“作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，經(jīng)常被問到的問題是，到底要不要提前學(xué)拼音？”江蘇省常州市河海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)王冬娟坦言，過去，她一直提倡“零基礎(chǔ)”進(jìn)入小學(xué)，但是每年來咨詢的家長(zhǎng)有增無減，有的甚至也是教育工作者。

“到底有多少孩子提前學(xué)過拼音？”調(diào)查結(jié)果著實(shí)讓教育經(jīng)驗(yàn)豐富的王校長(zhǎng)吃了一驚：2020級(jí)新生中，入學(xué)前已有拼音基礎(chǔ)的孩子約占75%。而在之后的調(diào)查中，這一比例還在不斷提高?！拔覀円埠屯愋蛯W(xué)校進(jìn)行過交流，大家的統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本相似?！?/p>

采訪中，記者了解到，因?yàn)闆]有拼音基礎(chǔ)的孩子已經(jīng)成為了少數(shù)，因此學(xué)校對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)程的關(guān)注跟蹤。

以21級(jí)某班為例，該班級(jí)有4位同學(xué)屬于“零基礎(chǔ)”。入學(xué)后，在學(xué)習(xí)拼音時(shí)有三位同學(xué)前期比較吃力，但后期基本和其他孩子同步；另一位同學(xué)與其他同學(xué)差距略大。到三年級(jí)時(shí)，其中兩位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中名列前茅。

“通過對(duì)拼音零基礎(chǔ)孩子的個(gè)案跟蹤以及一年級(jí)拼音驗(yàn)收的群體分析，我們發(fā)現(xiàn)，提前學(xué)拼音的孩子普遍發(fā)言踴躍，但也常出現(xiàn)聽課不專注的現(xiàn)象。”王冬娟校長(zhǎng)坦言，“而那些零基礎(chǔ)的孩子，開始學(xué)時(shí)比較艱難，個(gè)別孩子會(huì)有畏難情緒，但是學(xué)生只要能專注聽講、愿意嘗試和堅(jiān)持練習(xí)，慢慢都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

更為重要的是，拼音零基礎(chǔ)的孩子在學(xué)習(xí)過程中習(xí)得的專注與堅(jiān)持將成為后續(xù)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，這些遠(yuǎn)比獲得知識(shí)本身更為珍貴。