特約主持人介紹

梁開喜：湖南省常德市教育科學(xué)研究院中學(xué)語文教研員，常德市人民政府督學(xué)。在《語文建設(shè)》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》等報刊上發(fā)表教研論文90余篇，主持了《基于單元學(xué)習(xí)任務(wù)的高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)研究》等多項(xiàng)省市級課題研究。

（一）閱讀下面的文字，完成1～4題。

爸爸的黃羊

◎ 馬知遙

我不知道沒有了動物的山梁還是不是我的故鄉(xiāng)。

—題記

我之所以要到依麻木來，是因?yàn)楦赣H說，他可以帶我打到黃羊。

依麻木是塔里木盆地邊緣的小鎮(zhèn)。在山上，我發(fā)現(xiàn)依麻木其實(shí)就在一片戈壁深處，戈壁灘上的磊磊頑石滔滔不斷地包圍著它，那些老石頭從遠(yuǎn)處看像千軍萬馬，像長著翅膀的馬，在大風(fēng)里往這邊來了。好在有這么多比天還高的鉆天楊死死地守在依麻木的外面，“馬”突然停了，它們的腳在鉆天楊的威勢下放慢了速度，風(fēng)速也就減下來，卻因?yàn)閼T性的力量將整個楊樹林吹得仰天直嘶。

我們走到林子外面，碰見了那停駐的千軍萬馬，那漫漫的黃沙和石頭氣勢洶洶。這時候，父親把一只手搭在我肩膀上。我看見陽光刺眼地照著我們，我們的影子很矮小。我們面對的是一望無際的大戈壁，我們成了兩只可笑的螞蟻，試探性地往前走，試探性地哼出歌。

“有時候我們需要等待而不是出擊?！背隽肆肿?，父親說了頭一句話。他竟然開始靠著石頭閉眼養(yǎng)神。靜靜的沙地上不能看見什么，除了石頭就是石頭。青草和河流在楊樹林里，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

一只野兔是這時候進(jìn)入我的視野的，它金黃的皮毛和誘人的眼睛在金色的午后戈壁上模糊而閃亮。最為奇怪的是它好像就是為了讓我注意它并抓它。它不住地往我這里望，含情脈脈，望了一陣，看我無動于衷，就向前挪了挪，然后就停住，故意別過腦袋，眼睛卻斜視著，看我還是一動不動的，它又往我這邊挪了挪。

“爸，這有一只野兔。”我望望父親。

父親睡著了。

我小心翼翼地操起了身邊的木棍，然后高高舉起。

野兔就在那時候往前跑了。我隨即提起身子猛追，感覺身輕如燕，耳邊是呼呼的風(fēng)聲。野兔的軌跡多變，一會兒往東，一會兒突然折向北，我不得不不斷地調(diào)整路線。野兔忽然停住了，它好像無所畏懼地沖著我撲過去的方向，高昂著它的頭。我揮舞著手中的大棍，打出去，沖著那野兔的頭頂打過去。就在木棍要出未出之際，我看清了那只野兔的眼睛，慈愛的眼睛里盛滿了母愛的柔情，我驚出一身冷汗。我忽然停住了，抓住了要扔出去的大棍，我看見那野兔已經(jīng)逃了很遠(yuǎn)，它在很遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)身看了看我，然后消失在一片黃塵中。

我回身往后看，希望能看見我的父親或者那塊石頭。無邊的戈壁大海一樣地淹沒了那巨大的石頭，更沒有父親的影子。我想，沖著有樹的地方走就能到達(dá)依麻木，可我看不見樹木的影子。那些綠色，剛剛還伴在我身邊的那些河流的聲音突然銷聲匿跡，我意識到我迷失在戈壁深處了。

我聽見了由遠(yuǎn)及近的巨大的腳步聲，我能感受到內(nèi)心的恐懼和不安。

“黃羊——”我驚呼起來。這時，就看見了一只我想象中的黃羊，那絕對是一只黃羊，金色的皮毛閃閃發(fā)光，照亮了整個大山，照亮了整個沉悶的戈壁。它高聳著它巨大的如同戈壁巖石的頭，木然地盯視著這塊土地。

