統(tǒng)編版《語文》八年級下冊（第三單元）同步指導(dǎo)

單元要求

1.適當(dāng)引述，感受力求深入，可以結(jié)合生活經(jīng)驗。

2.以“感”為主。

寫作指導(dǎo)

要想讓讀后感的內(nèi)容充實，可以從以下幾個方面思考。

聯(lián)系原文，深刻議論

讀后感，重點在“感”?！案小钡幕A(chǔ)是原著，要結(jié)合原著的相關(guān)內(nèi)容，闡明自己的觀點，也就是用明確精練的語言將原著的“感點”（即讀后感的中心論點）表達出來，最基本的要求是引述的原著與闡述的觀點相協(xié)調(diào)。觀點是讀后感的靈魂，是一篇讀后感做到有血有肉的前提。

分析材料，印證“感點”

不僅要對原著的相關(guān)材料進行引述，還得對所引述的材料進行深入的分析，通過分析，將材料與自己的觀點相聯(lián)系，分析得越深刻，與“感點”的聯(lián)系就越緊密，內(nèi)容也就更具體充實。

比如寫《讀〈桃花源記〉有感》，如果以理想中的“世外桃源”為切入點，就要聯(lián)系陶淵明筆下桃花源的美好情景，深入分析桃花源的生活是一種怎樣的社會理想狀態(tài)。

聯(lián)系實際，拓展“感點”

寫讀后感，在分析材料（原著）印證“感點”之后，為了使讀后感富有現(xiàn)實性、針對性、豐富性，需要發(fā)揮想象力，聯(lián)系現(xiàn)實生活，或針砭丑惡，或贊頌先進，以引發(fā)讀者的共鳴。怎樣聯(lián)系現(xiàn)實呢？要打開思路，將眼光從作品中跳出來，通過聯(lián)想，舉現(xiàn)實生活中的例子來印證“感點”，深化和升華“感點”。那么，可以聯(lián)系哪些方面呢？

第一，可以結(jié)合自己的閱讀體驗。比如，寫《合歡樹》讀后感，想表達母愛之情，可以聯(lián)想到作者史鐵生的另一篇文章《秋天的懷念》，還可以聯(lián)想到史鐵生坎坷的人生經(jīng)歷，讓讀后感的主題進一步升華。

第二，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷。比如，讀朱自清的《背影》中的愛子情深，很自然就會聯(lián)想到自己的父母是怎么關(guān)愛自己的。

第三，聯(lián)系社會現(xiàn)狀。結(jié)合當(dāng)時的社會熱點來談讀了某個作品的感悟。如寫《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，想要體現(xiàn)“為人類的解放而斗爭”這一點，可以聯(lián)想到“最美奮斗者”王進喜、“時代楷?！睆埞鹈返?，能讓讀后感具有很強的現(xiàn)實意義。

還有一種是寫觀后感，雖然都是“感”，卻有著細微的差別。差別之一，觀后感的前提是“觀”，觀的內(nèi)容更直觀、更形象，更富有畫面感；差別之二，聯(lián)系的“點”、感悟的“點”，都得與“觀”的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。文章結(jié)構(gòu)則與讀后感相差無幾。

學(xué)生作品一

我想對斯科特說

—— 讀《偉大的悲劇》有感

耿超儀

偉大之所以偉大，其根本不在于目標(biāo)實現(xiàn)，而在于偉大本身。

—— 題記

我并未只身前往南極，也未曾見過您，但是通過傳記作家茨威格先生對于您生前探險南極的描述，內(nèi)心的敬佩與惋惜不禁油然而生。

我不愿意揭開別人的傷疤，但想到——當(dāng)您面對著飄揚的挪威國旗時，心底的沉痛定是無法用言語形容的，就仿佛是自己含辛茹苦養(yǎng)育了多年的孩子，在一念之間被殘忍地扼殺在了眼前。而滿頭白發(fā)的“老父親”碎了一地的心，怎么也拼湊不起來了，同那曾經(jīng)被高談闊論卻在剎那間灰飛煙滅的夢想一起，埋葬于南極大陸的冰雪之下——忍不住要吐露幾句內(nèi)心無處言說的獨白。凜冽的寒風(fēng)席卷著白雪皚皚的南極大陸，這風(fēng)比春日和風(fēng)歹毒很多，刮起的不是生機，而是絕望與無助。挪威國旗雖不如一個成年男子的體型那般龐大，相反，它在茫茫的冰雪世界中顯得有些微不足道；可是，這面旗幟所擁有的不僅僅是布料與旗桿，還是尊嚴和自豪。它奪走了您的一切，讓您感到愧對自己的國家與人民，冷酷的事實同那殘酷的風(fēng)一起，吹滅了茫茫雪原上最后一絲希望的火種。

