常鋒

天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 （甘肅省天水市 741000）

毋庸置疑，音樂對人類精神文化的陶冶作用是不容小覷的，其所造成的情感共鳴力和思維感染力同樣是深刻的。在中職教學(xué)實(shí)踐中，要在培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，高度注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)中職學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使中職學(xué)校的音樂教學(xué)再創(chuàng)佳績。合唱教學(xué)作為音樂學(xué)習(xí)的重要形式，有助于更生動地反映學(xué)生的審美觀念，并能不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，要不斷凸顯合唱的“音樂語言”功能，推動發(fā)音準(zhǔn)確化，不斷推進(jìn)語言與旋律的有機(jī)交融，進(jìn)而塑造出豐富深刻的音樂形象。

1 結(jié)合中職學(xué)生年齡特征采用恰當(dāng)?shù)陌l(fā)聲訓(xùn)練

眾所周知，中職階段的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，女生的變聲期相較于男生不夠明顯，男生則聲音變得粗獷、低沉，越來越接近成年人的音色。中職音樂教師要本著守護(hù)學(xué)生嗓音的理念，在訓(xùn)練發(fā)聲時(shí)，科學(xué)把控發(fā)聲訓(xùn)練的時(shí)長，通常將時(shí)間維持在約10-15 分鐘。要加強(qiáng)學(xué)生的口形、姿勢、發(fā)聲、呼吸等多種感官的訓(xùn)練，使學(xué)生們依托規(guī)范化訓(xùn)練，初步掌握相應(yīng)的發(fā)聲技巧，并將其運(yùn)用于合唱實(shí)踐中。

為了帶給學(xué)生不同一般的發(fā)聲訓(xùn)練，音樂教師要從口形、姿態(tài)、發(fā)聲和呼吸方面做足文章。在口形上，要提醒學(xué)生將口形調(diào)整為樹立在桌面的鴨蛋一樣，徹底松弛下顎肌肉，要特別留意嘴唇的彈性和靈活，在合唱時(shí)與舌頭配合得當(dāng)。姿態(tài)方面，頭部要取正直態(tài)，頸部完全松弛，上身筆直并且顯出精神抖擻態(tài)，雙肩要完全松弛，可以略微向后但切忌肩部聳起，進(jìn)而避免拘束胸腔或者給胸腔過度的壓力。雙腿中的任何一條都不要彎曲或者歪斜。發(fā)聲訓(xùn)練過程中，要以中聲為主，在學(xué)生牢固掌握發(fā)聲技巧后，教師可提醒學(xué)生擴(kuò)展為高音區(qū)。該項(xiàng)訓(xùn)練可從富有彈性且和緩的音階訓(xùn)練做起，注重防止喉音、喊叫等習(xí)慣。學(xué)生們在訓(xùn)練發(fā)聲時(shí)，還要注重處理得當(dāng)真假聲結(jié)合，這主要是鑒于中職階段的學(xué)生聲帶發(fā)育未能完全成熟，音域不夠?qū)挿海鄬θ崮鄣穆晭o法帶起高音部的演唱。這直接造成演唱高音時(shí)，學(xué)生的聲帶會借助邊緣振動，假若高音脫離假聲，聲帶就很容易受損，造成嗓音損壞的情形。從這個視角看，音樂教師在開展發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，要依照各類母音的銜接規(guī)律以及各類聲韻的字音，積極穩(wěn)妥地組織學(xué)生訓(xùn)練。尤其在音域上，要持續(xù)擴(kuò)展至高低音兩頭的方向，以便健全發(fā)聲狀態(tài)，使廣大學(xué)生的氣息順暢，喉頭平穩(wěn)，聲音則維持較高的方位，真正開啟共鳴腔。最后是呼吸方面，教師要準(zhǔn)確面向全體學(xué)生示范呼吸的動作要領(lǐng)，告誡學(xué)生由淺入深呼吸最為科學(xué)，并提醒其學(xué)會綜合運(yùn)用快、慢、強(qiáng)、弱各類氣息。

2 培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣

為更有效地彰顯合唱作品的價(jià)值，要將日常訓(xùn)練和學(xué)生姿勢的養(yǎng)成擺在同等關(guān)鍵的位置，使中職學(xué)生保持較高的興奮狀態(tài)，切不可讓學(xué)生把疲憊帶入教室，譬如彎腰垂頭的桌子、雙足交叉等。精神萎靡、呼吸不順暢等均能直接關(guān)乎橫膈膜的活力維持，音自然會趨于低位。

