柳銘鈺 張英琦

摘要：在高校思政教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提升學(xué)生的文化自信，同時(shí)還有助于傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文章首先分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的意義，然后闡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的原則，指出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的路徑：利用思政課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，充分發(fā)揮榜樣的力量，結(jié)合實(shí)踐及傳統(tǒng)節(jié)日等多種形式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生的校園文化建設(shè)中。

關(guān)鍵詞：高校；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；思想政治教育；文化自信；優(yōu)秀人才

中圖分類號(hào)：G651文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）33-0045-04

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度思政專項(xiàng)課題“全媒體視域下‘互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化’融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑研究”（SZ2221）

中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)著中華兒女的優(yōu)秀基因和精神追求，成為中華民族的顯著特征，也是中華五千年文明延續(xù)至今的基礎(chǔ)[1]。黨的二十大報(bào)告指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶。”這充分說(shuō)明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著寶貴的精神，是中華兒女的寶貴非物質(zhì)遺產(chǎn)，也是全體中國(guó)人的智慧結(jié)晶。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大的凝聚力，其注重和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人與人、人與自然的和諧共存。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是提高思想道德修養(yǎng)、治國(guó)平天下的理論指引，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有極強(qiáng)的兼容性，并不是一個(gè)封閉的文化體系，它的文化張力較大，可以將很多外來(lái)的優(yōu)秀文化糅合成為自身文化的一部分[2]。傳統(tǒng)文化中包含很多優(yōu)秀的精神品質(zhì)，將其融入到高校思政教育中可以發(fā)揮重要的作用。例如，厚德載物、自強(qiáng)不息、居安思危和尊老愛(ài)幼等品質(zhì)，都經(jīng)歷長(zhǎng)久的發(fā)展而歷久彌新。因此，在高校思政教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，還可以使他們成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的優(yōu)秀人才。

1.繼承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，優(yōu)秀的人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，也是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的中流砥柱。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)青年也有了更多的要求，高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的品格，使其肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。高校思政教育融入傳統(tǒng)文化，可以提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，并將其用于實(shí)踐中，指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)和生活。高校思想政治教育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很多途徑，通過(guò)多種方式的活動(dòng)，可以加深大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，提升大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，進(jìn)而繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[3]。

2.有助于思想道德建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)提升

高校對(duì)大學(xué)生的教育，不能僅僅停留在專業(yè)技能的培養(yǎng)方面，還要使大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念和高尚的人格。課程思政的重點(diǎn)就是提高大學(xué)生的綜合能力，在教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)德育，并在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)融合素質(zhì)教育和專業(yè)教育，使大學(xué)生既能在課堂上學(xué)習(xí)豐富的專業(yè)知識(shí)，又能具備良好的品德[4]。大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，其不能僅掌握先進(jìn)的知識(shí)和技能，更要具備高尚的道德品質(zhì)，從而為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。高校需要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們思想中存在的問(wèn)題并切實(shí)解決。而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育中，有助于擴(kuò)大思政教育的廣度和深度，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

3.有利于提高思政教育質(zhì)量

思想政治教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治課程中，有利于提高思政教育的質(zhì)量。其一，可以提高課程教學(xué)的思想性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念講究文以載道，以德育人。例如，“修身齊家治國(guó)平天下”，其中蘊(yùn)含著深厚的道德觀念，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有一致性，它在新時(shí)期發(fā)揮著重要的教育價(jià)值。高校只有結(jié)合兩者的特點(diǎn)，才能激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心深處的文化基因，筑牢思想的堤壩[5]。其二，可以增強(qiáng)思想政治課程的豐富性。思想政治課程不是一味地機(jī)械灌輸，而是要不斷創(chuàng)新教育形式，賦予其民族特色。這兩者的融合并不是生搬硬套，而是從形式、理論和內(nèi)容等方面，有機(jī)融合，不斷完善，可以豐富思想政治課程的內(nèi)容與形式。其三，傳統(tǒng)文化可以提升思想政治教育的效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能夠長(zhǎng)期健康地發(fā)展，是因?yàn)槿藗儗?duì)于事物是“取其精華、去其糟粕”，是不斷優(yōu)化的。將傳統(tǒng)文化融入高校思政教育，可以激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自信心和認(rèn)同感[6]。

4.能夠培育文化自覺(jué)與文化自信

傳統(tǒng)文化具有顯著的精神特點(diǎn)，不僅可以豐富大學(xué)教育的內(nèi)容，還可以為思想政治教育提供教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)文化在新時(shí)期不斷發(fā)展，也可以促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。在思想政治課程教學(xué)中，加入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提高對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，進(jìn)而提高對(duì)不同文化的鑒別力，提升自身的文化修養(yǎng)。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師通過(guò)深入的剖析和講解，能讓大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自身的文化自覺(jué)與文化自信。

