楊志華 方賢文

（1.安徽理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院；2.安徽理工大學(xué)教務(wù)處 安徽淮南 232001）

“‘三全育人’既是一種理念，也是一種文化，既是一個(gè)目標(biāo)，也是一個(gè)號(hào)召，既需要制度設(shè)計(jì)，也需要載體跟上。”[1]在其綜合改革實(shí)踐探索中所形成的思想政治教育新模式的實(shí)施和推廣也是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要通過(guò)有針對(duì)性的措施、高素質(zhì)的育人隊(duì)伍、可行性強(qiáng)的制度來(lái)推進(jìn)落實(shí)。學(xué)校通過(guò)實(shí)施一整套計(jì)劃，建立完善的培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)的保障體系推動(dòng)全員、全過(guò)程、全方位育人，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，為黨育人、為國(guó)育才的目標(biāo)。

一、聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，積極開(kāi)展“三大攻堅(jiān)行動(dòng)”

（一）開(kāi)展“協(xié)同”攻堅(jiān)行動(dòng)，構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動(dòng)體制機(jī)制。“高校育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要各方力量的參與、支持和配合，才能形成育人合力?！盵2]要堅(jiān)持“調(diào)查→統(tǒng)計(jì)→反饋→部署→方案→實(shí)施→調(diào)查”循環(huán)工作體系，針對(duì)學(xué)生最關(guān)注的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、發(fā)展方面的問(wèn)題建立每月“清單銷(xiāo)號(hào)”制度，形成流暢良性的與人交流工作制度；建立不同隊(duì)伍之間的協(xié)同機(jī)制，健全“崗位交流”“交叉任職”等制度，以此破解協(xié)同聯(lián)動(dòng)困難的問(wèn)題，形成“三全育人”工作合力。

（二）開(kāi)展“共識(shí)”攻堅(jiān)行動(dòng)，提升育人隊(duì)伍活力能力。針對(duì)育人隊(duì)伍活力不足問(wèn)題，高校通過(guò)制定出臺(tái)相關(guān)文件，建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)人員擔(dān)當(dāng)作為，推進(jìn)人員能上能下；通過(guò)育人隊(duì)伍分類(lèi)考核，細(xì)化職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)，明確各崗位育人職責(zé)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)育人工作骨干遴選，鼓勵(lì)參加訪學(xué)研修等各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，提高其育人自覺(jué)性和積極性；通過(guò)先鋒崗（隊(duì)）創(chuàng)建，表彰先進(jìn)典型，構(gòu)建“三全育人”工作榮譽(yù)體系，形成良好育人氛圍；通過(guò)典型案例通報(bào)，開(kāi)展以案促改警示教育，促使育人隊(duì)伍保持干凈純潔。

（三）開(kāi)展“融入”攻堅(jiān)行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性。要建立責(zé)任清單、工作臺(tái)賬，層層壓實(shí)責(zé)任，學(xué)校各部門(mén)按期系統(tǒng)梳理歸納本單位的育人元素和成效并及時(shí)反饋給校領(lǐng)導(dǎo)小組，保障育人工作時(shí)時(shí)有人抓，處處有抓手，件件能落實(shí)；重點(diǎn)通過(guò)課程思政改革、醫(yī)教研協(xié)同推進(jìn)、教管服一體化運(yùn)行、智慧平安校園建設(shè)等，牢牢抓住“課堂”“宿舍”“網(wǎng)絡(luò)”三個(gè)育人陣地，把思想政治教育工作融入學(xué)校管理體系等各方面，形成育人工作新常態(tài)；著重加強(qiáng)青年之聲、校長(zhǎng)郵箱、大學(xué)生自管會(huì)、校園表白墻、期中教學(xué)檢查座談會(huì)等形式，打通學(xué)校與學(xué)生之間的溝通壁壘，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的建議，探索呼應(yīng)學(xué)生需求的反饋機(jī)制，千方百計(jì)地解決影響學(xué)生生活與發(fā)展的困難和問(wèn)題，加大愛(ài)校榮校意識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感、尊重感和幸福感。

二、創(chuàng)新思維，培育育人特色，總結(jié)可復(fù)制推廣的典型做法

（一）注重協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制。要立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，圍繞地點(diǎn)、時(shí)段、規(guī)劃等方面建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。第一，立足“第一課堂”，推動(dòng)思想政治教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合；立足“第二課堂”，推動(dòng)思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)結(jié)合；立足網(wǎng)絡(luò)課堂，推動(dòng)思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合。第二，根據(jù)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新要求，實(shí)施成長(zhǎng)引航計(jì)劃，大一重在“養(yǎng)成教育”、大二重在“素質(zhì)拓展”、大三重在“專業(yè)應(yīng)用”、大四重在“職業(yè)發(fā)展”的分類(lèi)指導(dǎo)教育體系，以期提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。第三，結(jié)合人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持“五育并舉”，在政治素質(zhì)、專業(yè)教育、創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐、道德素養(yǎng)、身心健康、勞動(dòng)意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)等方面增加考核比重。