也就在我叫出這一聲的時候，我聽見了一聲沉悶的槍響，如同從河流深處傳來的一聲波浪，如同沉睡中的一聲驚叫，拍打著翅膀沖著這邊過來了。

我看見那只金色的黃羊一頭栽倒在山梁上，然后它沉重的身體慢慢順著山梁開始往下滑。我快步向它沖過去，我不顧一切。

我終于到了黃羊的身邊，它深情的眼睛說：“我的孩子，我一直在等待你的到來。你終于來了?！闭f完它就閉上了眼睛。接著我又聽見了如同拍打著翅膀飛來的子彈的沉悶的呼嘯聲，接著我扶著黃羊的手臂上開始流下鮮血。我趴在黃羊溫暖而潮濕的胸前，我能聽見那有力的心臟的跳動。然后我感到自己的眼里注滿了淚水，身上開始寒冷。我感到自己正側(cè)身躲進(jìn)黃羊的體內(nèi)，慢慢地變大變大，最后躺在山梁上的黃羊就成了我，而真正的黃羊如一陣清風(fēng)悠悠而去。

我聽見了父親的腳步聲在走近。接著，父親用力將我扛在肩上，如同扛著一頭牛。我想大聲喊，可我聽見的聲音是一只家養(yǎng)的綿羊發(fā)出的可憐兮兮的叫聲。那聲音時斷時續(xù)，如同含混不清的夢囈。最后只有我溫情的眼神，我的眼神正對著父親的眼神。父親看了我一眼就轉(zhuǎn)過身去，他大聲地唱著歌，然后大叫著我的名字：“兒子，快來，看父親給你打著黃羊了。父親不是吹牛皮?！?/p>

我看見了父親的得意，我想，父親無非是想把這份得意在自己的兒子面前表露出來，現(xiàn)在他的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。我無法再目睹找不到兒子的父親是怎么驚慌失措地調(diào)動所有的當(dāng)?shù)厝碎_始尋找，是怎么百思不得其解，兒子到底去了哪里去？為什么生不見人死不見尸？

村里人在父親傷心沉悶的時候已經(jīng)迫不及待地開始剝我的皮了，他們喜氣洋洋。在傳說黃羊已經(jīng)被宰殺干凈的時節(jié)里，獵到了一只黃羊，這無論如何是該慶賀的事情。“黃羊好呀，渾身是寶，明天拿到集市上可以賣個好價錢，管它是不是自己的祖先呢！”一把刀熟練地取走了我的心，接著是我熱乎乎的肝臟，我的皮被幾個高手完好無損地剝下來，這可是金黃色的少見的黃羊皮。一村的人都圍過來，排著隊(duì)等著分我的肉—我再也無力看下去，我閉上了我的眼，當(dāng)一把砍刀沖著我的肋骨砍下去的時候……

那時候我知道了“依麻木”，它的含義就是黃羊之鄉(xiāng)。

（來源：知識產(chǎn)權(quán)出版社《馬知遙作品自選集》，有改動）

1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．小說開頭對位于戈壁深處的依麻木小鎮(zhèn)的惡劣環(huán)境進(jìn)行了描寫，營造了蒼茫、悠遠(yuǎn)、厚重的意境，具有濃郁的地域色彩。

B．面對“一望無際的大戈壁，我們成了兩只可笑的螞蟻”，運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了人類在廣袤大自然面前的極度渺小。

C．“我”驚喜地發(fā)現(xiàn)了野兔，“父親”卻在此時睡著了，這一細(xì)節(jié)主要是為了表現(xiàn)“父親”的目標(biāo)只在黃羊，對野兔了無興趣。

D．小說采用“我”這一有限視角，敘寫了一個“父親”獵殺黃羊、村民分割黃羊的故事，旨在引發(fā)人們對人與自然關(guān)系的思考。

2.小說對野兔和黃羊的眼睛進(jìn)行了細(xì)致的描寫，請結(jié)合相關(guān)語句，分析其作用。

3.“魔幻手法”是通過荒誕離奇的情節(jié)來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的寫作手法。該手法在這篇小說中是如何體現(xiàn)的？作用是什么？請結(jié)合文本作簡要分析。

4.帕斯卡爾說：“一個真正的作家的職責(zé)就是把這種天人之間的秘密揭露出來?！毙≌f揭示了怎樣的“天人之間的秘密”？請結(jié)合文本簡要分析。

【試題解析】

1.該題考查學(xué)生對文本內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C項(xiàng)的設(shè)計(jì)主要是針對小說的結(jié)構(gòu)?！案赣H”是在等待黃羊的過程中“睡著”的，這與前文“他竟然開始靠著石頭閉眼養(yǎng)神”有著合理的敘事邏輯。從后文來看，作者的主要用意是為“我迷失在戈壁深處”作鋪墊：如果“我”不追逐野兔便不會迷路，如果“我”不迷路便不會有后面的所見所聞及心理變化。