為逐步培養(yǎng)廣大學(xué)生對合唱的興趣，教師首要開展人文關(guān)懷，與學(xué)生建立“亦師亦友”的融洽關(guān)系，并投入自己滿腔的愛心，使學(xué)生們樂于同教師開展有效溝通，并由此獲得鼓舞。其次，要科學(xué)編排各類演唱形式，為學(xué)生們展現(xiàn)更多實(shí)踐的良機(jī)，開展一系列觀摩實(shí)踐活動。例如，為深入引導(dǎo)學(xué)生愛上合唱，教師在前期訓(xùn)練學(xué)生發(fā)聲的基礎(chǔ)上，還可與當(dāng)?shù)刂铣獔F(tuán)建立合作關(guān)系，順利達(dá)成交流演出，鼓勵本校學(xué)生積極報(bào)名參與演出，為學(xué)生們增強(qiáng)更多舞臺合唱表演的機(jī)會。教師通過讓學(xué)生們收看專業(yè)少年合唱團(tuán)的實(shí)況錄像，引導(dǎo)學(xué)生從錄音圖像中仔細(xì)模仿，以此糾正自身不夠規(guī)范的姿態(tài)或者形態(tài)，豐富學(xué)生的音樂欣賞體驗(yàn)，使其持續(xù)保持對合唱的興趣，并維持一定的活力。再次，教師無論在前期發(fā)聲訓(xùn)練，還是后續(xù)視唱練耳實(shí)踐中，均要注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛質(zhì)和想象思維，幫助學(xué)生克服注意力渙散、心不在焉、精神倦怠等行為，進(jìn)而提振學(xué)生對合唱活動的心理重視度和興致。當(dāng)然，教師要科學(xué)選取合唱作品，可以耐心傾聽學(xué)生意見和要求，并結(jié)合學(xué)生的年齡心智特征，科學(xué)選取若干不同風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)的合唱作品，不但能引起學(xué)生的注意力，又能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂感染力。

3 積極選取弘揚(yáng)主旋律的合唱曲目以滲透德育教育

作為一類集體活動，新時(shí)代各級各類學(xué)校的合唱活動通常遵循弘揚(yáng)主旋律、促進(jìn)德育與美育密切融合的理念原則。最為典型的案例是2018 年底至2019 年，為迎接新中國70 周年華誕，由清華大學(xué)發(fā)起《我的我的祖國》“快閃”合唱活動，得到了全國眾多高校及青年學(xué)子的熱烈歡呼和默契配合。合唱表演者在演唱時(shí)把對祖國的熱愛、對現(xiàn)行制度政策的衷心擁護(hù)滲透到每一個音符中，使受眾深切地領(lǐng)悟到主旋律題材大合唱的強(qiáng)大精神塑造力量。合唱效果的好壞，一定程度上取決于個體的演唱水平，從外觀上看，則與學(xué)生情感的宣泄和思想的感召密切關(guān)聯(lián)。對于中職學(xué)生而言，音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)目標(biāo)，其中一項(xiàng)宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的藝術(shù)審美觀、健全的人生觀和職業(yè)觀、崇高的社會關(guān)懷，引導(dǎo)中職學(xué)生在擁有過硬職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也要通過音樂的學(xué)習(xí)，將自身的價(jià)值觀和信念自覺與國家和人民的需要保持高度一致。

德育與美育的融合，是中職音樂教學(xué)的重要遵循，同時(shí)也體現(xiàn)了德育貫穿到教育教學(xué)全過程的基本精神。中職音樂教學(xué)中蘊(yùn)含著較為豐富的德育元素，特別是大合唱活動，通過廣大學(xué)生的積極熱情參與，教師能夠?qū)⒑铣鳛閷W(xué)生德育和美育教育的有利契機(jī)，并能指導(dǎo)學(xué)生把正確的三觀扎根在頭腦中，進(jìn)而通過合唱訓(xùn)練和音樂教學(xué)不斷塑造中職學(xué)生正確的價(jià)值判斷，使其未來在踏入社會和職場中始終作出正確的價(jià)值選擇。

