實(shí)戰(zhàn)演練二

一節(jié)暢快淋漓的體育課結(jié)束了，我來(lái)到學(xué)校的小花園中，看著郁郁蔥蔥的花草樹(shù)木，心情愉悅極了。

不經(jīng)意間，我抬頭望向那湛藍(lán)的天空。遠(yuǎn)處，一大片一大片的白云悠閑地飄來(lái)，或濃或淡，不時(shí)變化著形狀：一會(huì)兒變成一只自由自在的蝴蝶悠然起舞，一會(huì)兒又像一只只可愛(ài)的小白兔向前奔跑?？炜矗嵌湓贫嘞窭蠋煹男δ?，可是轉(zhuǎn)眼間就變得無(wú)影無(wú)蹤了，準(zhǔn)是班里哪個(gè)搗蛋鬼把老師的笑臉藏起來(lái)了。咦，怎么天空中出現(xiàn)了一顆大大的愛(ài)心？哈哈，老師的笑臉又在旁邊出現(xiàn)啦，依然笑得那么燦爛。我的耳邊響起老師經(jīng)常說(shuō)的話(huà)：愛(ài)可以治愈世界上的一切痛苦。

朵朵浮云飄在空中，風(fēng)輕輕一吹便分散開(kāi)來(lái)。望著廣闊的天空，我想：如果我是一朵云，我會(huì)飄在樹(shù)木上空，在炎炎夏日給樹(shù)帶去一絲涼爽；如果我是一朵云，就去找嬉鬧著做游戲的小朋友們?？吹剿麄儩M(mǎn)頭大汗，我就召集同伴們?yōu)樗麄冋陉?yáng)，多好??！

“丁零零……”上課鈴聲響起，我才想起我是在看云呢！我一扭頭，發(fā)現(xiàn)老師正朝著我微笑呢！

點(diǎn)評(píng)

小作者持續(xù)認(rèn)真地觀察云朵的變化，修辭手法的運(yùn)用為小作者的觀察立下“汗馬功勞”，一個(gè)接一個(gè)的比喻，讓人拍手叫絕。文中將變化的云朵想象成“老師的笑臉”，聯(lián)想到生活中“老師說(shuō)的話(huà)”，最后自己想變成一朵云，播撒愛(ài)心。習(xí)作文字不多，但表意豐富、深刻。

【6～7版作者系北京市密云區(qū)第四小學(xué)三·3班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：李艷霞】

描寫(xiě)練筆

吳靜宜同學(xué)運(yùn)用“飄”“起舞”“奔跑”“藏”等動(dòng)詞，形象地描繪出云朵變化時(shí)的形態(tài)。這也告訴我們：寫(xiě)作文時(shí)運(yùn)用動(dòng)詞描繪出各種不同的動(dòng)作、狀態(tài)和變化，會(huì)使作文更加生動(dòng)有趣。

1.動(dòng)詞能夠描繪出豐富的動(dòng)作和狀態(tài)。如“他跑得飛快，迅速地超過(guò)其他選手”，這句話(huà)中的“跑”和“超過(guò)”能夠清晰地表達(dá)出人物的動(dòng)作和狀態(tài)，使讀者更加直觀地感受到場(chǎng)景的緊張和激烈。

2.動(dòng)詞能夠表達(dá)出時(shí)間和順序。如“她起床后先刷牙，后洗臉”，這句話(huà)中的“起床”“刷牙”和“洗臉”能夠表達(dá)出人物動(dòng)作的時(shí)間和順序，使讀者清楚地了解事情的發(fā)展過(guò)程。

3.動(dòng)詞能夠表達(dá)出情感和態(tài)度。如，他激動(dòng)地大聲喊：“我成功了！”這句話(huà)中的“喊”，能夠讓讀者真實(shí)地感受到人物的喜悅和興奮。

請(qǐng)同學(xué)們選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，描繪出“我”和小狗互動(dòng)的場(chǎng)景吧！

我家的小狗特別喜歡跟我玩耍。當(dāng)我回家時(shí)，它會(huì)________，好像在說(shuō)：“________?！比缓?，它就開(kāi)開(kāi)心心地和地上的玩具玩耍，用嘴將? ? ? 。我拿起玩具往遠(yuǎn)處________，它立刻________，________。當(dāng)我出門(mén)時(shí)，它就會(huì)原地? ?叫幾聲，沖我不住地點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“________?！?/p>