讀后續(xù)寫題作為一種較新的英語題型，在全國范圍內(nèi)推廣已有四年多的時(shí)間，這無疑是廣大師生面臨的巨大挑戰(zhàn)，也是一個(gè)需要不斷探索思考的課題。讀后續(xù)寫題目的設(shè)置和要求可以這樣描述：在一篇350詞以內(nèi)的語言材料的基礎(chǔ)上，依據(jù)所給段落開頭語句續(xù)寫其后兩段（150詞左右），將其發(fā)展成為一篇與給定材料有邏輯銜接而且情節(jié)和結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的短文?？忌枰诶斫庖欢尾煌暾恼Z篇之后，充分發(fā)揮想象力，合理預(yù)測(cè)文章缺失部分的內(nèi)容走勢(shì)，進(jìn)行符合邏輯、充滿個(gè)性色彩的設(shè)計(jì)，最后用通順流暢的語言表達(dá)出來。普通高中階段的英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)，該題型設(shè)計(jì)符合《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的總體要求。

讀后續(xù)寫題涉及的話題和高中教材的內(nèi)容大多是一致的，可以說都包括在“人與自我、人與社會(huì)、人與自然”三大主題語境之內(nèi)。但續(xù)寫的體裁多為記敘文，而且故事情節(jié)有曲折起伏，要解決某些矛盾沖突，也包含有場景描寫和情感描述等。確定話題類型是做好續(xù)寫的第一步，然后設(shè)定符合情境的情節(jié)發(fā)展思路，遵循必要的寫作原則，才能成就一篇線索清晰又富有內(nèi)涵的短文。下面筆者從話題類型及其應(yīng)對(duì)思路和寫作原則等方面，談?wù)勗鯓舆M(jìn)行讀后續(xù)寫。

一、讀后續(xù)寫題的話題類型及相應(yīng)寫作思路

讀后續(xù)寫的故事涉及的事件類型多樣，或驚險(xiǎn)刺激，或感人肺腑，或引人深思，而人物之間的關(guān)系可能是陌生人或是朋友家人。其話題根據(jù)時(shí)空跨度和事件特點(diǎn)可分為以下四類：

1.驚險(xiǎn)奇遇類

人們?cè)谕獬龉ぷ骰蛴瓮鏁r(shí)，偶爾會(huì)遇到危險(xiǎn)，比如遭遇惡劣天氣或遇到兇猛動(dòng)物、在陌生的地方迷路等；即使居家也會(huì)有意外發(fā)生，比如家人突發(fā)疾病、發(fā)生火災(zāi)等。浙江卷2018年6月的續(xù)寫主題是外出游玩迷路，2020年7月的考題是拍攝北極熊遇險(xiǎn)，正是這類話題的典型體現(xiàn)。展開施救或自救是人們必備的生存技能，如果碰到車禍、溺水，善良的人必然會(huì)伸出援助之手；而有專業(yè)技能的人更會(huì)不懼艱險(xiǎn)，積極參與營救。

遇到此類語篇，學(xué)生應(yīng)該調(diào)取知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的直接或間接經(jīng)驗(yàn)，做出符合邏輯的判斷。描述此類場景要有一種危急緊迫感，動(dòng)作要描寫得迅速及時(shí)，從而調(diào)動(dòng)讀者的緊張情緒，讓其產(chǎn)生身臨其境之感。能用到的短語和句子如下：

表達(dá)危機(jī)處境的：turn pale with horror，trembling with fear，be stuck/ caught/ trapped in，judge the danger-ous situation，cry for help，call the police；

表達(dá)脫險(xiǎn)過程的：run as fast as possible；seize the chance，take out a knife，stick to/struggle to one’s feet，fight against，fight one’s way with great effort，disap-pear in the distance，safe and sound，leap with joy；

表達(dá)救援過程的：come to one’s rescue，rush to the scene immediately，jump into the water right away，break into the burning house，carry sb. to safety，give first aid at once，be rushed to hospital，breathe a sigh of relief，show thanks to sb. tearfully。

描述情境的可用句子有：

①I’m as a loss what to do next.

②His mind raced wildly，and a few ideas flashed through his brain.

③ We’ll have to take urgent and effective mea-sures.

④ The meaning of life is constantly challenging and overcoming itself.

