許雅云

師者一角

十五年前的一個(gè)晚春，乍暖還寒的天氣，教室窗邊萌發(fā)的葡萄新芽春意盎然，在暖陽(yáng)中輕輕舞動(dòng)。

那時(shí)的我如這盎然春色，臉上寫(xiě)滿了歡欣與喜悅。我在學(xué)校組織的作文大賽中獲得了特等獎(jiǎng)，同學(xué)的艷羨、父母的夸贊，讓我異常驕傲與滿足。于是我繼續(xù)貫徹之前的寫(xiě)作方法——摘抄美文美篇、背誦好句好段，尤其鐘愛(ài)那些零散的唯美句子。

可是，接下來(lái)的月考，卻給了我當(dāng)頭一棒，我的語(yǔ)文只考了85分，而我自以為信心滿滿的作文，卻只得了39分（滿分50）。傷感無(wú)措的我，無(wú)意間看到了不知何時(shí)長(zhǎng)出“觸角”的葡萄藤，這些新長(zhǎng)出來(lái)的“觸手”，沒(méi)有一只伸向藤架，而是對(duì)著藍(lán)天伸展著?？梢灶A(yù)想到，這些觸角在兩天內(nèi)就會(huì)因錯(cuò)誤的生長(zhǎng)方向而萎靡下來(lái)。

我紅著眼拿出試卷，把這次作文與班上其他同學(xué)的高分作文對(duì)比著研讀了幾遍，開(kāi)始對(duì)我一直以來(lái)的寫(xiě)作風(fēng)格進(jìn)行反思。我過(guò)往太偏愛(ài)那些清新唯美的文字了，故而平時(shí)積累的詞句都是美則美矣，卻缺乏哲思；再加上追求金句的閱讀習(xí)慣，致使我的碎片化閱讀太多。雖然我沒(méi)有荒廢讀書(shū)，可看待問(wèn)題的角度卻太過(guò)膚淺，文章內(nèi)容過(guò)于單薄，無(wú)法經(jīng)受推敲，空有一副漂亮的外殼而缺乏真正打動(dòng)人心的思想。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的追根溯源，我終于找到了自己在寫(xiě)作上的問(wèn)題。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，碎片化的積累絕不是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言只是外殼，思想與內(nèi)容才是內(nèi)核。與其沉迷于只言片語(yǔ)的積累，倒不如多讀讀全篇，這樣才能悟出作者的真心巧思。于是，我開(kāi)始改變自己的積累方法，不再貪戀于精美的詞句，而是開(kāi)始對(duì)文字背后的哲思與情誼進(jìn)行深入的發(fā)掘。

春去夏至，恍然間，我看到窗外的葡萄藤不知何時(shí)朝著正確的花架方向伸出了自己的觸須，可以想見(jiàn)，葡萄藤定會(huì)在未來(lái)的日子里枝繁葉茂。

我開(kāi)始讀魯迅的作品。魯迅先生思想之深刻，讓我發(fā)現(xiàn)如今的許多事情都涵蓋在他的思想內(nèi)核里，那穿透人心的文字似乎從未遠(yuǎn)離。我走向沈復(fù)，《浮生六記》讓我成為一個(gè)有溫度、懂情趣、會(huì)思考的人，他教會(huì)我寫(xiě)作就是要在跌宕起伏的生活中寫(xiě)出那處變不驚的內(nèi)心。叔本華更是冷靜客觀地把人性一層層地剖析給我看，“意欲是教不會(huì)的”，他關(guān)于“本性”和“理性”的哲思，影響了我的寫(xiě)作。

由于閱讀了許多精神力強(qiáng)大的文字，我的內(nèi)心更加豐盈。行文前，我一定會(huì)先想好并寫(xiě)出文章的中心主旨。每一個(gè)段落的文字、每一個(gè)句子的表達(dá)，都務(wù)求與中心有關(guān)，而不是追求語(yǔ)言上的精致。自此，我的作文成績(jī)穩(wěn)步上升，名次也有了明顯提高。

現(xiàn)如今，教室窗外又有一片葡萄藤，藤上依然有枯敗的觸手，但那些抓住正確方向努力生長(zhǎng)的觸手，讓葡萄藤充滿了盎然的生機(jī)。

那些只知贊美自己卻不知反思的人，聽(tīng)眾永遠(yuǎn)只會(huì)有自己一個(gè)。

愿你我都能于反思中找到進(jìn)步的微光。