鄧矛 陳曉明

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，模具制造行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求日益增加。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技能人才的重要階段，需要適應(yīng)行業(yè)需求，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改造升級(jí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文旨在探索中職學(xué)校模具制造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和升級(jí)策略，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力的提升。

一、調(diào)研模具制造行業(yè)發(fā)展聚焦能力需求

為了有效進(jìn)行教學(xué)改造，首先需要對(duì)模具制造行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研。這包括收集相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)、了解行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)、分析技能要求的變化等。通過(guò)深入調(diào)研，我們可以準(zhǔn)確把握當(dāng)前和未來(lái)模具制造行業(yè)對(duì)人才的需求，從而為教學(xué)改造提供指導(dǎo)和依據(jù)。在調(diào)研過(guò)程中，采取以下幾個(gè)步驟：

（1）收集行業(yè)數(shù)據(jù)和信息：通過(guò)查閱相關(guān)行業(yè)報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究成果，了解模具制造行業(yè)的整體情況，包括市場(chǎng)規(guī)模、發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的信息。

（2）與行業(yè)專家和企業(yè)進(jìn)行交流：與模具制造行業(yè)的專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人等進(jìn)行溝通和交流，了解他們對(duì)人才需求的看法和預(yù)測(cè)，以及他們對(duì)教育培訓(xùn)的期望和建議。

（3）參觀企業(yè)和實(shí)地考察：實(shí)地參觀模具制造企業(yè)，觀察現(xiàn)有的生產(chǎn)工藝和技術(shù)應(yīng)用，了解企業(yè)對(duì)技能要求的具體表達(dá)，同時(shí)與企業(yè)員工交流，獲取他們的實(shí)際工作體驗(yàn)和需求。

（4）分析行業(yè)技能需求：通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)和信息的整理和分析，確定模具制造行業(yè)對(duì)技能的具體要求，包括所需的專業(yè)知識(shí)、操作技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

通過(guò)以上調(diào)研，可以全面了解模具制造行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才需求，為中職學(xué)校模具制造專業(yè)的教學(xué)改造提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求相匹配，培養(yǎng)出符合行業(yè)要求的高素質(zhì)人才。

二、構(gòu)建多樣化實(shí)踐平臺(tái)促進(jìn)學(xué)科交叉融合

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)金屬壓力加工、機(jī)械加工技術(shù)、增材制造技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等專業(yè)的交叉，融合材料加工原理、聚合工程、材料基礎(chǔ)理論、機(jī)械基礎(chǔ)、模具概論、金屬熱處理、實(shí)習(xí)等課程，推進(jìn)理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中的互融互通，開(kāi)展材料、模具、裝備、制品全方位一體化課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)不同學(xué)科的交叉融合?？梢砸劳袛?shù)字技術(shù)建立實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)包括課程項(xiàng)目、綜合實(shí)踐項(xiàng)目和專業(yè)提升項(xiàng)目在內(nèi)的實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

（一）依托數(shù)字技術(shù)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

通過(guò)引入數(shù)字技術(shù)，中職學(xué)?？梢詷?gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和模擬環(huán)境，使學(xué)生能夠在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。將多材料、多工藝、多裝備實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將前沿技術(shù)發(fā)展融入課程教學(xué)內(nèi)容，將3D打印零件智能化生產(chǎn)線搬到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和參與全自動(dòng)工業(yè)化生產(chǎn)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生深入理解相關(guān)理論知識(shí)，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)課程項(xiàng)目可以設(shè)計(jì)實(shí)際操作任務(wù)，綜合實(shí)踐項(xiàng)目可以模擬真實(shí)工作環(huán)境，專業(yè)提升項(xiàng)目可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室等方式提供更高層次的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1.課程項(xiàng)目

在模具制造專業(yè)的教學(xué)改造中，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展一系列的課程項(xiàng)目，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)。這些課程項(xiàng)目可以結(jié)合行業(yè)需求和學(xué)生興趣，涵蓋模具制造的各個(gè)方面。

首先，可以設(shè)置基礎(chǔ)課程項(xiàng)目，如模具概論、模具制造基礎(chǔ)、工藝與材料基礎(chǔ)等。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生將學(xué)習(xí)模具常見(jiàn)結(jié)構(gòu)、模具工作的基本原理、制造過(guò)程的關(guān)鍵技術(shù)以及常用材料的特性和選擇。

