李不延

大學生英語四級、英語六級考試（下文簡稱“四級”“六級”）一年兩考，且考完之后立馬就會上微博熱搜。這曝光度足以證明四級、六級是當下大學生繞不過去的英語熱門考試。

四級先考，六級隨后，換言之，就是要先通過四級，才能報考六級，二者的門檻皆為425分。

縱觀四級的試卷，呈現(xiàn)出題量大、分值高等特點，且與高考英語相較，四級的題型稍顯不同，除了寫作、聽力、閱讀，還多了翻譯，且寫作、聽力、閱讀、翻譯是先后的順序，我們需按這一順序一步步地完成。

完成寫作這一部分后，我們就得馬不解鞍，豎起耳朵，打起精神，跟聽力斗智斗勇。另外，需要注意的是，完成寫作和聽力之后，這兩部分就會被監(jiān)考老師提前收走。

這里之所以將寫作和聽力放在一起說，是因為它們合計的分值，占據(jù)了試卷的半壁江山，且都屬于一氣呵成的題型。寫完作文后若再改動，會影響卷面印象分；聽力則要在播放聽力材料的過程中，邊聽邊選，如無必要，在全部聽力結束后，就不要再改動原先的選擇。因為聽力結束后，我們所參照的材料已不在當下，而是成了過去式，既然變成了記憶，那多多少少都會存在偏差，且考場上需要爭分奪秒，我們又何必賭上模糊不清的印象孤注一擲呢？所以，聽力部分以初印象為主。

以上是我總結出來的一些考場上的作答方法。那四級寫作和聽力該如何備考呢？我是延續(xù)了初高中時的做法：多寫、多背、多聽，將“多”落實到日常。寫作上，雖然沒有每天都寫一篇小作文，但我背誦了很多高分的句型，背完后又將這些句型打亂重新組合，形成屬于自己的獨一無二的模板；至于聽力，我每天耳機不離耳，走路在聽，吃飯在聽，乘車在聽……不斷地磨耳朵，將每個單詞聽到“敏感”。

“背”此不疲，“聽”此不疲，這些做法不僅很好地提高了我的寫作和聽力水平，還填補了我那些零零碎碎的閑暇時間，讓我的生活更加充實。

寫作和聽力之后就是由選詞填空題、匹配題、單選題組成的閱讀理解題。其中，選詞填空題分值低但難度大，在我看來是整張試卷中性價比最低的部分，我想，這道題放在承上啟下的過渡位置，或多或少是要考驗我們是否有顧全大局的能力。

因此，做閱讀理解題時，我選擇先易后難，即先去做后面的單選題、匹配題，再回來做選詞填空題。另外，匹配題的選項已不再是ABCD，而是擴充到了十幾個選項，因為我調(diào)整做題順序的做法使得時間很充裕，所以做匹配題時我便能仔細比對其中的關鍵字詞，反復較真其中的相似語句。

在閱讀理解題這部分，我適當?shù)卣{(diào)整了做題的順序，按照自己的節(jié)奏，有條不紊地完成了這部分的內(nèi)容。

翻譯則是高考沒有的新題型，剛開始接觸時我有點害怕，因為覺得很難，但做了充分的準備之后，我發(fā)現(xiàn)其實并不難。

作為與寫作旗鼓相當?shù)闹饔^題，在某種程度上，翻譯相當于給我們提供一段中文材料，讓我們根據(jù)這段材料進行英文的寫作，題材一般是中國的傳統(tǒng)文化或者是中國的大好河山。因為這類提示性的文章我們很少見到，所以剛接觸時會心生退意。

我在備考的過程中一直告訴自己：別怕，見招拆招即可。

我剛開始的做法是一上手就逐字逐句地將中文材料譯成英文，但后面發(fā)現(xiàn)這種做法行不通，因為翻譯出來的文字并不連貫，于是我換成了先分析中文材料，再根據(jù)材料的意思，斷句、合并、增減、調(diào)整語序，爬梳剔抉一番，將原材料變成符合英文表達習慣的漢語材料，最后再不遺余力地將我在考場上能想到的，跟中文相對應的英語短語、詞組、固定搭配、高級詞匯、高分句型等寫于試卷之上。

另外，我還會隔三岔五地寫一套真題，寫完真題之后再比較自己的答案與參考答案之間的差距，然后將參考答案中的好詞好句記下來。平時我也會將所見之物、所遇之事翻譯出來。這樣積累下來，翻譯自然手到擒來。

就這樣，我不再害怕翻譯，且隨著詞匯量的上漲，我還越來越喜歡翻譯。

以上便是我的四級備考過程，希望對你有所幫助。

這里，我還想多說兩句。不管什么樣的英語考試，詞匯量都是重中之重，有的學校大一不能考四級，那我們就應該自覺地去背誦單詞，比如我，光背單詞就堅持了兩千多天。

很多同學或許有疑惑，考過四級有什么用呢？這個問題我當初也想過并找到了答案：一則，不考四級，如何考六級？二則，研究生報考要求四級；三則，一些工作的入職門檻硬性要求四級。因此，考過四級，對大學生來說，用處還是很大的。

反正我是靠著600多分的四級、六級成績找到了滿意的工作，我相信你也可以跟我一樣一次性高分地將它們征服。