合唱在曲目選取上，要偏重于培養(yǎng)中職學(xué)生思想道德情感和愛國主義教育的目標(biāo)，讓每一位合唱參與者都有機(jī)會鍛煉合唱技巧、領(lǐng)會合唱要領(lǐng)，并能真切領(lǐng)悟到合唱中德育元素的強(qiáng)大引導(dǎo)和塑造功能。例如，中職學(xué)?？梢悦磕昶咭唤h紀(jì)念日為契機(jī)，動員合唱活動，選取《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等優(yōu)秀經(jīng)典合唱曲目，使學(xué)生們能夠進(jìn)一步增強(qiáng)四個意識、堅(jiān)定四個自信、做到兩個維護(hù)，更緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，進(jìn)而自覺響應(yīng)黨的號召，堅(jiān)定“請黨放心、強(qiáng)國有我”的使命擔(dān)當(dāng)，牢記總書記對新時(shí)代青年學(xué)子的殷切囑托，貫徹落實(shí)總書記對青年學(xué)子思想政治教育的要求，進(jìn)而在大合唱中逐步深化對中國社會主義現(xiàn)代化偉大事業(yè)的認(rèn)同感，始終牢記肩上的責(zé)任和使命。學(xué)生們在排練過程中，指導(dǎo)教師要滲透滿腔熱忱，告誡學(xué)生們在歌曲的高潮部分如何轉(zhuǎn)音，以及怎樣正確規(guī)范地處理合唱曲目的情感宣泄等，通過多次訓(xùn)練，讓學(xué)生們領(lǐng)會主旋律題材合唱歌曲的演唱要領(lǐng)和技巧，同時(shí)在耳濡目染中增強(qiáng)愛國主義的情感認(rèn)同，堅(jiān)定對中華民族偉大復(fù)興中國夢的思想歸屬，切實(shí)把演唱過程中的美育與德育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而真切領(lǐng)悟到，個人利益在任何時(shí)候都要服從和服務(wù)于國家利益、集體利益。通過選取主旋律合唱歌曲，有助于將大合唱德育滲透的思想導(dǎo)向作用發(fā)揮到極致。

4 選用科學(xué)的方法訓(xùn)練合唱技巧

4.1 訓(xùn)練音準(zhǔn)節(jié)奏和分聲部

中職學(xué)生在訓(xùn)練過程中常會發(fā)現(xiàn)，假若一人的音準(zhǔn)發(fā)生紕漏，會影響合唱活動的整體效果，所以，音準(zhǔn)才是合唱教學(xué)的重中之重。合唱的每一位表演者，其節(jié)奏、速度、吐字乃至合唱表演時(shí)的精神狀態(tài)和姿態(tài)，均直接關(guān)乎音準(zhǔn)。鑒于此，在訓(xùn)練音準(zhǔn)時(shí)，需下大力氣搞好對自然音階的訓(xùn)練，音樂教師要協(xié)助學(xué)生弄通自然音階中半音和全音之間的聯(lián)系，必要時(shí)可采用固定唱名來唱熟音階，并提高訓(xùn)練速度，以便協(xié)助學(xué)生把音準(zhǔn)加以校正，讓學(xué)生們能夠辨別音高，同時(shí)又在頭腦中牢固形成音高的定義和內(nèi)涵，加深對音高的理解。隨后，教師可讓學(xué)生們嘗試唱譜，逐步掌握打節(jié)拍的同時(shí)投入演唱的方法，進(jìn)而為節(jié)奏的訓(xùn)練做足準(zhǔn)備，防止學(xué)生追趕節(jié)奏或者托節(jié)奏的情形，強(qiáng)化聲部之間的聯(lián)動配合，使聲音的和諧度更加達(dá)標(biāo)。

為了幫助學(xué)生訓(xùn)練自身聲部的旋律，分聲部的訓(xùn)練勢在必行。教師要在掌握旋律的前提下，幫助學(xué)生養(yǎng)成“唱自己的、聽別人的”習(xí)慣，在合唱活動中不失時(shí)機(jī)地聆聽其它聲部的旋律，進(jìn)而合理研判自身聲部的精準(zhǔn)度，進(jìn)而把聲音融匯到合唱表演之中，讓二聲部的協(xié)調(diào)與融合更加自然、更加規(guī)范、更加流暢、更加完整。

4.2 訓(xùn)練學(xué)生的形體和臺風(fēng)

教師在合唱的后續(xù)階段，要適度協(xié)助學(xué)生完成對形體的訓(xùn)練。學(xué)生們要克服日常懶散的不良習(xí)慣。既要展現(xiàn)新時(shí)代職業(yè)學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌和青年風(fēng)采，又要注重時(shí)刻保持，切不可“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。具體地說，登臺演出時(shí)，全體學(xué)生都要做到昂首挺胸，杜絕含胸駝背、身體顫抖、站立歪斜等現(xiàn)象出現(xiàn)，要滿懷自信地微笑面向前方，自然流露出青年學(xué)生該有的蓬勃朝氣。在表演過程中要整齊劃一，拿出日常訓(xùn)練的最佳狀態(tài)應(yīng)對大合唱演出，做到歌曲協(xié)調(diào)、和諧統(tǒng)一，盡量避免影響聲音的有效發(fā)揮。