（二）運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，構(gòu)筑“三全育人”智慧平臺(tái)。要建立微博、微信和新聞客戶端，推進(jìn)學(xué)院、職能部門(mén)制作、傳播貼近校園生活的新媒體作品；依托大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、處理、分析及研判，重點(diǎn)對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困生、學(xué)習(xí)困難生、心理問(wèn)題生、危機(jī)事件關(guān)聯(lián)學(xué)生等特殊學(xué)生進(jìn)行多樣化、精準(zhǔn)智慧幫扶；建成集教學(xué)、科研、管理、服務(wù)于一體的智慧校園，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人。

三、堅(jiān)持分類(lèi)推進(jìn)，因事制宜，推動(dòng)“十大育人”工程落地生根

第一，加強(qiáng)“思政課程”建設(shè)，制定出臺(tái)深化課程思政建設(shè)實(shí)施方案。推進(jìn)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，組織修訂所有課程教學(xué)大綱，深入挖掘和運(yùn)用各門(mén)課程蘊(yùn)含的思政元素。努力開(kāi)展好期中示范教學(xué)觀摩、思想政治理論課講課比賽、“講好紅色故事”優(yōu)秀作品展評(píng)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。第二，制定政策激勵(lì)教師將科研成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)創(chuàng)業(yè)。開(kāi)展雙創(chuàng)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育活動(dòng)、學(xué)術(shù)規(guī)范與道德等方面專題講座；積極組織學(xué)生參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，60%畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）源自教師科研項(xiàng)目。第三，構(gòu)建了“4455”實(shí)踐教學(xué)體系，有機(jī)融合第二課堂，發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督作用，實(shí)施創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)教育實(shí)踐活動(dòng)，打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學(xué)生群體，構(gòu)建了“四自三創(chuàng)三型”實(shí)踐育人新模式。第四，通過(guò)十大項(xiàng)目，深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化有效融入育人工作中。新建彰顯校園文化特質(zhì)的人文與自然景觀小品。根據(jù)“一院一品”原則，各個(gè)院（部）完成文化上墻工作?！凹t色文化資源育人作為高等教育不可或缺的部分，高校應(yīng)對(duì)其貫徹落實(shí)供給側(cè)改革，滿足高等教育發(fā)展的新要求?！盵3]第五，以“貼近學(xué)生、著眼發(fā)展、融合服務(wù)、浸潤(rùn)教育”為標(biāo)準(zhǔn)，將“易班”建設(shè)與智慧思政建設(shè)、智慧校園建設(shè)相結(jié)合，建成了集思想引領(lǐng)、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化活動(dòng)為一體，互動(dòng)、開(kāi)放、共享的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，營(yíng)造了健康向上的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)文化、生活文化、實(shí)踐創(chuàng)新文化。第六，建成校、院、班、寢四級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了課堂教學(xué)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合、傳統(tǒng)咨詢與網(wǎng)絡(luò)咨詢相結(jié)合、心理游戲與素質(zhì)拓展相結(jié)合、宣傳教育與學(xué)生自助相結(jié)合的心理健康教育工作體系，每年舉辦心理健康講座、“心理情景劇”等活動(dòng)百余項(xiàng)。第七，對(duì)標(biāo)上級(jí)文件，做好管理制度和規(guī)范性文件的“廢改立釋”，形成運(yùn)行有效的管理制度體系。構(gòu)建完善的分層分類(lèi)培訓(xùn)體系，完善管理隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制。針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生，開(kāi)展導(dǎo)航計(jì)劃、朋輩教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、社會(huì)責(zé)任教育，構(gòu)建分階段、有重點(diǎn)、全過(guò)程育人體系。第八，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶班制度、工作例會(huì)制度，民主接待日制度等，提供靶向服務(wù)。強(qiáng)化“書(shū)記信箱”和“校長(zhǎng)信箱”服務(wù)育人功能，及時(shí)處理來(lái)訪信件；把服務(wù)育人成效納入服務(wù)崗位人員年度考核中，讓服務(wù)育人成為行為自覺(jué)。完善了電子政務(wù)、迎新、教務(wù)、科研、實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)、圖書(shū)查詢、一卡通等系統(tǒng)功能，進(jìn)一步開(kāi)放共享教學(xué)科研等各類(lèi)資源。第九，健全以國(guó)家和學(xué)校資助為主體、社會(huì)資助為補(bǔ)充的資助體系，修訂完善資助文件。學(xué)校先后設(shè)立各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金，覆蓋率超過(guò)50%，做到“扶貧、扶智、扶志”相結(jié)合，“資助、勵(lì)學(xué)、育人”相結(jié)合，“助學(xué)、筑夢(mèng)、鑄人”相結(jié)合。第十，構(gòu)建了學(xué)校黨委、基層黨委、基層黨支部、黨員“四位一體”的黨建工作體系，開(kāi)展各類(lèi)評(píng)選、創(chuàng)建、教育活動(dòng)，舉辦“青馬工程”校、院兩級(jí)學(xué)生骨干培訓(xùn)班，開(kāi)展優(yōu)秀人物事跡分享交流會(huì)，發(fā)揮榜樣力量。成立學(xué)生“寓管會(huì)”“伙管會(huì)”“教管會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)。

