吾買爾江·牙合甫，韓俊成，楊 莉，戴小華，夏利寧

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)學(xué)院，烏魯木齊 830052）

獸醫(yī)藥理學(xué)主要是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課程，要求學(xué)生熟練掌握和認(rèn)識獸用藥物，包括藥品的性質(zhì)、藥理作用、藥代動力學(xué)及藥動學(xué)作用、適應(yīng)癥以及藥物之間的相互影響［1］。隨著學(xué)科發(fā)展需求的提升，對獸醫(yī)專業(yè)人才的理論知識和實踐能力要求逐漸提高［2］。為培養(yǎng)在校學(xué)生的實際動手能力、提高教學(xué)質(zhì)量，課題組在授課期間，加入執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題中的獸醫(yī)藥理學(xué)考點，對學(xué)生進行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。通過2 年的教學(xué)實施，學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量顯著提升，成績突出。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試科目包括基礎(chǔ)學(xué)、臨床學(xué)、預(yù)防學(xué)和綜合部分四大考點［3］。考試知識覆蓋面廣、內(nèi)容復(fù)雜、考試題量大，通過理論知識和實踐對考生的能力進行考核。獸醫(yī)藥理學(xué)在考題中占15%左右，考點主要以基礎(chǔ)獸醫(yī)和臨床獸醫(yī)理論、實踐知識相互交叉，重點考察考生運用所學(xué)知識聯(lián)系臨床實踐問題［4］。由于藥理學(xué)知識點復(fù)雜等因素，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣下降，又因獸醫(yī)藥理學(xué)理論知識不扎實、實踐經(jīng)驗缺乏等因素，致使多數(shù)考生未能通過執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證考試。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試題型每年都在變化，考生很難正確把握考試重點。

獸醫(yī)藥理學(xué)課程理論知識點復(fù)雜，需要學(xué)生課上、課下花費大量的時間和精力去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以填鴨式教學(xué)為主，很容易引起學(xué)生厭倦課程［5］。根據(jù)獸醫(yī)藥理學(xué)平時考核或期末考核成績分析，學(xué)生的分?jǐn)?shù)參差不齊。試驗教學(xué)以驗證性試驗為主，缺乏思考環(huán)節(jié)，不能充分把課程理論知識與實踐相結(jié)合。學(xué)生動手能力不一，課程考核單一，對藥物基本知識和作用機理掌握不牢。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中缺乏創(chuàng)新教學(xué)案例，不能有效提高學(xué)生的實踐能力［6］。重新學(xué)習(xí)藥理方面的知識點需要耗費大量時間和精力，導(dǎo)致學(xué)生在實踐工作中出現(xiàn)不自信、不擅長用藥的情況。

獸醫(yī)藥理學(xué)課程期末考試更注重課本理論知識的記憶，而執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試更注重實踐，兩者之間出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，也是學(xué)生考試通過率低的主要原因。為了提高獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)完善藥理學(xué)的課程體系，促進學(xué)生主動探索知識。掌握和理解獸醫(yī)藥理學(xué)課程的重點、難點，提高理論與實踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)能力，滿足未來獸醫(yī)工作者和提高執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試通過率的需要［7］。

1 添加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題討論

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將2012—2022 年執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試獸醫(yī)藥理學(xué)部分進行匯總。按每章節(jié)授課部分進行分類。每章節(jié)授課結(jié)束后篩選典型的案例進行講解。可根據(jù)知識點的掌握要求不同，將案例題寫入教學(xué)PPT 課件中，要求學(xué)生認(rèn)真分析。針對獸醫(yī)臨床中常見案例進行介紹，臨床及后續(xù)用藥指導(dǎo)，不僅結(jié)合臨床實踐，還與專業(yè)考試掛鉤。一方面可以提升學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，另一方面使每章教學(xué)內(nèi)容重點突出，教學(xué)目的、要求明確，專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對性強，提高教學(xué)效果。這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生理論知識和實踐能力，還可以促使學(xué)生提前認(rèn)識和掌握執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試內(nèi)容。同時設(shè)置理論知識的重點、難點問題，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析案例。