參考答案：C

2.該題考查學(xué)生對小說表現(xiàn)手法的分析鑒賞能力。作者在小說中著力描寫了野兔和黃羊的眼睛，這是我們理解形象、梳理情節(jié)和把握主題的一個非常重要的切入口。對此，我們應(yīng)對文中刻畫眼睛的詞句細(xì)加揣摩體味，并從3個方面作出簡要概括和具體解讀。從某種意義上說，野兔與黃羊的可愛與可憐是通過眼睛來表現(xiàn)的，“我”的行為與心理變化及故事的演進(jìn)是通過眼睛來推動的，小說動人心魄的情感和發(fā)人深省的主題也與作者對野兔和黃羊眼睛的描寫密切相關(guān)。

參考答案：①表現(xiàn)動物的可愛與靈性。如野兔眼睛的“含情脈脈”“慈愛”，以及“母愛的柔情”、黃羊?yàn)l死之際看向我的“深情”等。②體現(xiàn)情節(jié)安排的合理性。如野兔眼中“盛滿了母愛的柔情”讓“我”停下了手中的木棍，黃羊“深情的眼睛”望向“我”使得“我”完全讀懂了黃羊并“感覺自己”“躲進(jìn)了黃羊的體內(nèi)”，等等。③喚起人的愛憐與反思。如“木然地盯視著”寫出了黃羊因同類“被宰殺干凈”的迷惑和絕望，啟發(fā)人們與動物共情，從而深刻理解與反思人與自然的關(guān)系。

3.該題考查學(xué)生分析鑒賞文本寫作手法的能力。從某種意義上說，如果不能讀懂“魔幻手法”，也就不能真正讀懂這篇小說?！栋职值狞S羊》正是用變形、象征、意識流等手法，打破傳統(tǒng)的敘事邏輯，通過現(xiàn)實(shí)中的“我”和遭遇巨變后的“我”的有限視角，表現(xiàn)了“父親”獵殺黃羊、村民分割黃羊的過程，從而引發(fā)人們重新審視人類與動物的關(guān)系，并深刻詮釋了“傷害自然就是傷害人類自己”這一主題。黃羊和“我”說話，“我”慢慢變大，都是超現(xiàn)實(shí)的，“我”的所見所聞所感，是“我”在極致心理下的幻覺，這種幻覺將虛無當(dāng)真實(shí)，或者說，用主觀感受的真實(shí)替代客觀存在的真實(shí)，從而達(dá)成了本質(zhì)意義上的直擊精神內(nèi)核的真實(shí)?？梢?，魔幻手法的運(yùn)用能夠讓故事在現(xiàn)實(shí)邏輯不可能發(fā)生的情況下，另辟蹊徑地從一個新的視角來表現(xiàn)事實(shí)的真相和作者的獨(dú)特思考，從而使情節(jié)敘述和人物心理刻畫更加自由。

參考答案：（1）①黃羊被“父親”殺死后，“我”躲進(jìn)黃羊的體內(nèi)，慢慢地變大，最后成了黃羊。②“我”變成黃羊后，目睹了黃羊之鄉(xiāng)的人們宰殺分割自己的全過程。（2）①有利于打破傳統(tǒng)敘事邏輯的限制，使情節(jié)變化和人物心理刻畫更加自由。②能更深刻地揭露現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)主旨。用荒誕不經(jīng)的故事，折射出“傷害自然就是傷害人類自身”的主題，從而引發(fā)人們?nèi)绾闻c大自然和諧相處的深長思考。

4.“天人之間的秘密”在小說中集中表現(xiàn)為動物與人的關(guān)系。這種關(guān)系又大致上可以分為“我”與動物的關(guān)系及“父親和村民”與動物的關(guān)系?！拔摇迸c動物的關(guān)系是積極的，充滿了哀痛、感動、善意和希望；“父親和村民”與動物的關(guān)系則是對抗的、殘酷的、迷失的并終將走向毀滅的。

參考答案：①小說中的“我”與動物相處、相知、相惜最終融為一體，處處讓人感覺到人與動物、人與自然之間隱隱相通的關(guān)系。野兔的柔弱與溫情打動了“我”，使“我”的態(tài)度與情感發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變；黃羊臨死前的告白，是深情的呼喚；“黃羊如一陣清風(fēng)悠悠而去”的想象是“我”由衷的期盼。作者的悲憫情懷與天人合一的立場，由此得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。②“父親和村民”對變成黃羊的“我”的態(tài)度，雖然魔幻卻充滿了現(xiàn)實(shí)的隱喻。“父親”殺死了黃羊，但永遠(yuǎn)失去了“我”；村民歡天喜地宰殺了依麻木最后一只黃羊，但永遠(yuǎn)失去了依麻木的“保護(hù)神”。小說以此警示世人：傷害與被傷害是對立的統(tǒng)一，人若負(fù)了自然，自然也會反噬人類。

