肖贛貞

亂中有序是一種境界

很多人難以抗拒井井有條的“誘惑”，因?yàn)檫@通常意味著一切盡在掌控。不過(guò)，具體問(wèn)題要具體分析，亂中求勝也是比較常見(jiàn)的，關(guān)鍵在于能做到亂中有序，看似紊亂，實(shí)則有條理。

“小事”影響卻不小

在哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究中，心理學(xué)家分別布置了整潔的和雜亂的兩種辦公桌。他們招募了100名大學(xué)生，在辦公桌上完成“有挑戰(zhàn)性的工作”（實(shí)際上是不可能完成的任務(wù)）。結(jié)果，在整潔辦公桌上工作的人平均堅(jiān)持了1117秒，而坐在雜亂辦公桌旁的人到第669秒就不耐煩了。由此可見(jiàn)，雜亂無(wú)章會(huì)影響人的精神狀態(tài)，令其煩躁不安，易感疲倦。

在另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，受試者分別進(jìn)入兩個(gè)房間生活較長(zhǎng)的時(shí)間，其中一個(gè)房間布置得井井有條，另一個(gè)則雜亂無(wú)章。受試者從雜亂的房間出來(lái)以后，注意力分散，自律能力差，較易沖動(dòng)，甚至養(yǎng)成暴飲暴食的不良生活習(xí)慣。

心理學(xué)家總結(jié)，行事雜亂無(wú)序的人有兩個(gè)特點(diǎn)：一是沒(méi)有計(jì)劃，“人被事情追著跑”，表面上很忙，但效率不高；二是有一定的拖延癥，因手頭事情太多又沒(méi)有規(guī)劃，所以經(jīng)常不知道該先做哪一件，沒(méi)有輕重緩急的意識(shí)，總是把事情拖到最后關(guān)頭才開(kāi)始做。

美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)家凱瑟琳·沃斯，致力于研究環(huán)境對(duì)人們行為的影響。她在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中把一批熱心慈善事業(yè)的受試者分到整潔的或雜亂的房間中，然后請(qǐng)他們向慈善機(jī)構(gòu)捐款，并選擇吃巧克力糖果或蘋(píng)果。測(cè)試結(jié)果顯示，待在整潔房間里的人捐贈(zèng)得更多，顯得更加慷慨；他們更有可能選擇蘋(píng)果而不是糖果，從而體現(xiàn)出更健康的生活方式。沃斯指出：“或許在很多人看來(lái)，房間比較亂是生活中的一件小事，但它對(duì)人造成的影響并不小?！?h3>“非正式的整齊”?

需要指出的是，把房間和辦公室布置得井井有條，是個(gè)人習(xí)慣，不能以此評(píng)判其是否事業(yè)成功或生活幸福。亂中求勝是比較常見(jiàn)的——關(guān)鍵在于做到亂中有序，看似紊亂實(shí)則有條理，亂是表象，有序是本質(zhì)。另外，雜亂無(wú)章和臟亂邋遢是兩回事，后者是一無(wú)是處的。

英國(guó)著名生物學(xué)家、進(jìn)化論奠基人達(dá)爾文的工作室往往是一團(tuán)糟的，而且他不允許別人亂碰；美國(guó)作家馬克·吐溫的桌面上總是堆著凌亂的手稿，紙張七零八落；日本現(xiàn)代藝術(shù)家奈良美智的房間墻壁上貼滿了漫畫(huà)作品，凌亂無(wú)序；愛(ài)因斯坦的桌子很亂，而且從來(lái)不讓別人清理，他還喜歡“埋”在書(shū)堆里面閱讀。

上班族壓力大，有時(shí)候?yàn)榱粟s公交車(chē)或地鐵匆匆出門(mén)，甚至來(lái)不及吃早飯。結(jié)束一天繁忙的工作后，他們幾乎耗盡精力，恨不得回家就倒在床上，更別提收拾一下房間了。于是，他們往往隨性而為。

亂中有序是一種“非正式的整齊”，指無(wú)論思想或生活，都允許自己忙中有亂，又能及時(shí)規(guī)整有序。只要在合理的范圍內(nèi)，由著自己的心性就好。偉大的想法可能誕生于一瞬間，等到執(zhí)行階段，再以嚴(yán)謹(jǐn)和專注的態(tài)度行事。

荷蘭格羅寧根大學(xué)的心理學(xué)家在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，把48名大學(xué)生分為兩組，一組在整潔的實(shí)驗(yàn)室中，另一組在亂糟糟的房間中。他們的任務(wù)相同：經(jīng)過(guò)“頭腦風(fēng)暴”，寫(xiě)出乒乓球的其他10種用法。測(cè)試結(jié)果顯示，在凌亂房間里的大學(xué)生提出的創(chuàng)意分?jǐn)?shù)更高，其思維也更有創(chuàng)造性。

房間在某種意義上屬于個(gè)人空間，是個(gè)體的自我延伸。整潔房間中的人更喜歡傳統(tǒng)產(chǎn)品，而雜亂房間中的人更青睞新穎產(chǎn)品。房間凌亂的人往往能勇敢打破生活中的各種常規(guī)，獲得更多的靈感，簡(jiǎn)化任務(wù)，做一些體現(xiàn)創(chuàng)造性的工作。習(xí)慣在凌亂的辦公桌上工作的人，更善于打破偏見(jiàn)，不斷地創(chuàng)新和思考，產(chǎn)生許多新穎的想法和見(jiàn)解。蘋(píng)果公司聯(lián)合創(chuàng)始人、前首席執(zhí)行官喬布斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的個(gè)人魅力是從凌亂的桌面開(kāi)始形成的。”