1.堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向

傳統(tǒng)文化融入高校思政教育，要貫穿黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立正確的政治導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師要激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，提高其政治認(rèn)同感，貫徹落實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義思想。同時(shí)，教師要強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，使大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)國(guó)家利益，自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任。這樣，才能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使他們成為社會(huì)發(fā)展所需要的棟梁之材。

2.堅(jiān)持文化融入的科學(xué)性

高校思政教師要堅(jiān)持文化融入的科學(xué)性，因材施教，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化中的尊師重道、和諧共存等。高校思政教師要把握規(guī)律，在科學(xué)教育理論的指引下，分析傳統(tǒng)文化的發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，選擇更為大學(xué)生接受的方式來(lái)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展[7]。

3.堅(jiān)持文化融入的創(chuàng)新性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中，需要高校不斷創(chuàng)新，并結(jié)合新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，努力挖掘傳統(tǒng)文化的精髓。高校思政教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，在思想政治教育中融入創(chuàng)新元素，并結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)等，使大學(xué)生更深入地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校思政教師要突出創(chuàng)新性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)同傳統(tǒng)文化，并不斷傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。

4.堅(jiān)持文化融入的實(shí)效性

傳統(tǒng)文化融入高校思政教育，要求高校堅(jiān)持文化融入的實(shí)效性，注重將思想政治課程與學(xué)生生活相結(jié)合，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，利用傳統(tǒng)文化來(lái)幫助其解決面臨的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)。高校教師要聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其積極進(jìn)取、不畏困難的精神，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。此外，高校思政教師要增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立思考，使大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，增強(qiáng)政治鑒別力，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.以文化自信為基礎(chǔ)

文化自信是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，因此，大學(xué)生需要樹(shù)立足夠的文化自信。同時(shí)，文化自信也是傳承傳統(tǒng)文化的重要?jiǎng)恿Γ翘岣邔W(xué)生思想政治能力的基礎(chǔ)。高校在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中要做好意識(shí)形態(tài)工作，要使大學(xué)生具備較強(qiáng)的政治敏感性和政治鑒別力，使他們更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，高校只有堅(jiān)定文化自信，才能在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。提高大學(xué)生文化自信的重要手段是思想政治教育[8]，高校思政教師要將提高大學(xué)生文化自信作為根本任務(wù)，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓他們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，完成中華民族偉大復(fù)興的重要使命。

1.通過(guò)思政課進(jìn)行思想政治教育

高校在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要解決很多問(wèn)題，如大學(xué)生心智不成熟、社會(huì)環(huán)境復(fù)雜等，會(huì)導(dǎo)致兩者的融合效果不顯著。因此，高校要凝聚精神力量，融合時(shí)代精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其成為中華民族共同的價(jià)值追求。這不僅要求大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下更加注重自身的言行，還要求大學(xué)生不斷提升思想覺(jué)悟，理清社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系[9]。首先，高校要打造校園文化，使大學(xué)生可以時(shí)刻接受文化的感染和熏陶。將中華傳統(tǒng)文化融入到思政教育中，可以更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，更好地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，掌握思想政治理論與傳統(tǒng)文化的共同點(diǎn)，以促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提升。其次，高校通過(guò)思政課程來(lái)實(shí)現(xiàn)文化自信，使大學(xué)生更深入地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。再次，高校要?jiǎng)?chuàng)新多種教學(xué)方式，如組織專題研討等，提高大學(xué)生對(duì)思政課的興趣，并在潛移默化中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[10]。

2.利用榜樣的力量開(kāi)展思想政治教育

歷史發(fā)展進(jìn)程中涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀人物，可以作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并通過(guò)榜樣的力量實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。高校要加大對(duì)榜樣人物的宣傳力度，如文天祥等，講授他們的愛(ài)國(guó)事跡和愛(ài)國(guó)主義精神，使大學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義思想，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，提高政治認(rèn)同感，從而更好地約束自身的言行。此外，高校還要通過(guò)樹(shù)立更多的學(xué)習(xí)榜樣，組織多種宣講會(huì)和專題討論來(lái)進(jìn)行宣傳等，使大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，自覺(jué)把自己的人生追求同祖國(guó)的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。

3.通過(guò)實(shí)踐開(kāi)展思想政治教育

高校的思政教育方式不能過(guò)于單調(diào)，需要配合組織多種形式的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)更好地指導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，并對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)，以提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。例如，組織參觀學(xué)習(xí)、講演比賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同傳統(tǒng)文化，多角度汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)[11]。在活動(dòng)中，高校要幫助大學(xué)生理解思想政治理論，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)思想政治理論進(jìn)行深入分析和思考，促進(jìn)他們獨(dú)立思考能力和判斷能力的提升。高校還可結(jié)合身邊的優(yōu)秀事跡開(kāi)展思想政治教育，使大學(xué)生可以切身感受到正能量，激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展思想政治教育