（二）閱讀下面的文言文，完成5～9題。

初，呂蒙病篤，吳王問曰：“卿如不起，誰可代者？”蒙對曰：“朱然膽守有馀，愚以為可任。”朱然者九真太守朱治姊子也本姓施氏治養(yǎng)以為子時為昭武將軍蒙卒吳王假然節(jié)鎮(zhèn)江陵。及曹真等圍江陵，破孫盛，吳王遣諸葛瑾等將兵往解圍，夏侯尚擊卻之。江陵中外斷絕，城中兵多腫病，堪戰(zhàn)者裁五千人。真等起土山，鑿地道，立樓櫓臨城，弓矢雨注，將士皆失色；然晏如無恐意，方厲吏士，伺間隙，攻破魏兩屯。魏兵圍然凡六月，江陵令姚泰領(lǐng)兵備城北門，見外兵盛，城中人少，谷食且盡，懼不濟(jì)，謀為內(nèi)應(yīng)，然覺而殺之。時江水淺狹，夏侯尚欲乘船將步騎入渚中安屯，作浮橋，南北往來，議者多以為城必可拔。董昭上疏曰：“武皇帝智勇過人，而用兵畏敵，不敢輕之若此也。夫兵好進(jìn)惡退，常然之?dāng)?shù)。平地?zé)o險，猶尚艱難，就當(dāng)深入，還道宜利，兵有進(jìn)退，不可如意。今屯渚中，至深也；浮橋而濟(jì)，至危也；一道而行，至狹也。三者，兵家所忌，而今行之，賊頻攻橋，誤有漏失，渚中精銳非魏之有，將轉(zhuǎn)化為吳矣。臣私戚之，忘寢與食，而議者怡然不以為憂，豈不惑哉！加江水向長，一旦暴增，何以防御？就不破賊，尚當(dāng)自完，奈何乘危，不以為懼？惟陛下察之。”帝即詔尚等促出，吳人兩頭并前，魏兵一道引去，不時得泄，僅而獲濟(jì)。吳將潘璋已作荻筏，欲以燒浮橋，會尚退而止。后旬日，江水大漲，帝謂董昭曰：“君論此事，何其審也！”

（來源：《資治通鑒》之《魏紀(jì)》第二卷）

5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.朱然者/九真太守朱治姊子也/本姓施氏/治養(yǎng)以為子/時為昭武將軍/蒙卒/吳王假然節(jié)/鎮(zhèn)江陵

B.朱然者/九真太守/朱治姊子也本姓/施氏治養(yǎng)以為子/時為昭武將軍/蒙卒/吳王假然節(jié)/鎮(zhèn)江陵

C.朱然者/九真太守朱治姊子也/本姓施氏/治養(yǎng)以為子/時為昭武將軍/蒙卒吳/王假然節(jié)/鎮(zhèn)江陵

D.朱然者/九真太守/朱治姊子也本姓/施氏治養(yǎng)以為子/時為昭武將軍/蒙卒吳/王假然節(jié)/鎮(zhèn)江陵

6.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.“愚”在文中是呂蒙自稱，古人常用愚、鄙、敝、仆等詞自稱，表示謙遜的態(tài)度。

B.“疏”，是封建時代臣下向君主進(jìn)言的一種奏章類文體，《陳情表》也屬這類文體。

C.“如意”在文中是指按照自身的意圖行事，現(xiàn)在則多用于祝愿對方凡事皆符合心意。

D.“促出”的“促”指急促、趕快，與《琵琶行》“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”的“促”相同。

7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.呂蒙在病重之時向吳王孫權(quán)推薦了朱然，認(rèn)為他有膽識、守節(jié)操，堪當(dāng)重任。后來魏軍圍攻江陵，朱然領(lǐng)兵頑強(qiáng)抗敵，可見呂蒙對他的評價是中肯的。

B.魏軍久攻江陵不下，連在江陵城內(nèi)為魏軍當(dāng)內(nèi)應(yīng)的姚泰也被朱然所殺。夏侯尚提出了架設(shè)浮橋、由水路進(jìn)軍的建議，參與計(jì)議的人都認(rèn)為此舉可行。

