盧永輝 鐘雪梅 李浩明

一、建設“VR+黨史學習”智慧基地的可行性分析

（一）基于立德樹人的根本任務和國家職業(yè)教育改革發(fā)展的需要

習近平總書記重要講話中多次明確提出要把“立德樹人”作為教育的根本任務。職業(yè)教育領域落實“立德樹人”根本任務就是要培養(yǎng)“德技并修”的有用之才?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》《關于開展職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地建設工作的通知》等文件要求，建設單位的示范性虛擬仿真實訓基地旨在解決實際中教學資源不足的痛點，能服務于新時代復合型技術技能人才培養(yǎng)、“雙師型”教師隊伍建設和地區(qū)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和推進區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實需要

在學校內(nèi)涵建設中，黨建工作是重中之重，提升教育質(zhì)量的首要任務就是筑牢理想信念，強化初心使命。黨史學習教育就是最鮮活的教材。中山市共有高職院校3所，中職學校6所，技工學校3所。這些學生是職業(yè)教育服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐、促進鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要作用，但中山區(qū)域職業(yè)教育黨史學習場景類的實訓教學資源存在嚴重不足亟待解決。急需建設“VR+黨史學習”智慧基地，將虛擬仿真體驗式的教學場景全面植入黨史學習的課堂，把紅色基因滲透到人才培養(yǎng)的全過程，使黨史學習更入心入腦，從而使師生建立高水平的科學素養(yǎng)和政治素質(zhì)。

（三）基于我校黨建工作手段和工作方法創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實需要

2021年我校被評為廣東省先進基層黨組織，成為廣東省首批中小學黨建示范學校。為進一步加強學校黨建工作、課程思政等實訓課堂改革，結合學校黨建引領專業(yè)發(fā)展的“黨建+”工程，不斷創(chuàng)新黨建工作手段和工作方法。在新時期下開展黨建工作我們不僅要提高思想覺悟，也要與時俱進開拓師生樂于接受的新模式。建設“VR+黨史學習”智慧基地，運用“VR+黨史學習”開展黨史教育就是創(chuàng)新的重要手段和工作方法，可以滿足區(qū)域內(nèi)廣大師生黨史學習培訓的教學要求和社會培訓服務。

二、建設“VR+黨史學習”智慧基地的內(nèi)涵價值

（一）“VR+黨史學習”智慧基地服務新時代職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)高質(zhì)量發(fā)展

“VR+黨史學習”智慧基地的建設，能夠解決職業(yè)教育黨史學習、思政課堂等實訓教學資源不足的問題。

“VR+黨史學習”智慧基地的建設，能夠孵化一批高素素的教師隊伍，破解教學團隊力量薄弱師資匱乏，難以支撐實踐教學任務完成的問題。

（二）“VR+黨史學習”智慧基地推進職業(yè)教育“三教改革”和點燃課堂革命

以新一代信息技術為牽引，助力職業(yè)教育的現(xiàn)代化進程，推動學校黨建工作、課程思政等實訓課堂改革。構建智能化的虛擬仿真場景和學習輔助工具，構建“VR+黨史學習”新模式，形成交互作用、協(xié)同共進的教學“新形態(tài)”，實現(xiàn)“虛實結合”教學的“新模式”。提高學生訓練的積極性、高效化，潛意識把紅色基因滲透到每一位師生的血液里。

通過校企合作開發(fā)智能化虛擬仿真教學資源，培養(yǎng)一批高水平的教學團隊，推動實訓綜合改革。

通過VR與傳統(tǒng)教育的深度融合，提升職業(yè)教育服務國家轉(zhuǎn)型發(fā)展能力所需要的“新內(nèi)容”。推進教學資源共享化和教育信息數(shù)字化的“新機制”。為黨史學習等新型職業(yè)教育教材的創(chuàng)新與豐富提供實踐場所和工作機制。推動學習范式、教學范式、師生關系的轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新教學方式方法。

（三）開展“VR+黨史學習”發(fā)揮示范、引領、輻射作用

以中山區(qū)域為中心，建設“VR+黨史學習”智慧基地，實現(xiàn)智力資本的多方共享，促進區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展，緩解實訓專業(yè)教學資源不充分的壓力。與課堂思政融合，發(fā)揮樣板展示和帶動的作用，為全國職業(yè)院校開展“VR+黨史學習”仿真實訓基地建設和實訓教學創(chuàng)新提供借鑒和參考，樹立職業(yè)教育黨史學習教育的新標桿。