事實(shí)上，為搞好對比訓(xùn)練，教師要以省部作為對比訓(xùn)練的基本單位，每個學(xué)生要客觀公正地評價(jià)其他學(xué)生對節(jié)奏、音準(zhǔn)的把握。當(dāng)然，教師可參與到評估中來，尤其要注重對學(xué)生合唱過程中的對比訓(xùn)練和評價(jià)，使作品中所滲透的思想情感得以展示在合唱之中，并能透過現(xiàn)場表演得以外顯。當(dāng)然，教師和學(xué)生對當(dāng)前學(xué)生的合唱表演，要注重對每個學(xué)生形體和臺風(fēng)的監(jiān)督和評價(jià)。盡管合唱表演中，某一個個體對受眾的印象遠(yuǎn)不及獨(dú)唱表演那樣深刻，但合唱陣容是由個體組成，假若個體發(fā)揮有問題，出現(xiàn)形體不規(guī)范等不良情形，則勢必影響合唱表演的整體觀感和質(zhì)量。從這個角度看，教師要增強(qiáng)合唱參與學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，在一次次合唱訓(xùn)練時(shí)，都要增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作意識，使每一位參與者都能體會到優(yōu)秀合唱成績的取得，取決于每一位參與者，增強(qiáng)自身主人翁責(zé)任感，進(jìn)而在日常合唱訓(xùn)練中，逐步將形體和臺風(fēng)把控到位，最主要的是增強(qiáng)自信心。在一次次模擬訓(xùn)練、教師點(diǎn)評的過程中，豐富自身的舞臺合唱表演經(jīng)驗(yàn)，動員每一位參與者共同為合唱表演爭光添彩。

4.3 組織現(xiàn)場合唱

在合唱訓(xùn)練過程中，教師可靈活運(yùn)用自由分組的方式，兩個聲部的學(xué)生可以完成練唱配合的任務(wù)，學(xué)生們之間多省部也可配合練習(xí)。教師可提醒全體合唱參與者，在聆聽伴奏時(shí)捕捉另外聲部的優(yōu)良習(xí)慣，以便促進(jìn)合唱的統(tǒng)一和諧。在選取合唱指揮時(shí)，可經(jīng)由學(xué)生完成推舉任務(wù)，教師依照學(xué)生的日常訓(xùn)練表現(xiàn)，客觀推舉指揮。教師要面向全體學(xué)生描述講解的功能和作用，鼓勵學(xué)生在合唱時(shí)要全神貫注觀察指揮的手勢及其變化。訓(xùn)練時(shí)的指揮，要帶著自己的表情與肢體動作，把更多肢體語言教會給學(xué)生，促進(jìn)合唱的統(tǒng)一和諧，讓學(xué)生們能夠輕松讀取各類肢體語言，并能以一種輕松、流暢、自然的形式向受眾展現(xiàn)出最佳合唱狀態(tài)，進(jìn)而將合唱作品的意涵與主旨活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。

實(shí)踐表明，現(xiàn)場合唱對于增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、豐富舞臺表演經(jīng)驗(yàn)是大有裨益的。在訓(xùn)練后期，音樂教師要鼓勵廣大學(xué)生更多地投身到合唱演出和比賽之中，使學(xué)生們對合唱表演有相應(yīng)的了解，明確如何協(xié)調(diào)自身與合唱曲目的表演配合，具備相當(dāng)?shù)暮铣记赏瑫r(shí)又能得知怎樣實(shí)現(xiàn)更好的合成效果。要確保每星期一次固定時(shí)間的排練，可選取簡易的歌曲，讓其初步領(lǐng)會聲部的感覺，進(jìn)而在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

5 結(jié)束語

合唱對于展現(xiàn)當(dāng)代中職學(xué)生的精神風(fēng)貌和道德風(fēng)尚有著重要意義。同時(shí)，合唱對于增進(jìn)中職學(xué)生之間的同學(xué)友誼和彼此信任具有直接作用。在中職音樂教學(xué)過程中，合唱的動員和組織往往需要音樂教師的全方位指導(dǎo)，在實(shí)踐中摸索一套合唱教學(xué)的有效方案，使廣大中職學(xué)生在合唱訓(xùn)練和登臺演出中感悟音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生對合唱和音樂的學(xué)習(xí)興趣。為了使合唱取得更理想的效果，要結(jié)合中職學(xué)生年齡特征采用恰當(dāng)?shù)陌l(fā)聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣，積極選取弘揚(yáng)主旋律的合唱曲目以滲透德育教育，并且要選用科學(xué)的方法訓(xùn)練合唱技巧，切實(shí)讓中職學(xué)生在每一次訓(xùn)練和表演中豐富合唱的情感體驗(yàn)，接受專業(yè)、高質(zhì)量的音樂教育。