如果這只是千萬次試驗中的一次失敗，它將會成為成功的墊腳石；可這是一次決定性的失敗，它決定了人類歷史進程中誰將永垂不朽，誰又將湮滅于歷史長河中。而最可怕的不僅僅是心態(tài)上的崩塌，更有生理上的極端挑戰(zhàn)——回程的路上，危險增加了數(shù)十倍。一行五人，眼前黯淡無光，心中心灰意冷，他們拖著疲倦的身軀，就算再疲憊、再不堪，也必須不顧一切地前進，為了活著，哪怕愧對家人朋友，也要給全世界一個交代；哪怕身上還揣著一封挪威人留下的“為勝利作證”的信件，也要慎重交付于挪威哈康國王的手中；哪怕回去或許會面對質(zhì)疑的眼光和令人手足無措的流言蜚語，也要硬著頭皮去面對殘酷的事實。艱難地前行，并不是為了實現(xiàn)偉大的目標(biāo)，而是為了體現(xiàn)偉大本身。

風(fēng)雪迷茫了雙眼，寒冷凍住了肢體，方向感的缺失令人憂心忡忡，資源的緊缺使人瀕臨崩潰的邊緣。埃文斯瘋了，奧茨離開了，您與另外兩個同伴漸漸地看不見希望的曙光。

雪原是無垠的，一片無聲的慘白中，只望得見四個字——“絕望”與“死亡”。您仍然堅持寫日記，記錄下生命最后的倔強與抗?fàn)?。直到您知道自己不可能再活下去了，您便用那凍僵的手指艱難地給自己所愛的人寫了一封封書信，也算是以愛情、忠誠和友誼的名義，給曾經(jīng)出現(xiàn)在您美麗世界中的人們捎去一份掛念，給親愛的祖國、民族、人民，以及全人類一個沉重的交代，也給世界留下一個紀念——一座英雄的“豐碑”和一個不屈的背影。

住在基地木板屋里的人們找到您與您的伙伴時，您已經(jīng)擺脫了刺骨的寒意前往天國了。那里繁花似錦，一切都令人動容，而您更讓我們動容，您對于“悲劇”的完美詮釋，超出了所有人的預(yù)料。

這世上，雖然沒有人愿意成為悲劇，但無數(shù)人所謂的“喜劇”，只不過是未曾窺探生命的本質(zhì)而兀自定下的結(jié)論。而發(fā)生在您身上的所謂“悲劇”，無論從個人意義，還是人性精神層面，完全稱得上是熠熠生輝的完美“劇本”。

世人對您的評價，并沒有想象中的斥責(zé)與無視：您與同伴們離世后不久，在英國國家主教堂里，您的國王跪下來向你們悼念；后來，人們也將你們前往的地方命名為“阿蒙森—斯科特站”；大名鼎鼎的茨威格先生還將您可歌可泣的英雄事跡，寫入了《人類群星閃耀時》一書?？梢姡澜绫荒摹吧琛鄙钌畲騽?，我們都在用無比敬仰的方式擁抱您高尚純凈的靈魂。

正如柏拉圖所言，您的靈魂從肉體的枷鎖中解脫，已經(jīng)乘著愛的翅膀回“家”，回到了“理想的世界”中；而這“愛”便是千千萬萬人對您高潔靈魂的崇尚，以及對您為科學(xué)事業(yè)獻身的由衷欽佩，這也是您自身所達到“超我”的完美境界所散發(fā)出的人性光輝。

《偉大的悲劇》既是一個英雄的落幕，也是一份信仰的崛起。字里行間，充斥著愛與信念，斯科特以高尚為筆墨為此生畫上圓滿的句號，悲劇就此落幕，偉大將與世長存。（來源：《少男少女》2023年3月，有改動）

點評

這篇讀后感行文筆鋒犀利，內(nèi)容旁征博引。作者十分嫻熟地運用了比喻、排比等修辭手法，情感真摯，富有極強的感染力，抓住了偉大的英雄斯科特悲劇命運的核心——英雄高潔的靈魂。文章緊扣主題，遣詞造句頗為優(yōu)秀，讀中有思、讀中有感，體悟深刻，結(jié)尾主題升華，是一篇功底深厚的優(yōu)秀文章。

書籍鏈接

《偉大的悲劇》節(jié)選自奧地利作家斯蒂芬·茨威格的《奪取南極的斗爭》并收錄于《人類群星閃耀時》一書，講述了由阿蒙森帶領(lǐng)的挪威科考隊和由斯科特帶領(lǐng)的英國科考隊征服南極點的歷程。經(jīng)過一番激烈的競爭，挪威隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極南緯90°；斯科特一行五人比阿蒙森晚了近五個星期到達科考目的地，歸途中歷經(jīng)兩個月與苦寒的搏斗，最終不幸全部遇難。

讀寫筆記

學(xué)生作品二

希望，是奮斗的動力

—— 觀電影《駱駝祥子》有感

夏安妮

一個人，要始終懷有希望，對前途要始終充滿信心，才會勇往直前，努力奮斗。

—— 題記

讀完了老舍的《駱駝祥子》，我覺得不過癮，又在電腦上搜索了1982年上映的電影《駱駝祥子》觀看。在為主演張豐毅精湛表演喝彩的同時，更對祥子的悲慘命運表示同情，可謂哀其不幸，怒其不爭。

