起，且相互抵消就能產(chǎn)生更加準(zhǔn)確的估計(jì)，并討論了獨(dú)立估計(jì)的評(píng)價(jià)怎樣由于誤差的消除而產(chǎn)生更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。由此推知，該段主要解釋了“群體智慧”效應(yīng)這一現(xiàn)象的基本邏輯。綜合四個(gè)選項(xiàng)之意分別是：估計(jì)方法、效應(yīng)的基本邏輯、人們錯(cuò)誤的原因、高爾頓實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?？芍狟項(xiàng)最符合。

2023年浙江卷（1月）閱讀B第4題：What is the text mainly about？

A.How to get on well with other family members.B.How to have one’s own personal space at home.

C.How to live a zero waste lifestyle in a house-hold.

D.How to control the budget when buying grocer-ies.

解析：此題是針對(duì)整個(gè)文章的主旨大意進(jìn)行的提問(wèn)。根據(jù)文章的首段：“Chances are...sustainable life-style，not everyone around...that bandwagon”主要講的是若你想要過(guò)一種可持續(xù)的生活方式，但是你周圍的每個(gè)人可能沒(méi)有準(zhǔn)備好加入這一運(yùn)動(dòng)。第二段：“I’ve learned...，which I hope...encouraging...a not-always-supportive household.”描述的是在這個(gè)過(guò)程里，我學(xué)會(huì)了一些東西，并希望如果你處在一個(gè)不能總是支持你的家庭中，盡最大的努力去弄清楚怎樣做出改變，你會(huì)受到鼓舞。綜合這些信息，文章主要描述了作者是如何在家庭中過(guò)著零浪費(fèi)的生活方式。各個(gè)選項(xiàng)之意：如何與其他家庭成員相處融洽（A）；如何在家里擁有自己的私人空間（B）；如何在家過(guò)零浪費(fèi)的生活方式（C）；如何在購(gòu)買食品雜貨時(shí)控制預(yù)算（D）。C項(xiàng)為最佳，故當(dāng)選。

通過(guò)上述題目分析，前兩個(gè)題目是針對(duì)語(yǔ)篇的某個(gè)段落主旨大意進(jìn)行歸納提煉，后面的題目則是針對(duì)整個(gè)文章主旨大意的概括。前者重點(diǎn)閱讀某個(gè)段落，后者則是需要提煉多個(gè)段落的信息，歸納出核心的意思。據(jù)此確定適合選項(xiàng)。

總之，2023年高考題目中，選擇最佳標(biāo)題類、總結(jié)大意類閱讀題目在題設(shè)上，通過(guò)關(guān)鍵詞就能快速識(shí)別，為學(xué)生提取有效信息提供指向。當(dāng)然還有表示目的類的題設(shè)，學(xué)生可在復(fù)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)，從而提高解題能力。

（作者單位：甘肅省隴南市西和縣第二中學(xué)）