三、建設“VR+黨史學習”智慧基地的實施路徑

隨著5G時代的來臨，VR虛擬現(xiàn)實技術這種全新的教育科技工具已經(jīng)在諸多實際教學中得到應用，不僅為學生提供了更加生動、形象的學習體驗，還通過多種感官刺激，如視覺、聽覺、觸覺等，讓學生更加深入地理解和掌握知識。這種全新的學習方式，就像是一扇通往未來教育的大門，讓我們看到了教育領域的無限可能性。本文“VR+黨史學習”是指利用VR技術把中國共產(chǎn)黨黨史內(nèi)容變成場景真實模擬，開展黨史學習教育，給體驗者身臨其境的體驗和學習，達到強烈的感官體驗和高效的課堂效果。

在這幾年的實踐探索中，以中山區(qū)域為中心，建設了“VR+黨史學習”智慧基地，實現(xiàn)黨史學習教育與虛擬仿真技術相融合，實現(xiàn)智力資本的多方共享，促進區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展，為職業(yè)院校開展“VR+黨史學習”仿真實訓基地建設和實訓教學創(chuàng)新提供可復制、可推廣的新模式。

（一）構建了“VR+黨史學習”智慧基地標準

根據(jù)黨史學習要求，科技引領，構建基地標準。加強黨史學習和理論實踐的系統(tǒng)性研究，構建“VR+黨史學習”智慧基地、智慧基地模式、黨史學習資源建設、黨史教育培訓課程內(nèi)容、學分銀行等標準或指南，推進黨史學習教育改革。

（二）推進了黨史學習教育的課堂革命

1.內(nèi)容形式創(chuàng)新

針對存在痛點和難點的實訓教學環(huán)節(jié)，結合黨史內(nèi)容開發(fā)相應的虛擬仿真實訓模塊，開發(fā)配套的虛實結合的數(shù)字孿生資源，充分融入黨史教育的課堂環(huán)節(jié)中。

2.教學方法創(chuàng)新

結合虛擬仿真實訓環(huán)境，革新原來黨史教育單一的講授法，創(chuàng)新教學方法，育訓結合。靈活運用講授式、研討式、模擬式、互動式、觀摩式、體驗式等教學方法，探索“課堂+基地”實訓教學模式，增強黨史學習教學的吸引力和感染力。同時注重VR課程資源和典型案例的整合，開展VR黨史學習的行業(yè)企業(yè)等社會培訓服務。

（三）加強了項目師資團隊的培養(yǎng)

通過內(nèi)培、外引的方式，培養(yǎng)一批師德高尚、教學能力突出的黨史教育教學名師和教學團隊。項目團隊成員包括校領導，院系和相關職能部門負責人及工作人員，政府、行業(yè)企業(yè)、院校及科研院所專家，虛擬仿真實訓資源開發(fā)企業(yè)的項目經(jīng)理和技術人員，虛擬現(xiàn)實相關專業(yè)教師，思政教師，黨史宣傳干事等。資源開發(fā)技術人員定期對院校人員開展虛擬現(xiàn)實等新一代信息技術有關應用基礎知識的培訓。教學技能精湛的“雙師型”專業(yè)教師定期對虛擬仿真實訓資源開發(fā)企業(yè)的項目經(jīng)理和技術人員開展實訓教學模式、實訓教學設計等有關職業(yè)教育教學基礎知識的培訓，形成團隊共同發(fā)展。

（四）推進了建章立制科學管理

1.加強頂層設計

成立管理部門，制訂管理制度，形成一校一策的管理機制，對黨史學習進行績效考核；制訂教學效果考核、評價和反饋機制，助力提高黨史學習的質(zhì)量。對參與運用虛擬仿真技術展黨史教育的教師納入教師工作量計算、評優(yōu)評先、績效考核和職稱評聘等。

2.完善共享機制，共建實訓基地聯(lián)合體

校企合作，聯(lián)合中高職院校共同制訂區(qū)域共建機制，共建實訓基地聯(lián)合體，保障優(yōu)質(zhì)虛擬仿真黨史學習資源的開發(fā)共享、持續(xù)應用和統(tǒng)籌管理，建立資源共享學習平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬仿真實訓教學過程的監(jiān)控分析及資源匯聚分配的管控統(tǒng)計等功能。

