一考生

我們的父母每天為我們竭盡全力、付出一切，不求回報(bào)；我們的老師每天為我們起早貪黑、辛苦付出，不圖回報(bào)。這些充分體現(xiàn)了他們盡責(zé)、奉獻(xiàn)的精神。作為新時(shí)代的青少年，我們也應(yīng)該以愛(ài)為核心，以責(zé)任為操守，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，以盡責(zé)之愛(ài)，共創(chuàng)奉獻(xiàn)社會(huì)之風(fēng)。

揮劍拓路，盡責(zé)之愛(ài)讓一方土地政清人和。在西夏與北宋交戰(zhàn)之際，滕子京在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后曾動(dòng)用公款祭奠將士、撫慰遺屬，他卻因此被彈劾，最終被貶官。即使被貶謫至岳州，滕子京仍然堅(jiān)守本心，肩負(fù)起作為地方官的責(zé)任，懷著對(duì)百姓負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心治理，澤被一方。他興建學(xué)校，發(fā)展教育事業(yè)；修筑防洪長(zhǎng)堤，治水安民……滕子京盡職盡責(zé)地愛(ài)護(hù)百姓，使得當(dāng)?shù)氐诙瓯恪罢ㄈ撕汀?。他的所作所為，贏得了百姓發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)戴。

正是因?yàn)殡泳┬膽褜?duì)老百姓無(wú)私的愛(ài)，盡到了自己作為地方官的職責(zé)，才能收獲百姓的善意之愛(ài)，并令當(dāng)?shù)氐靡哉衽d。

醫(yī)者仁心，盡責(zé)之愛(ài)讓病人轉(zhuǎn)危為安。南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授黎介壽一向主張“醫(yī)生的時(shí)間是患者的”。他從醫(yī)七十余年，曾使無(wú)數(shù)生命垂危的患者起死回生。有位患者因車(chē)禍導(dǎo)致腸破裂，病情危重，黎介壽一邊救治一邊查資料、想辦法，他前后一共用了4年的時(shí)間救治這名患者。有一次，當(dāng)時(shí)已經(jīng)81歲的黎介壽腰痛難忍，但他仍然站上手術(shù)臺(tái)，并奮斗了5個(gè)小時(shí)，直至患者轉(zhuǎn)危為安。從醫(yī)七十余年，黎介壽收到了上萬(wàn)件錦旗和感謝信。

若非黎介壽心懷對(duì)廣大病人的愛(ài)、對(duì)患者的負(fù)責(zé)之心，哪會(huì)促進(jìn)醫(yī)生與患者之間愛(ài)的傳遞？又哪會(huì)給那么多的病患帶來(lái)生的希望？

作為新時(shí)代的青少年，我們也要以愛(ài)心為舟，執(zhí)盡責(zé)之楫，為社會(huì)奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量！

特色簡(jiǎn)析

《以盡責(zé)之愛(ài)共創(chuàng)奉獻(xiàn)之風(fēng)》一文，運(yùn)用滕子京遭到貶謫精心治理政事、黎介壽用“盡責(zé)之愛(ài)”為患者帶來(lái)生的希望，這兩件事例來(lái)證明中心論點(diǎn)，做到了“事實(shí)確鑿，客觀公正”。

“事實(shí)確鑿，客觀公正”是議論文寫(xiě)作的最基本要求之一。我們?cè)趯?xiě)作議論文時(shí)，經(jīng)常要運(yùn)用具體的事例做論據(jù)來(lái)證明立論的正確。那么，所選取的事例就必須具備真實(shí)、典型、新鮮這三個(gè)條件。

真實(shí)，指與事例有關(guān)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)以及相關(guān)的數(shù)據(jù)必須有據(jù)可查，確鑿可靠。道聽(tīng)途說(shuō)、主觀臆斷、想象虛構(gòu)的材料都不能充當(dāng)例證。

典型，是指事例能深刻揭示事理的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，為多數(shù)人所共識(shí)，具有普遍意義。例如，選取郭明義20年無(wú)償獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升，為群眾捐款12萬(wàn)元，資助180多名特困生的事例來(lái)證明“人生的價(jià)值在于默默無(wú)聞地?zé)o私奉獻(xiàn)”這一論點(diǎn)，就十分典型，有普遍意義。用某同學(xué)幫助另一位同學(xué)做值日或復(fù)習(xí)功課，放棄自己休息時(shí)間的事例，就會(huì)顯得分量不足，缺乏典型意義。

新鮮，有兩種意思：一種是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的新人新事；一種是指從事例中開(kāi)掘出新意，給人耳目一新的感受。比如杭州舉辦的第19屆亞運(yùn)會(huì)，就屬于新鮮的論據(jù)。

名師點(diǎn)評(píng)

這篇中考作文選材精當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言精練，邏輯嚴(yán)密，是一篇議論文佳作，被評(píng)為滿(mǎn)分作文。具體來(lái)說(shuō)，其優(yōu)點(diǎn)如下：

材料豐富，觀點(diǎn)鮮明。文章開(kāi)篇從“父母之愛(ài)”“老師之愛(ài)”寫(xiě)起，自然引出新時(shí)代青少年的做法，鮮明地提出中心論點(diǎn)：新時(shí)代的青少年要以盡責(zé)之愛(ài)，共創(chuàng)奉獻(xiàn)社會(huì)之風(fēng)。考生選取了滕子京與黎介壽兩個(gè)人的事例，所選事例先古后今、客觀真實(shí)，尤其是關(guān)于黎介壽的事例，新鮮而具有代表性。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，這也是獲得滿(mǎn)分的一個(gè)重要因素。本文以“總-分-總”的行文結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)，主體部分分設(shè)兩個(gè)分論點(diǎn)，結(jié)尾收束總結(jié)，結(jié)構(gòu)非常完整?？忌诜终擖c(diǎn)進(jìn)行論述的時(shí)候，都是先提出分論點(diǎn)，然后具體論證，最后再進(jìn)行小結(jié)。并且考生在論證時(shí)，兩個(gè)段落均按照邏輯順序，緊扣關(guān)鍵詞“愛(ài)”和“責(zé)任”展開(kāi)論述，要素齊全，邏輯嚴(yán)密。

語(yǔ)言精練，論證多樣。文章的語(yǔ)言功夫極佳，如兩個(gè)分論點(diǎn)句式整齊，語(yǔ)言干脆；又如文章結(jié)尾的句子，朗朗上口，鏗鏘有力。另外，考生還使用了事實(shí)論證、道理論證等多種論證方法，使得文章更加生動(dòng)活潑。