曹燦輝

當下，心理健康問題已逐漸從成人、職業(yè)群體延伸至大中小學生群體，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢。顯然，學生心理健康問題已經(jīng)成為亟待解決的重大公共衛(wèi)生問題，引發(fā)社會高度關(guān)注。

從科學常識來說，心理健康關(guān)注得越早，心理問題干預得越及時，造成的危害性就越小。學生心理健康問題“防未病”，勢在必行，為此，還需抓早抓小。要著眼未來，聚焦長遠，按照教育部提出的探索建立省級統(tǒng)籌、市為中心、縣為基地、學校布點的學生心理健康分級管理體系要求，把學生心理健康工作擺在更加突出的位置落實落細。同時，要堅持預防為主、關(guān)口前移，定期開展學生心理健康測評，加強數(shù)據(jù)分析，力求監(jiān)測預警早發(fā)現(xiàn)。另外，要協(xié)同搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺，推動咨詢服務(wù)重實效。

當然，我們也應該看到，大多數(shù)心理健康問題不是一朝一夕形成的，學生心理健康問題“防未病”，尤需落實到平時的教育管理和疏導之中，向行動要質(zhì)量。各地教育部門和學校要肩負好預防、宣傳、干預職責，不讓校園心理咨詢室成擺設(shè)。要通過心理師資儲備、課程設(shè)置、案例研究、評估干預等手段途徑，提升每一次學生心理咨詢服務(wù)和干預處置的質(zhì)量水平，萬萬不可圖形式走過場。