王學(xué)華

2023年的高考試卷中文學(xué)類文本閱讀命題有何特點(diǎn)？呈現(xiàn)何種態(tài)勢？將有何種傾向？對于高考備考，這些都需要認(rèn)真分析和準(zhǔn)確把握。本文結(jié)合2023年高考語文全國卷和新高考卷文學(xué)類文本閱讀進(jìn)行分析，希望給廣大考生以實(shí)質(zhì)性的幫助。

題型設(shè)置

筆者對2023年全國卷和新高考卷試題文學(xué)類文本閱讀情況整理如下：

從表格可以看到，與兩套全國卷相比，新高考卷文學(xué)類文本閱讀部分的題量有所增加。從考查角度上看，新高考Ⅰ、Ⅱ兩卷的共同特點(diǎn)是客觀題由綜合考查內(nèi)容和藝術(shù)特色的一道題增至分別考查作品內(nèi)容理解和藝術(shù)特色賞析的兩道題，這使考查更加全面，同時也對文本閱讀提出了更準(zhǔn)確、更精細(xì)的要求。從主觀題設(shè)置來看，命題均著眼于對理解、概括、分析、鑒賞、探究等閱讀能力的考查，與全國卷文學(xué)類文本閱讀的命題形式基本保持一致。值得注意的是，2022年全國甲卷重視群文閱讀，而2023年重視單文本閱讀，選文注重選用名家經(jīng)典。

考查重點(diǎn)

1.選文文學(xué)化，注重思想內(nèi)涵和精神價值，彰顯立德樹人

從表格可以看到，文學(xué)類文本閱讀選文以小說、散文為主，凸顯文學(xué)性特色。2023年高考試卷中，文學(xué)類文本選文多為人文情懷濃郁、思想內(nèi)容深邃、表現(xiàn)手法豐富、文本價值取向與社會主流意識兼具的文質(zhì)兼美的文章。弘揚(yáng)精神內(nèi)涵價值，彰顯傳統(tǒng)文化自信，注重人性事理思辨，此為2023年文學(xué)類文本閱讀選文的突出特點(diǎn)。如全國乙卷文學(xué)類文本閱讀《長出一地的好蕎麥》，反映中國農(nóng)民對土地的深厚情感，體現(xiàn)中華民族堅(jiān)韌不拔的精神。新高考Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀《給兒子》中，年輕人經(jīng)受勞動的洗禮，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能感悟到一些根本和永恒的道理。

2.考查多元化，局部整體并重，凸顯閱讀素養(yǎng)

文學(xué)類文本閱讀的考查角度很多，小到語句，大到主題，命題或著眼局部，或著眼整體，微觀與宏觀兼顧，命題形式多元化。尤其是新高考卷文學(xué)類文本閱讀，“相關(guān)內(nèi)容理解”和“藝術(shù)特色分析鑒賞”以單獨(dú)客觀題的形式考查，選項(xiàng)既可以著眼宏觀設(shè)定，也可以立足微觀來命制?？陀^題題量的增多，增加了考查的廣度與精度，而就新高考卷的主觀題而言，賞析特定表現(xiàn)手法、探討特定人事物內(nèi)涵、賞析謀篇技巧等設(shè)題角度，都鮮明地體現(xiàn)出對能力層次、素養(yǎng)導(dǎo)向等方面的考查。

總體來看，文學(xué)類文本閱讀的考查注重五種能力：理解能力、概括能力、分析能力、鑒賞能力和探究能力。命題著眼于八個命題點(diǎn)：形象塑造、行文思路、主旨思想、語言表達(dá)、藝術(shù)手段、篇章結(jié)構(gòu)、材料剪輯和環(huán)境描寫。無論是全國卷還是新高考卷，它所關(guān)注的強(qiáng)化選拔功能、注重閱讀素養(yǎng)、體現(xiàn)多元考點(diǎn)的命題特點(diǎn)會更加明顯。

3.命題精細(xì)化，因文設(shè)題，強(qiáng)化“文本情境”

“情境”是體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的一個重要概念：“考試、測評題目應(yīng)以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容?！比?023年新高考Ⅱ卷文學(xué)類文本閱讀第9題就是“因文設(shè)題”：“文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用‘依照往年成例’‘照習(xí)慣’‘照例’等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！鳖}目提示考生在作答時要根據(jù)文本中的“籌備及演出過程”注意回答層次。新高考卷不再是按照某一種固定的題型來命題，強(qiáng)調(diào)立足文本“因文設(shè)題”“以材設(shè)題”，更注重文本閱讀“真實(shí)情境”的體驗(yàn)，較為有效地避免了“套路化”，既體現(xiàn)出命題更強(qiáng)的專業(yè)性，也彰顯出“考試公平”的原則。

題型預(yù)測

1.從命題選材看，更趨向關(guān)注對人生、社會、時代的思考。選材上，文學(xué)類文本閱讀以現(xiàn)當(dāng)代作家作品為主；體裁上，以短篇小說和中長篇小說節(jié)選為主，兼顧散文、隨筆等。選文依托高考語文的學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)聯(lián)統(tǒng)編教材中的選篇。選材緊扣時代主題、時代精神，多方取材，巧妙設(shè)題，讓考生在作答的過程中接受思想的啟迪和文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

2.從命題理念看，科學(xué)設(shè)置命題內(nèi)容，著重考查考生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。命題更具靈活性、綜合性和前瞻性，且往往“因文設(shè)題”，將多種能力的考查融于一體，綜合融通。

3.從命題形式看，問題設(shè)置清晰平和，將常規(guī)題與創(chuàng)新題結(jié)合。創(chuàng)新題貼合比較閱讀，貼合文體特征，貼合閱讀心理感受的獨(dú)特效果，使考查更全面、更平衡，也更契合高考“注重考查更高層次的思維能力趨勢”。

應(yīng)考策略

1.認(rèn)真研究高考試題，關(guān)注高考命題方式

高考試題的變化是高考改革的風(fēng)向標(biāo)，指引著中學(xué)教學(xué)的變革方向。對高考語文試題進(jìn)行分析，是為了探尋高考試題所釋放的改革信號。同時，熟悉并掌握高考真題的解題思路，講寬講深高考試題的拓展面，可以讓考生有充分的心理準(zhǔn)備和知識儲備。

2.回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)過程教考銜接

高考試題所考查的知識、能力都是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》要求的內(nèi)容，其落點(diǎn)都在教材之中。所以，復(fù)習(xí)時我們要立足教材，建立起完整的知識體系，熟練掌握各種常規(guī)題型，培養(yǎng)思維，應(yīng)對變化，靈活運(yùn)用。

3.關(guān)注多種閱讀方式，擴(kuò)大閱讀視野

溫儒敏教授說過：“光靠刷題，肯定應(yīng)對不了未來的高考，還得多讀書。”所以在平時的學(xué)習(xí)中，要重視經(jīng)典文本的閱讀，多進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展閱讀視野，夯實(shí)語言積累。語文學(xué)科的必備知識與關(guān)鍵能力是在不斷積累中形成的。

4.重視藝術(shù)鑒賞評價，掌握解題技法

分析小說、散文，把握概要，賞析藝術(shù)特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行個性化解讀與評價；對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞評析，積累鑒賞專業(yè)用語，強(qiáng)調(diào)閱讀的獨(dú)特感受；強(qiáng)化創(chuàng)新練習(xí)題，能夠聯(lián)系文體知識解決情境問題，規(guī)范答案，努力使答案專業(yè)化、規(guī)范化。