如果房間內(nèi)的陳設(shè)沒(méi)有規(guī)則，會(huì)從視覺(jué)和心理上給人一種暗示：規(guī)則是可以被打破的。人們潛意識(shí)的認(rèn)知會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為。生活需要規(guī)則，但是過(guò)度嚴(yán)苛的規(guī)則會(huì)導(dǎo)致人們?nèi)狈?chuàng)造力和突破、創(chuàng)新的能力，思想和行為會(huì)變得更加保守，固守陳規(guī)。在雜亂的環(huán)境里，人們會(huì)感受到自由和放松，從而不斷激發(fā)創(chuàng)造力和天馬行空的想象力。

英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家蒂姆·哈福德在《混亂》一書(shū)中提到，那些熱衷于把很多時(shí)間花在整理分類上的人，保存的無(wú)用文檔比較多。整理這些資料的過(guò)程擠占了干正事的時(shí)間，消耗了大量精力。他們不僅無(wú)法從這些工作中得到實(shí)際好處，還會(huì)給自己造成心理負(fù)擔(dān)。

凌亂還是整齊，各有各的優(yōu)點(diǎn)。我們大可以按照自己的工作生活狀態(tài)，隨時(shí)調(diào)整房間和桌面。如果想要轉(zhuǎn)換思維，可以讓環(huán)境先變化起來(lái)。在需要?jiǎng)?chuàng)造力時(shí)，不妨隨意一點(diǎn)，擺脫整潔的工作環(huán)境，廣泛嘗試一些未知的事物，找到工作的激情。不必列出完美的清單和準(zhǔn)確的時(shí)間表，而是發(fā)散思維，繪制一些草圖或思維導(dǎo)圖。掌控一成不變、擺放整齊的桌面并沒(méi)有什么成就感，因?yàn)檫@不需要?jiǎng)幽X筋。如果面對(duì)動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境還能游刃有余，往來(lái)自在，方能顯出智慧和能力。

孩子的天性

居里夫人說(shuō)：“我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是技術(shù)人員，也是小孩子，在大自然的景色中，如同迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因?！?/p>

與成人的理性思維不同，孩子是通過(guò)身體的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官來(lái)理解客觀世界的。他們有著非常強(qiáng)烈的內(nèi)在表達(dá)需要，從而促使創(chuàng)造力爆發(fā)，充分發(fā)揮潛能。每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，唱歌、跳舞……各種表達(dá)方式都為他們所用。父母不必刻意教孩子如何創(chuàng)作，只要欣賞、聆聽(tīng)、鼓勵(lì)和陪伴。

哈佛大學(xué)心理學(xué)家的研究表明，5—10歲的孩子想象力和創(chuàng)造力是非常豐富的。若能接觸到更多事物，對(duì)其智力開(kāi)發(fā)大有好處。如果家里的房間比較凌亂，孩子的探索欲望就會(huì)比較強(qiáng)烈，會(huì)思考自己所觸碰的物品的形狀和大小，比如毛絨玩具是軟的，小汽車(chē)是硬的，等等。其大腦由此產(chǎn)生記憶，對(duì)更多的事物有了深刻印象。如果父母強(qiáng)制要求他們把自己的房間整理得井井有條，在一定程度上會(huì)影響他們天性的發(fā)揮。

孩子的性格受到家庭環(huán)境及自身的影響，平時(shí)可能不會(huì)過(guò)多地表露出來(lái)。在自己的房間里，空間是相對(duì)封閉的，他們會(huì)表現(xiàn)出內(nèi)心真實(shí)的想法?？赡苡捎诒容^活潑，孩子常常將房間搞得很凌亂。如果父母對(duì)孩子亂丟玩具持寬容態(tài)度，那么他們玩玩具的頻率就會(huì)提高，家里就像是有趣的樂(lè)園，讓孩子們玩得更加盡興。另外，父母對(duì)孩子拆解玩具表現(xiàn)出正面的暗示，會(huì)對(duì)他們的探索、鉆研、思考能力以及動(dòng)手能力形成積極引導(dǎo)，玩具也更能物盡其用。

孩子在凌亂的房間里往往能獲得足夠的安全感。玩具的價(jià)值有時(shí)是被喜歡收拾房間的父母破壞的。倘若每天都把玩具整理得像“展覽館中的陳列品”，那么在心理暗示下，孩子玩玩具的熱情就會(huì)大幅降低。更糟糕的是，有些家長(zhǎng)勒令孩子整理玩具，并對(duì)他們表現(xiàn)出不耐煩等負(fù)面情緒。這無(wú)異于給玩具涂上“毒液”，令孩子心生抗拒。亂七八糟的游戲間能為童年增輝添色，有序到刻板的游戲間將使童年索然無(wú)味。

需要指出的是，房間亂不等于不講衛(wèi)生，玩具亂擺放不等于任由細(xì)菌滋生，涂鴉滿墻也不等于滿屋粉塵亂飄。有心理學(xué)家建議，給孩子劃出特定的游戲區(qū)域，或是騰出玩具房，讓孩子“胡作非為”。那里的物品如何擺放，都由孩子自己做主。即便是玩具偶爾“越界”，父母也不必產(chǎn)生負(fù)面情緒。

編輯：姚志剛 winter-yao@163.com