祥子來自農(nóng)村，在他拉上租來的洋車以后，唯一的希望就是擁有一輛屬于自己的洋車。

有了希望作為動力，他就為實現(xiàn)這個希望而奮斗?？涩F(xiàn)實是那么殘酷：軍閥的亂兵搶走了他的車；反動政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄；虎妞因難產(chǎn)去世；小福子自殺……一連串的打擊，吹滅了他心中希望的火花，只留下絕望。

滿懷希望的青年祥子，竟有著如此悲慘的命運。大兵為什么猖獗？偵探為什么欺詐？小福子為什么自殺？都是因為社會的黑暗，政治的腐朽。我想，祥子如果生活在現(xiàn)代，他的希望一定會變成現(xiàn)實。他如此勵志，定會成為一代青年的榜樣。當(dāng)然，祥子的悲慘結(jié)局也有他自身的原因。在小福子自殺之后，如果他依然懷著希望，努力奮斗，而不是自甘墮落，他的結(jié)局也許會不同。

從祥子的身上，我們可以得到許多啟示。一個人，要始終懷有希望，對前途要始終充滿信心，才會勇往直前，努力奮斗。一旦失去希望，人就會像一個漏了氣的皮球，再也撐不起來了。

祥子的前半生是充滿希望的，他也一直在奮斗，并且?guī)状谓咏鼘崿F(xiàn)愿望；祥子的后半生是充滿絕望的，他沒有再奮斗，而是自甘墮落?，F(xiàn)在的青年學(xué)生所處的環(huán)境與祥子不同，社會大環(huán)境都是有助于我們實現(xiàn)自己的愿望的，前提是我們自己得努力奮斗。但是，不可否認，還有一部分人沉迷手機游戲，甚至酗酒、吸毒，自甘墮落，讓自己的人生走下坡路。只有心懷希望，努力奮斗，才有出路。

無論是書，還是電影，《駱駝祥子》都在告訴我們，希望和奮斗才是我們收獲成功人生的法寶。（來源：《作文：初中年級》2023年第3期，有改動）

點評

這篇觀后感，先是“看”，用簡略的筆墨再現(xiàn)祥子悲慘的命運；其次是“析”，分析造成祥子悲劇命運的根源，在于腐朽的社會；再次是“感”，認識到“希望，是奮斗的動力”；最后是“結(jié)”——“希望和奮斗才是我們收獲成功人生的法寶”。整篇文章主題突出，不失為一篇佳作。

讀寫筆記

學(xué)生作品三

《西游記之大圣歸來》觀后感

汪欣誠

挫折磨煉一些人，也毀滅一些人。

—— 題記

你，曾是斗遍蒼穹的桀驁大圣，只可惜被壓于五行山下五百年，法力盡失。被救出時，你僅留下一只猴子的軀體和一顆雄心。你前往道場，與妖王戰(zhàn)得昏天黑地，雖僅持一根木棍，卻打出了金箍棒的氣勢。然而，由于法力不足，你節(jié)節(jié)敗退。

冬天來了，春天還會遠嗎？終于，在江流兒瀕死之際，你掙脫封印，恢復(fù)了法力，喚醒金箍棒，使出渾身法術(shù)，痛擊眾妖。

你說：“這個天地我來過，我奮戰(zhàn)過，我深愛過。我，不在乎結(jié)局。”

人生變數(shù)很多。沒有人能承諾我們的一生永遠是晴天，沒有人能預(yù)測草莽中是否暗藏毒蛇，也沒有人能完美駕馭命運的雙刃之劍。懦弱者在挫折面前毫無斗志，失去勇氣，眼前一片黑暗，最終被挫折所壓倒；堅強者在挫折面前勇敢奮起，將挫折化作動力，最終贏得成功。正如富勒所言：“挫折磨煉一些人，也毀滅一些人?！?/p>

大圣涅槃，玉汝于成。我們是自己的救世主，在挫折面前不屈不撓，方能登上生命的高峰！（來源：《初中生世界》2023年1-2期，有改動）

點評

文章開頭突出主人公大圣頑強不屈的個性，引人入勝，富有真情實感。文章短小精悍，充滿激情，作者將“堅毅戰(zhàn)勝挫折，最終贏得成功”的觀點論述得十分到位，讓讀者受到啟發(fā)與鼓舞，不失為一篇佳作。

讀寫筆記

影片鏈接

《西游記之大圣歸來》是根據(jù)中國傳統(tǒng)神魔小說《西游記》拓展演繹的3D動畫電影，講述五行山下寂寞沉潛五百年的孫悟空被幼年的唐僧——俗名江流兒的小和尚誤打誤撞地解除封印，兩人在相互陪伴的冒險之旅中找回初心，完成自我救贖的故事。該片獲得第30屆中國電影金雞獎最佳美術(shù)片獎和第16屆中國電影華表獎優(yōu)秀故事片獎。