吳云平

時政是指最近一段社會和國家間發(fā)生的事情，能夠充分準確的體現(xiàn)黨和國家的發(fā)展路線、方針、政策以及國際形勢的變化。時政課程與其他課程相比，具有思想性和政治性，優(yōu)質(zhì)科學的時政教育，能夠提高學生分析問題以及觀察能力?；诖?，本文通過對時政內(nèi)容融入初中道德與法治課堂教學的重要性以及有效滲透方法展開進行分析，以期為初中道德與法治課程相關(guān)的教師提供借鑒，進而促進學的全面發(fā)展。

在新課改政策還未落實時，教師在進行道德與法治課程教學過程中，缺少對我國國情與社會發(fā)展趨勢的實時教學，導致初中學生的思想觀念跟不上時代和國際形勢的變化，學生處于被動狀態(tài)，使其課堂不活躍，教學氛圍枯燥無味，導致學生學習積極性與主動性不高。然而，受新課改不斷深入與發(fā)展的影響，時政內(nèi)容逐漸融入并滲透在初中道德與法治課程教學當中，完善了傳統(tǒng)的道德與法治教學內(nèi)容。由于時政內(nèi)容豐富多樣，能夠增強學生的學習興趣，進而提高道德與法治課程教學的質(zhì)量和效率。

在信息網(wǎng)絡技術(shù)高速發(fā)展的背景下，為學生帶來便利的同時也給學生帶來了生活和學習上的困擾。各種各樣的信息彌漫在學生的學習和日常生活當中，不健康的信息不僅會分散學生的學習注意力，降低學生學習積極性，甚至還會對學生的人生觀、價值觀與世界觀的樹立產(chǎn)生消極影響。將時政內(nèi)容融入初中道德與法治課程教學當中，能夠讓學生進入到一個具體案例當中，對其進行分析與研究，進而提高學生判斷信息的水平，增強明辨是非的能力。

時政內(nèi)容與初中道德法治課程是相輔相成的關(guān)系，初中道德與法制課程中的政治理論知識可以幫助學生充分認識與理解時政內(nèi)容的深層含義，時政內(nèi)容也可以幫助同學更好地掌握政治理論。因此，初中教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，深刻認識到道德與法治教學和時政內(nèi)容教育之間的相互作用。教師應該養(yǎng)成關(guān)注時事政治內(nèi)容的習慣，提高自自身思想政治素養(yǎng)，同時還要積極引導學生養(yǎng)成隨時關(guān)注時事政治的良好習慣。

例如，教師鼓勵學生通過觀看新聞聯(lián)播、關(guān)注微博公眾號以及一些有關(guān)時政的APP等，合理充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過多種途徑學習并掌握時事政治內(nèi)容。在道德與法治教學中，教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，向?qū)W生講述與教學內(nèi)容相符、有關(guān)的時事政治信息，將政治理論知識與時事政治信息緊密連接起來，使學生能夠更準確地理解與掌握教學內(nèi)容，進而不斷地加強學生對時政內(nèi)容的關(guān)注。

初中道德與法治課堂教學融入及滲透時政內(nèi)容時，教師需充分發(fā)揮學生的主體地位，科學有效地發(fā)揮教師在課堂中的引導作用。時政內(nèi)容融入道德與法治課程要以學生實際學習情況為基礎，堅持“貼近實際、貼近未成年人”的原則，在提高學生學習道德與法治課程積極性的情況下，通過開展多種教學活動，讓學生在放松的課堂氛圍中認識與理解時政內(nèi)容，并將時事政治中學到的精神或道理應用在生活和學習當中。

綜上所述，時政內(nèi)容在初中道德與法治課程的融入與滲透，可以激發(fā)學生學習熱情，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的綜合能力，增強學生的社會責任感和使命感，進而促進學生的全面健康發(fā)展。在教學過程中，教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念，開展多樣的教學活動，加強對時政內(nèi)容的重視，通過時事熱點引導學生進行高效的學習，從而提高學生的觀察與判斷事物的能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教學目標。

（作者單位：江蘇省丹陽市正則初級中學）