2.扶危濟(jì)困類

關(guān)注弱勢(shì)群體是社會(huì)和諧的根本，也是一種美德。由于各種各樣的原因（比如疾病、殘疾、失業(yè)或家庭破碎等），某些人會(huì)成為不幸者。幫助這些人保持生活下去的希望、有機(jī)會(huì)擺脫貧困自食其力，是很有必要的，比如2020年全國新高考卷的續(xù)寫話題是幫助貧困家庭改善生活。此類故事時(shí)空跨度較大，敘述時(shí)注意情景交融，描繪生動(dòng)的場景，配以語言和心理描寫，能夠達(dá)到聲情并茂的效果?？捎玫谋磉_(dá)方式有：

可用短語：struggle to make ends meet，be out of work，in an economic decline，have no choice but to，feel embarrassed/ upset，come up to see what happened，attract one’s attention，do sth. without hesitation，carry out the plan，spare no effort to do，offer as much as pos-sible，reach into one’s pocket and take out，settle down the problem，convey one’s gratitude to sb. by。

可用句子或諺語：

①Losing a job is not the end of the world.

②Many hands make light work.

③Present roses to others，and fragrance remains in hand.

④A small act of kindness maybe makes a great dif-ference.

3.親情關(guān)懷類

家人是每個(gè)人應(yīng)對(duì)困難時(shí)最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是傷心時(shí)的避風(fēng)港；和家人一起可以享受節(jié)日的溫馨快樂，留下幸福歡樂的回憶。此類話題近年來考查較多，比如2021年新高考卷的雙胞胎給媽媽做早餐慶祝母親節(jié)；2021年6月浙江卷的話題是孩子通過打工體驗(yàn)父母的艱辛和感受彼此的責(zé)任；2020年1月的浙江卷描述了家人與寵物狗之間幾次相處的溫馨畫面，進(jìn)而詮釋了人與自然和諧相處的主題。親情類話題的續(xù)寫重在寫情，場景和心理描寫就顯得尤為重要，可用的短語和句子如下：

可用短語有：have trouble in doing，get into panic，burst out crying，wonder what to do next，share some duties，take the responsibility of，get familiar with，show up with excitement，never give up on life，make a promise，make the best of，give sb. a hug，kiss sb. on the cheeks，earn some money to cover family expenses，flash a bright smile，leave a deep impression，leave so many sweet memories。

可用句子有：

① An idea struck sb. suddenly. = It occurred to sb.that...

② One’s great efforts have paid off.

③ Harmony makes both a family and nation pros-perous.

④ Father’s love is as deep and broad as the sea.

4.哲理感悟類

人生道路很少是一帆風(fēng)順的，人經(jīng)常會(huì)遇到挫折或磨難，這是對(duì)人們意志的考驗(yàn)，也是促進(jìn)其成熟、自立的必然手段。對(duì)于自身的問題，我們要能理性思考；對(duì)于他人的迷茫，我們要加以正確引導(dǎo)。當(dāng)遇到這類語篇時(shí)，我們需要作出冷靜的判斷，以積極的態(tài)度面對(duì)各種人生課題。這類話題的文章動(dòng)作與心理描寫并重，通常以人物之間的對(duì)話推動(dòng)故事的發(fā)展。下面提供一些可能用到的語句：

表示問題或麻煩的：take sth. by mistake，have a quarrel/ fight with，turn down one’s offer，be aban-doned to，feel tired and give up halfway，one’s effort in vain，in low spirits，feel down/ discouraged/ frustrated，admit one’s mistake/ failure；

表示解決方案的：turn to sb. for help，comfort and keep sb. company，realize what matters in life，go all out to help，cheer sb. up，learn to forgive others，stick to one’s dream/ goal，learn the significance of teamwork，considering one’s hard work and tiredness，show one’s strengths，follow one’s example，concentrate one’s mind on...，feel a stream of warmth spread through one’s whole body，show thanks with a satisfied smile。

可用諺語：

①That’s easier said than done.

②Practice makes perfect.

③Never too late to learn.

④Good is rewarded with good.

⑤A journey of a thousand miles begins with one step.

二、續(xù)寫時(shí)需把握的原則

在構(gòu)思續(xù)寫段落時(shí)，我們要以提示句為指引，要考慮人物、情節(jié)和文章主題等方面，通過對(duì)動(dòng)作、心理和語言等的細(xì)節(jié)處理，適當(dāng)加以景物或情態(tài)描寫，注重多種句式的靈活運(yùn)用。以下幾條原則可以作為續(xù)寫時(shí)的指導(dǎo)思想：

1.主題突出原則

故事一般是圍繞主要人物展開的，而他們的活動(dòng)也是其情節(jié)發(fā)展的主線，因此要突出主要人物的活動(dòng)。故事的情節(jié)遵循“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”四個(gè)階段，而續(xù)寫部分往往是情節(jié)的高潮和結(jié)局。

2.情境導(dǎo)向原則

在進(jìn)行續(xù)寫之前，細(xì)讀文本是前提。在讀的過程中，我們要了解故事中人物的處境及其性格特點(diǎn)，想方設(shè)法化解矛盾沖突，要注意情境決定了文章的情感基調(diào)和節(jié)奏。