四、建設“VR+黨史學習”智慧基地的成效和創(chuàng)新特色

（一）建設“VR+黨史學習”智慧基地的成效

1.突破了黨史學習場景類的實訓資源匹配問題，構建“VR+黨史學習”智慧基地資源共享平臺

將VR等各種信息技術和場景設施設備深度融合運用，構建了具有感知性、沉浸性、交互性、體驗性、智能性的黨史學習教學場所，將革命歷史事件、英雄人物等以虛擬現(xiàn)實場景的形式呈現(xiàn)出來，讓人們可以身臨其境地感受當時的情境和氛圍，包括戰(zhàn)爭體驗館（含偉大長征系列、解放戰(zhàn)爭系列、抗日戰(zhàn)爭系列）、文化館（黨建主題展館、百年黨史系列、一帶一路系列）、定制館（本地內(nèi)容策劃）等。同時通過開發(fā)互動式的體驗產(chǎn)品，如游戲、教育軟件等，可以讓人們在娛樂的同時了解黨的歷史和精神，提高學習的趣味性和效果。

2.解決了黨史場景難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的問題，建設獨立的虛擬仿真實訓教學管理及資源共享平臺

結合黨史學習的內(nèi)容，建成一批黨史學習的優(yōu)質(zhì)資源，建立了數(shù)字化的黨史學習資源庫，將各種形式的黨史資料數(shù)字化存儲，方便人們隨時隨地學習和查閱相關內(nèi)容。建有宣傳展示數(shù)字化平臺，開展推廣共享，解決黨史場景難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的問題。采用云部署實現(xiàn)平臺互聯(lián)，實現(xiàn)虛擬仿真黨史學習資源進行跨專業(yè)、跨院校的統(tǒng)籌管理，教學過程的監(jiān)控分析等功能。

3.破解了教學方法單一的問題，改革教學內(nèi)容和實踐模式

革新原來黨史教育單一的講授法，創(chuàng)新教學方法，育訓結合。優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓方案，改革實訓教學體系，創(chuàng)新實訓教學模式，科學安排虛擬仿真實訓教學體系所需課程時長、教學要求和考核標準等?！癡R+黨史學習”符合不同專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓方案的要求，對接虛擬仿真實訓教學體系和職業(yè)培訓體系，能適應課程體系所需的課程時長、教學要求和考核標準等。加強沉浸式黨史學習培訓環(huán)節(jié)的設計與實施，通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學員更好地融入思政學習過程，增強學習體驗效果。

4.加強了師資伍建設，推進激勵機制

注重黨史教育師資團隊培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。擬定培養(yǎng)虛擬仿真實訓教學專題培訓的教師人次，參與開發(fā)虛擬仿真實訓資源的教師數(shù)量，引進、培養(yǎng)虛擬現(xiàn)實技術應用專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)。對參與運用虛擬仿真技術展黨史教育的教師納入教師工作量計算、評優(yōu)評先、績效考核和職稱評聘等，保障“VR+黨史學習”智慧基地可持續(xù)運行。

（二）建設“VR+黨史學習”智慧基地的創(chuàng)新特色

為突破實訓資源匹配問題，構建智慧基地標準。創(chuàng)新黨史教育內(nèi)容共享形式，建設獨立的虛擬仿真實訓教學管理及資源共享平臺，推進了教學資源共享化和教育信息數(shù)字化的“新機制”。為突破黨史教育的單調(diào)性，發(fā)揮VR技術的優(yōu)勢，創(chuàng)新了黨史教育的工作手段和工作內(nèi)容，構建了“VR+黨史學習”新模式，通過新技術將黨組織更加有效的緊密團結起來。培養(yǎng)了一批信息化技術過硬、思想過硬的高素質(zhì)師資隊伍。革新了教學方法，采用VR場景虛實結合、沉浸式、交互式的教學，育訓結合。

五、結束語

“VR+黨史學習”智慧基地的建設需要多種新信息技術的綜合運用，同時也需要不斷創(chuàng)新探索新的應用模式和實踐路徑，創(chuàng)新學習形式，借助科技的力量，搭建“VR+黨史學習”互動學習平臺，需要學校專業(yè)建設指導委員會專家的指導，思政學科組的統(tǒng)籌實施；產(chǎn)學研創(chuàng)一體化的教改實踐，在教學方法、手段、模式上進行創(chuàng)新；校企深入合作，資源整合，提高培養(yǎng)德技并修的高技能技術人才的質(zhì)量；以科研開發(fā)為突破點，在加快職業(yè)學校為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務中起到重要的引領作用，開啟智慧黨建學習新體驗，讓紅色文化融入群眾生活，為黨史學習教育的深入開展提供有力支撐。

責任編輯 朱守鋰