在討論中可分小組，讓小組成員間相互分析、討論。討論結(jié)束后闡述本組對該案例的觀點并論證，從給藥方案和臨床實踐出發(fā)。整個過程教師需要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，防止偏離主題。案例結(jié)束后解析案例的思路和重難點，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。課后要求學(xué)生寫分析報告，有助于學(xué)生理順?biāo)悸贰＿@種方法既促進了教師教學(xué)的進步，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新思維，改善教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，又在課程中納入國內(nèi)外獸醫(yī)網(wǎng)站，拓展學(xué)生獲取教學(xué)資源的途徑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要條件。需要注意的是，全班學(xué)生基礎(chǔ)理論知識積累不同，對于在案例或教學(xué)討論中不認(rèn)真參與的個別學(xué)生，應(yīng)及時提醒、督促和引導(dǎo)糾正。

2 歸納整理執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題庫

收集執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題，對歷年真題整理歸納，重新編寫獸醫(yī)藥理學(xué)課程復(fù)習(xí)冊，強化學(xué)生理論基礎(chǔ)知識，在課堂中講解，核對答案并討論、詳細(xì)講解。將選擇題部分寫入雨課堂系統(tǒng)中，學(xué)生結(jié)合自身實踐進行查閱和練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。模擬執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試并記入平時成績，可顯著提高專業(yè)知識，達到提升學(xué)習(xí)效率的目的。課程考核應(yīng)匹配案件內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識和專業(yè)相關(guān)案例，分析學(xué)生理論知識與實踐問題掌握的程度，提高和完善學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。利用多種考核方式科學(xué)全面評價學(xué)生的最終成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 調(diào)整教學(xué)實踐

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試更加注重學(xué)生的實踐能力［8］，為提升學(xué)生實踐能力，課程內(nèi)容添加實踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生每周定期在動物門診觀摩學(xué)習(xí)，開展獸醫(yī)藥理學(xué)課程理論實踐一體化教學(xué)學(xué)習(xí)，如藥物的貯存方法，將學(xué)生領(lǐng)至門診學(xué)習(xí)，現(xiàn)場講解；藥物的注射方式，要求學(xué)生觀察門診醫(yī)生對不同寵物、大型家畜給藥治療環(huán)節(jié)；感染及常規(guī)的消毒防腐，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)所用藥物，包括藥物適應(yīng)癥、不良反應(yīng)、配伍禁忌等；局部麻醉、全身麻醉藥物，可通過手術(shù)室觀察通道觀摩學(xué)習(xí)藥物的作用時間、動物的生理反應(yīng)等。門診醫(yī)生在診斷、治療環(huán)節(jié)進行教學(xué)演示，加深學(xué)生對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的興趣，提高理論知識和專業(yè)知識的掌握程度，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合分析能力。在觀摩期間可以讓學(xué)生接近臨床實操，通過多次實踐加深對本專業(yè)知識的理解，也可以幫助學(xué)生完善后續(xù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)課件中添加圖片、視頻等疾病與用藥、違紀(jì)違法用藥事件，如濫用抗生素引起耐藥率上升，官方平臺通報的養(yǎng)殖場以促進動物生長、減少成本為目的使用違禁獸藥或使用停用藥物的違紀(jì)違法新聞報道。養(yǎng)殖場未遵守藥物休藥期出售畜產(chǎn)品，包括奶、雞蛋、肉，農(nóng)業(yè)部門明文規(guī)定禁止用于食品動物的獸藥等相關(guān)案例。加深學(xué)生安全、合理使用獸用藥物及違紀(jì)違法嚴(yán)重后果，提高學(xué)生的法律意識。畜產(chǎn)品的安全與質(zhì)量直接關(guān)系到消費者身體健康，從專業(yè)、法律、道德方面出發(fā)闡明獸醫(yī)藥物給人們帶來的利弊［5］。通過強調(diào)獸醫(yī)專業(yè)的重要性，增強學(xué)生的職業(yè)榮譽感。明確獸醫(yī)藥理學(xué)課程不能單一講解理論知識，需要讓學(xué)生花費更多的時間參與實踐學(xué)習(xí)［9］。獸醫(yī)藥理學(xué)是一門實用性科學(xué)，在牛、羊、豬等各養(yǎng)殖場面臨突發(fā)、緊急用藥的情況下，獸醫(yī)人員無法借助實驗室檢測資源診斷家畜病因，只能通過臨床經(jīng)驗對癥治療。教師在授課中介紹自己遇到的緊急突發(fā)事件，講解治療、用藥方案，激發(fā)學(xué)生的積極性［10］。