3.價(jià)值導(dǎo)向原則

閱讀完文本后，我們要確定文章的走向。積極的人生觀和價(jià)值觀、展示社會(huì)正能量是寫作思路的主導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，盡量不要增加新的人物或制造新的矛盾，對(duì)他人要寬容理解，他人處于困境時(shí)應(yīng)該無私幫助，有紛爭時(shí)要多反思自己的錯(cuò)誤，以此來體現(xiàn)社會(huì)和諧與人性的真善美。

4.一致原則

在續(xù)寫時(shí)，我們要注意使用的人稱和前文一致；要考慮人物的性別（區(qū)分男名和女名），注意在下文中代詞的運(yùn)用；語言要簡潔且符合人物的身份，體現(xiàn)不同年齡段人物的特征以及他們所處的場合。前文中出現(xiàn)的地點(diǎn)或“道具”，要在續(xù)文中適當(dāng)提及或作為重要線索，起到前后呼應(yīng)的效果。

三、寫作技巧

1.列提綱，畫草圖。我們可以在稿紙上列出故事中的人物及他們之間的關(guān)系，用名詞標(biāo)出地點(diǎn)，用動(dòng)詞和箭頭表示活動(dòng)軌跡，用形容詞和副詞表示人物的心態(tài)或情緒變化。

2.首尾呼應(yīng)，過渡自然。每段寫出五到七個(gè)句子，長短句相間，續(xù)寫第一段的結(jié)尾要與第二段開頭做到無縫銜接。因此，第一段不宜過長，需把握好節(jié)奏。第二段往往敘述故事的結(jié)局，可以加入語言或情緒描寫，如表達(dá)被幫助者的感激或旁觀者的感慨；結(jié)尾時(shí)，可以升華主題，給予相應(yīng)評(píng)價(jià)或有所寄托。在寫本段時(shí)，應(yīng)斟酌全文是否完整了，進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮。

3.連句成文，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。對(duì)于寫好的句子，我們要先檢查單詞的拼寫和形式是否正確，然后刪減或替換重復(fù)的部分，揣摩句子之間的關(guān)系并加入適當(dāng)?shù)倪B接詞，完善文章整體結(jié)構(gòu)。抄錄時(shí)，盡量做到字體適中、書寫整潔。

最后以2022年新高考卷的讀后續(xù)寫題為例：

文章以人物為線索，在越野賽開始時(shí)，作者發(fā)現(xiàn)患有大腦疾病的大衛(wèi)獨(dú)自站在一旁，想要放棄比賽。詢問教練后得知，因?yàn)閾?dān)心其他參賽者會(huì)嘲笑大衛(wèi)，教練讓大衛(wèi)自己選擇是否參賽。作為一名特殊教育教師，作者深知大衛(wèi)的堅(jiān)毅性格和付出的努力，決定和他談?wù)劇?/p>

續(xù)寫部分由“We sat down next to each other，but David wouldn’t look at me.”開始，作者鼓勵(lì)大衛(wèi)消除顧慮，做好自己，大衛(wèi)經(jīng)過一番心理斗爭，最終決定參加比賽。作者和教練會(huì)心一笑，期待大衛(wèi)的表現(xiàn)。第二段以“I watched as David moved up to the starting line with the other runners.”開頭，由于身體原因大衛(wèi)必定在途中遇到困難，在場者的加油助威會(huì)讓他堅(jiān)持到底，最后作者上前祝賀和大衛(wèi)致謝。整體思路為“鼓勵(lì)大衛(wèi)——心理斗爭——決定參賽——遇到困難——加油助威——完成比賽——交流感悟”，中間加入對(duì)話、場景和心態(tài)描寫，并且人物、事件前后呼應(yīng)，才能成就一篇完美的續(xù)寫短文。

在此附上作者自己寫的文章，僅供參考之用。

We sat down next to each other，but David wouldn’t look at me. I patted him on the shoulder，saying slowly，“ I think you needn’t worry about the reaction of other kids. You have made full preparations for the race. I be-lieve you can do it.”David stared at me for a while，and then nodded his head，“ Are you sure no one will laugh at me？ I decide to have a try.”I promised to wait for him at the finish line，and the coach gave me a thankful smile hearing the news.

I watched as David moved up to the starting line with the other runners. The gun sounded and the race be-gan. It seemed such a long distance even for regular children. As expected，David was left behind and un-luckily fell to the ground. The people standing by cheered up for him. David struggled to his feet，moving on with great effort. Eventually he got to the finish line，everyone clapping for his willpower. I came up and gave him a warm hug. With tears filling his eyes，he of-fered truthful thanks and said，“It was your encourage-ment that restored my confidence.”

以上是讀后續(xù)寫題的幾種常見話題類型及其寫作原則與技巧，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

（作者單位：山東省鄒平市第二中學(xué)）