何英杰 高雪香 劉佳俊 趙之昆

在城市行政、土地資本、公共需求之間，誰來決定我們的下一代在怎樣的校園里接受教育？當校園的密度增加，學生人數(shù)持續(xù)增加，傳統(tǒng)的教育空間已不能滿足當代教學發(fā)展時，“百校煥新”通過多元手段實現(xiàn)“空間育人”。在本單元的65個案例展示了“百校煥新”行動的宗旨、模式和重要節(jié)點，總結了“百校煥新”的公共設計管理新方法以及“百校煥新”建筑師設計集群在建造、聯(lián)合組織上的經(jīng)驗。

“百校煥新”最大的特點——兼具“校園”與“改造”這兩類項目的難點，暑期短暫的施工周期、建筑規(guī)范的嚴格要求、原有建筑的現(xiàn)實空間和結構情況、校園周邊的社區(qū)、交通與公共空間的關系處理?！鞍傩ㄐ隆钡慕ㄖ焸冡槍扔袑W校各種集體聚居單元的空間形式樣本，輔以精準解難的專業(yè)技藝，整理和釋放公共空間，為設計創(chuàng)新提供了可能性，這也恰恰證明了達成共識的設計是一種價值方向，也是實現(xiàn)理想的力量。