4 合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

為獲得更好的教學(xué)效果，理論、試驗課程可添加教學(xué)動畫、視頻與學(xué)生討論學(xué)習(xí)，擺脫文字的局限性。如呼吸系統(tǒng)藥物、消化系統(tǒng)藥物、生殖系統(tǒng)藥物、內(nèi)分泌藥物、中樞、外周神經(jīng)系統(tǒng)等內(nèi)容要求學(xué)生自主分組。要求學(xué)生編寫、設(shè)計多媒體課件，在課堂中分組講解，通過該方式查漏補缺，激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于完善學(xué)習(xí)方式，營造班集體團結(jié)協(xié)作的良好學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的便利性，可隨時利用手機、電腦或其他工具觀看視頻，有利于學(xué)生利用碎片時間掌握獸醫(yī)藥理學(xué)相關(guān)知識，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍和活躍度，加深印象［11］。

5 完善課程考核

課程考核是評價學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的指標(biāo)之一，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是教師對課程進行總結(jié)、改進教學(xué)方法的重要參考［5，12］?？己诉^程中包括出勤情況、課程復(fù)習(xí)冊、雨課堂答題成績、討論成績、試驗成績，最終以閉卷考試形式考核學(xué)生掌握情況。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)改革不僅有利于培訓(xùn)高水平獸醫(yī)專業(yè)拔尖人才和復(fù)合型應(yīng)用人才，還能提升學(xué)生專業(yè)興趣和考試應(yīng)變能力［13］。該方法試行時間段，還需認(rèn)真反思，取長補短，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試綜合要求高，需要在教學(xué)實踐中進一步完善。

6 開展相關(guān)課外教學(xué)活動

6.1 增加課外教學(xué)活動

教學(xué)環(huán)節(jié)中不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，還有必要開展戶外教學(xué)活動，參觀寵物店、獸藥店、獸藥廠或各大型家畜養(yǎng)殖場等，鼓勵學(xué)生利用周末、假期、實習(xí)期接觸實際生產(chǎn)工作。與學(xué)生建立微信、QQ 群，學(xué)生遇到的實際臨床病例采用文字、圖片、視頻等方式與老師共同探討。從診斷、臨床癥狀、病理變化、確診等過程中一對一分析。對如何用藥、用藥目的、方法、注意事項等各個環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)。不僅能拓展視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主查閱文獻、書籍，也可使學(xué)生提前了解獸藥在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

6.2 增加學(xué)生科研活動

學(xué)生參與科學(xué)研究，讓學(xué)生開展試驗設(shè)計、思考問題，有利于學(xué)生更好地掌握理論知識，提高動手能力。多數(shù)學(xué)生進入研究生階段才接觸和操作精密科研儀器，本科階段較少接觸，甚至沒有操作機會。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)每章節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生自行設(shè)計試驗，進入實驗室開展試驗、得出結(jié)論并分析、討論。讓學(xué)生參與到科研工作中，達到理論與實踐相結(jié)合的目的。參與科研活動使學(xué)生了解獸藥研發(fā)、獸藥應(yīng)用等最新進展與動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與科研愛好［14］。

7 提高教師教學(xué)水平

為了與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試、獸醫(yī)藥理學(xué)實踐相結(jié)合完成課程，任課教師需要具有扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力，熟練掌握各系統(tǒng)藥物作用，熟練掌握和運用綜合知識點，在備課、科研環(huán)節(jié)中增加理論學(xué)習(xí)，更新知識，了解和掌握獸用藥物的動態(tài)與發(fā)展方向，將臨床治療知識點融入教學(xué)課程［15］。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度是建立與國際接軌的獸醫(yī)管理體系的需要，有利于提高國內(nèi)獸醫(yī)水平［16］。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度下的獸醫(yī)藥理學(xué)課程注重對知識的綜合運用，從課堂教學(xué)、試驗、實習(xí)進行改革探索，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)水平。同時也為學(xué)生畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試打下扎實的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)生每年學(xué)習(xí)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題庫，與臨床授課結(jié)合，更能深刻體會到獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)工作趨勢、畜牧獸醫(yī)業(yè)的發(fā)展，不斷鞏固理論知識和基本技能。

獸醫(yī)藥理學(xué)課程加入思政教育，從理論知識、實踐能力、專業(yè)素質(zhì)三方面制定課程的培養(yǎng)目標(biāo)，以思政元素催化專業(yè)知識教學(xué)，建立正確的人生觀、價值觀，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)三者有機統(tǒng)一，能夠起到很好的協(xié)同促進作用［17，18］。