傳統(tǒng)節(jié)日具有深厚的文化內(nèi)涵，高校要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展思想政治教育，并將傳統(tǒng)文化融入思想政治教育中，使教育內(nèi)容更加真實(shí)化和具體化，更具有實(shí)際教育意義。高校在傳統(tǒng)節(jié)日中要多元化地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路，主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在重要的紀(jì)念日，高校可以組織學(xué)生開(kāi)展主題教育活動(dòng)，傳播傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)[12-13]。

5.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于校園文化建設(shè)中

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是最深厚的文化軟實(shí)力，高校應(yīng)通過(guò)多種方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于校園文化建設(shè)中。高校要統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門要形成合力，為大學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍。校園文化建設(shè)是高校教育的重要組成，也是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體[14-15]。在校園文化建設(shè)中，高校要多渠道滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化元素，具體措施包括在教學(xué)樓、食堂、圖書(shū)館中懸掛文化專題畫(huà)，在教室、走廊張貼名人名言等，使大學(xué)生時(shí)刻受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，高校要以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于思政教育中，找出兩者的共同點(diǎn)，充分融合在一起，以真正發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功能。在具體操作中，高校思政教師要不斷探索思政教育的新形勢(shì)和新思路，通過(guò)多種方式激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，使他們能夠內(nèi)化于心、外化于行。高校還要制定思政教育目標(biāo)，適時(shí)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，真正成為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙利興.“三全育人”視域下高校思政教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023，44（07）：202-204.

[2]代利玲.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育融合的三個(gè)維度[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，31（04）：37-40.

[3]劉蔓.大思政背景下高校思政教育實(shí)踐育人模式[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，42（03）：18-20.

[4]白曉微.融媒體視域下高校思政教育工作融合創(chuàng)新研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，39（03）：22-24.

[5]郝麗倩，馬曉敏.高校思政教育“新媒體矩陣”建設(shè)研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，23（01）：1-3.

[6]王妍.新時(shí)期高校思政教育“三全育人”模式的構(gòu)建[J].吉林教育， 2023（05）：21-23.

[7]崔華潔，彭捷.高校思政教育實(shí)效性弱化原因及對(duì)策探析[J].經(jīng)濟(jì)師，2023（02）：215-216+219.

[8]房之杰.新媒體時(shí)代高校思政教育話語(yǔ)體系構(gòu)建與轉(zhuǎn)型路徑研究———評(píng)《思想政治教育話語(yǔ)體系研究》[J].人民長(zhǎng)江，2023，54（01）：251-252.

[9]沈麗超.境遇與進(jìn)路：高校思政教育微信公眾號(hào)的多模態(tài)話語(yǔ)傳播探究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（02）：105-107.

[10]張盛晗.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課的價(jià)值與路徑研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（06）：86-88.

[11]鄭會(huì)青.紅色文化視角下促進(jìn)高校思政教育發(fā)展的意義、困境與省思[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（01）：61-65.

[12]吳靜，杜宇萍.新媒體時(shí)代高校思政教育面臨的困境與突破路徑探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（01）：108-111.

[13]崔劍峰.以文化自信理論深化成人高校思政教育內(nèi)蘊(yùn)[J].黑龍江教育，2023（01）：23-27.

[14]商曉輝，趙子強(qiáng).傳統(tǒng)文化德育資源融入高校思政課建設(shè)的時(shí)代意義和有效路徑[J].黑龍江教育，2023（02）：90-92.

[15]朱麗.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思政教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑研究[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，24（03）：22-25.

Research on the Integration of Excellent Traditional Chinese Culture into Ideological and Political Education in Universities

Liu Mingyu， Zhang Yingqi

（School of Foreign Languages， Jilin Normal University， Jilin Province， Siping 136000， China）

Abstract： Integrating excellent traditional culture into ideological and political education in universities can enhance students’ cultural confidence， while also helping to inherit and promote the excellent traditional Chinese culture. The article first analyzes the significance of integrating excellent traditional culture into ideological and political education in universities， and then elaborates on the principles of integrating excellent traditional culture into ideological and political education in universities. It points out the path of integrating excellent traditional culture into ideological and political education in universities： using ideological and political courses to provide ideological and political education to students， fully leveraging the power of role models， and combining various forms such as practice and traditional festivals to implement excellent traditional culture into the construction of campus culture for college students.

Key words： universities； excellent traditional Chinese culture； ideological and political education； cultural confidence； talented persons