C.董昭對夏侯尚之計(jì)提出了不同看法。他向曹丕陳述了此舉的諸多弊端，并預(yù)言一旦江水暴漲，魏軍將陷入進(jìn)退維谷之境，夏侯尚很有可能全軍覆沒。

D.曹丕聽從了董昭的建議，下令讓夏侯尚撤退。正如董昭所分析的那樣，吳軍將領(lǐng)潘璋想燒毀浮橋截斷魏軍后路，恰逢夏侯尚率兵退回，才未得實(shí)施。

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）然晏如無恐意，厲吏士，伺間隙，攻破魏兩屯。

（2）臣私戚之，忘寢與食，而議者怡然不以為憂，豈不惑哉！

9.董昭不同意夏侯尚的計(jì)謀，最直接的原因是什么？請簡要概括。

【試題解析】

5.該題考查學(xué)生文言文斷句的能力。B項(xiàng)、C項(xiàng)各設(shè)有一處錯誤。B項(xiàng)“朱治姊子也本姓”文義不通，從“……者……也”這一常見的固定句式也能作出判斷。C項(xiàng)“吳王”指孫權(quán)，中間不能斷開。D項(xiàng)則兼具兩處錯誤。這段話中專有名詞比較多，如人名“朱然（然）”“朱治（治）”“蒙”“吳王”，地名“江陵”，官職名“九真太守”“昭武將軍”等，弄清了這些專有名詞，特別是弄清了這里面的人物關(guān)系（如朱然是九真太守朱治的外甥），問題也就迎刃而解了。

參考答案：A

6.該題考查學(xué)生古代文化常識的積累，同時也涉及文言實(shí)詞中的一詞多義和古今異義。針對古代文化常識的考查如果一成不變，容易導(dǎo)向死記硬背，也有悖于“隨文設(shè)題”的原則。就近年高考的情況來看，該題呈現(xiàn)出多維度綜合考查的特點(diǎn)，其中，古今詞義的差異及所選取的詞語與教材相關(guān)知識的比較，是特別值得關(guān)注的兩個方面。該題的B項(xiàng)容易讓學(xué)生發(fā)生誤判，“疏”與“表”在寫作內(nèi)容和表達(dá)方式上，誠然各有側(cè)重，“疏”往往是建議和意見，屬議論性文體，“表”一般用來陳述請求，具有言情的成分，但從“奏章類文體”這個角度上講，兩者的確又屬于同一類文體。D項(xiàng)“促出”的“促”是急促、趕快的意思，但《琵琶行》“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”中的“促”是調(diào)弦的動作，“調(diào)緊”的意思，“促弦”即調(diào)緊琴弦，兩者詞性不同，意義也不一樣。

參考答案：D

7.該題考查學(xué)生對文意的理解與把握。4個選項(xiàng)對應(yīng)貫穿全文的4個片段。其中，B項(xiàng)所對應(yīng)的文字是：“江陵令姚泰領(lǐng)兵備城北門，見外兵盛，城中人少，谷食且盡，懼不濟(jì)，謀為內(nèi)應(yīng)，然覺而殺之?！焙茱@然，姚泰并不是魏軍的內(nèi)應(yīng)，而是在看到雙方實(shí)力差距之后，覺得大勢已去，密謀想要做魏軍的內(nèi)應(yīng)，但是被朱然發(fā)覺并被處死?！爱?dāng)內(nèi)應(yīng)”和“謀為內(nèi)應(yīng)”并不是一回事。

參考答案：B

8.第（1）題中的關(guān)鍵詞語主要有“晏如”和“厲”。“晏如”是安寧、安定、恬適的樣子，我們可以在《五柳先生傳》中找到類似句子：“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”；“厲”用作動詞時是“使鋒利”的意思，引申為勉勵、激勵，與“再接再厲”中“厲”的意思相同。第（2）題與第（1）題一樣，沒有什么生僻的詞語，其難點(diǎn)主要在“戚”和“惑”，“戚”是憂慮的意思，“惑”是“使困惑”的意思。

參考答案：①朱然泰然自若，沒有恐懼之意，激勵將士，尋找對方薄弱之處出擊，攻破了魏軍兩座營壘。②我對這件事深感憂慮，寢食不安，而謀劃此事的人卻很坦然，毫不擔(dān)憂，豈不令人困惑！

9.該題是對學(xué)生歸納概括能力的考查。董昭針對夏侯尚的計(jì)謀，在“疏”中明確陳述和具體分析了兵家所忌的3個方面，我們只要對這3個方面作出準(zhǔn)確而合理的話語轉(zhuǎn)換就可以了。

參考答案：①屯兵江中小洲，深入敵軍。②架設(shè)浮橋渡河，處境危險。③通行道路狹窄，難以撤兵。