四、凝練育人內(nèi)涵，打造育人品牌，突出育人制度成效和效果成效

（一）實(shí)施“363“計(jì)劃，基本實(shí)現(xiàn)全員育人，學(xué)生“十能力提升”方向感明顯清晰?！啊恕笠愿咝Ｈw教職工為主體的人員都要成為‘教育者’，將育人作為‘天職’‘本職’，產(chǎn)生育人實(shí)效?！盵4]通過(guò)開(kāi)展“三個(gè)提升計(jì)劃”（教師素質(zhì)、學(xué)生工作隊(duì)伍、服務(wù)人員素養(yǎng)提升計(jì)劃），提高“三全育人”主體育人能力，發(fā)揮協(xié)同育人作用；通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)項(xiàng)目”（職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)、工作小組研討、專題工作沙龍、素質(zhì)拓展活動(dòng)、創(chuàng)作征文比賽、核心價(jià)值觀主題教育），促使“三全育人”主體成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；通過(guò)建立“三個(gè)聯(lián)系”（校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)院和班級(jí)，處級(jí)干部聯(lián)系班級(jí)，教師聯(lián)系宿舍），提升思政工作協(xié)同性，實(shí)現(xiàn)全員育人。

（二）建立“453”培養(yǎng)模式，基本實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人，學(xué)生“五育并舉”獲得感明顯提升。通過(guò)“四級(jí)遞進(jìn)”（目標(biāo)制定—目標(biāo)實(shí)施—目標(biāo)實(shí)現(xiàn)—目標(biāo)評(píng)價(jià)）模式，針對(duì)四個(gè)年級(jí)，開(kāi)展側(cè)重不同的思政教育模式；通過(guò)重點(diǎn)抓好“五條線”（意識(shí)形態(tài)工作、愛(ài)國(guó)主義教育、文明養(yǎng)成教育、思政課程改革、三創(chuàng)教育等五條主線），提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)“三個(gè)課堂”（第一課堂、第二課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂）的課程及活動(dòng)方案，打通壁壘。

（三）構(gòu)建“364”保障體系，基本實(shí)現(xiàn)全方位育人，學(xué)生“四大指標(biāo)”幸福感明顯提高。學(xué)校通過(guò)“三個(gè)層面”（學(xué)校、學(xué)院、校外層面）落實(shí)相關(guān)工作，即學(xué)校層面成立由校黨政一把手擔(dān)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)校學(xué)生代表座談會(huì)制度、人才隊(duì)伍建設(shè)制度、評(píng)價(jià)考核機(jī)制、經(jīng)費(fèi)使用制度等；學(xué)院層面明確院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，建立聯(lián)系年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生的幫扶制度；校外層面整合社會(huì)、家庭、校友等各方面資源，建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制；通過(guò)實(shí)施“六個(gè)一工程”推動(dòng)相關(guān)工作，即每年校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，每月有一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織一次與學(xué)生對(duì)話交流活動(dòng)，教工黨支部和學(xué)生黨支部每月開(kāi)展一次交流，專業(yè)教師與學(xué)生每月開(kāi)展一次結(jié)對(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員每月與學(xué)生開(kāi)展一次“三全育”專題交流，班級(jí)每月召開(kāi)一次班會(huì)反饋學(xué)?！叭恕睂?shí)施感受；通過(guò)健全“四個(gè)保障”（組織保障、制度保障、人員保障、經(jīng)費(fèi)保障），形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)各方、協(xié)作共進(jìn)的全方位育人新格局。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作實(shí)踐探索，學(xué)校不斷完善實(shí)施計(jì)劃、培養(yǎng)模式和保障體系三個(gè)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教育教學(xué)、科研創(chuàng)新，管理服務(wù)等重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定信念，明確方向，收獲成長(zhǎng)，獲得發(fā)展，通過(guò)建立“十位一體”的思想政治教育新模式，從而保障落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升思想政治教育實(shí)效。