徐浩譯

我遇到了一位好老師——數(shù)學(xué)老師李老師。

上學(xué)期一節(jié)數(shù)學(xué)課上，黑板上一道數(shù)學(xué)題難倒了班上所有人，連“智多星”算著算著也直搖頭。

李老師看到我們愁眉不展的樣子，有些生氣：“這道題，還沒(méi)有人算出來(lái)嗎？”教室里一片寂靜。

“你們?yōu)槭裁床灰徊讲剿阆氯ツ?？這道題表面上看挺復(fù)雜，實(shí)際上做法和我教給你們的方法是一樣的。做題時(shí)，不能光想著套用公式，有時(shí)候最簡(jiǎn)單的方法就是最好的方法。”

聽(tīng)了李老師的話，我們振作精神，一步一步地計(jì)算起來(lái)，最后求出了答案。

從那以后，每當(dāng)我遇到類似的題目，都會(huì)想起李老師的話，先嘗試簡(jiǎn)單的方法，只有在簡(jiǎn)單的方法不能解決問(wèn)題的時(shí)候，再使用復(fù)雜的公式。

天氣越來(lái)越炎熱，媽媽給我買了一些帶磁吸的少先隊(duì)隊(duì)徽，代替脖子上的紅領(lǐng)巾，我一下子被隊(duì)徽的磁吸功能所吸引。

一次，在自習(xí)課上我拿著隊(duì)徽玩得正帶勁，李老師走到我身邊，用右手指輕輕敲了敲課桌。我慌忙地戴好?；眨_課本。

下課后，李老師把我叫到走廊，讓我取下隊(duì)徽并問(wèn)我隊(duì)徽代表的意義。

我支支吾吾答不上來(lái)。他嚴(yán)肅地說(shuō)：“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)徽中的五角星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；火炬代表中國(guó)少年先鋒隊(duì)的熱情與希望，它和紅色綬帶及其所襯托著的‘中國(guó)少先隊(duì)字樣，象征著中國(guó)少年先鋒隊(duì)要做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的崇高理想。隊(duì)徽有著非凡的意義，你怎么能把它當(dāng)作玩具呢？”

我十分羞愧，紅著臉當(dāng)即把隊(duì)徽戴好，心里暗暗發(fā)誓：我一定要好好學(xué)習(xí)，不然配不上這隊(duì)徽。

這就是我的老師，一位在學(xué)習(xí)上教我們學(xué)習(xí)方法、在思想上提高我們的覺(jué)悟的導(dǎo)師。

李老師，謝謝您！

指導(dǎo)老師：龍紅平

【點(diǎn)評(píng)】韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！北疚木褪且粋€(gè)很好的例證。小作者選的兩個(gè)事例，很有代表性，既“傳道”，又“解惑”，一位“導(dǎo)師”的形象躍然紙上。在語(yǔ)言運(yùn)用上，本文如話家常，娓娓道來(lái)，親切自然。另外，文章末尾改換人稱，直抒胸臆，很好地表達(dá)了對(duì)李老師的感激之情。