其次，可以開(kāi)展實(shí)踐課程項(xiàng)目，如模具加工與調(diào)試、模具維護(hù)與修復(fù)等。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生將親自參與模具加工的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握模具制造的實(shí)際操作技能，并學(xué)習(xí)模具的維護(hù)與修復(fù)方法。

此外，還可以設(shè)計(jì)創(chuàng)新課程項(xiàng)目，如數(shù)字化模具制造、智能化模具技術(shù)應(yīng)用等。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生將學(xué)習(xí)數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件的使用，了解智能化模具技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為模具制造行業(yè)的未來(lái)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2.綜合實(shí)踐項(xiàng)目

如圖1所示，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)推行綜合實(shí)踐項(xiàng)目，將不同學(xué)科的知識(shí)和技能融合運(yùn)用到模具制造實(shí)踐中。

一個(gè)例子是與機(jī)械工程專業(yè)合作開(kāi)展綜合實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)生可以參與機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)和加工，結(jié)合模具制造技術(shù)，制作能夠滿足特定需求的模具。通過(guò)與機(jī)械工程專業(yè)的交流與合作，學(xué)生能夠深入了解機(jī)械加工工藝、模具與零部件的配合等方面的知識(shí)，提升他們的跨學(xué)科合作能力和問(wèn)題解決能力。

另一個(gè)例子是開(kāi)展模具制造競(jìng)賽項(xiàng)目。學(xué)生可以組成團(tuán)隊(duì)，參加模具設(shè)計(jì)與制造的競(jìng)賽，與其他學(xué)校的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生將面臨實(shí)際的設(shè)計(jì)和制造挑戰(zhàn)，鍛煉創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊(duì)合作和時(shí)間管理能力。

3.專業(yè)提升項(xiàng)目

為了使學(xué)生與行業(yè)發(fā)展保持同步，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)推行專業(yè)提升項(xiàng)目，提供學(xué)生與行業(yè)接軌的機(jī)會(huì)通過(guò)專業(yè)提升項(xiàng)目，學(xué)生可以深入了解模具制造行業(yè)的最新技術(shù)和趨勢(shì)，提高自身的專業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

一種專業(yè)提升項(xiàng)目是行業(yè)參觀和實(shí)習(xí)。學(xué)生可以到模具制造企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀和實(shí)習(xí)，親身感受行業(yè)現(xiàn)狀和工作環(huán)境，與實(shí)際從業(yè)人員交流和學(xué)習(xí)，了解最新的制造技術(shù)和流程。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷能夠拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)行業(yè)的認(rèn)知，并將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。如圖2所示。

另一種專業(yè)提升項(xiàng)目是參與行業(yè)研討會(huì)和培訓(xùn)課程。學(xué)生可以參加模具制造領(lǐng)域的研討會(huì)、工作坊或培訓(xùn)課程，聽(tīng)取專業(yè)人士的講座和經(jīng)驗(yàn)分享。這些活動(dòng)提供了學(xué)生與行業(yè)專家交流的機(jī)會(huì)，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加模具制造技能競(jìng)賽。這些競(jìng)賽可以是校際間的比拼，也可以是全國(guó)性或國(guó)際性的賽事。通過(guò)參加競(jìng)賽，學(xué)生能夠展示自己的技能水平，與其他學(xué)生進(jìn)行交流與切磋，提高自身的技術(shù)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

通過(guò)課程項(xiàng)目、綜合實(shí)踐項(xiàng)目和專業(yè)提升項(xiàng)目的開(kāi)展，中職學(xué)校能夠?yàn)槟＞咧圃鞂I(yè)的學(xué)生提供豐富的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力，使他們更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，為模具制造行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)人才。

（二）匯聚產(chǎn)教資源共建教學(xué)資源

為了提升模具制造專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)校應(yīng)積極匯聚產(chǎn)教資源，與模具制造行業(yè)的企業(yè)和專業(yè)機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，共同構(gòu)建教學(xué)資源。

首先，學(xué)?？梢耘c模具制造企業(yè)進(jìn)行合作，建立校企合作基地。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)校能夠獲得實(shí)際的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)資源，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)可以提供實(shí)踐導(dǎo)師和行業(yè)專家，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握實(shí)用技能。

其次，學(xué)校還可以與專業(yè)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立合作伙伴關(guān)系。這些機(jī)構(gòu)通常擁有豐富的行業(yè)資源和專業(yè)知識(shí)，可以提供最新的技術(shù)資訊、培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)支持。學(xué)?？梢耘c其合作開(kāi)展師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和專業(yè)認(rèn)證等活動(dòng)，提高教師和學(xué)生的專業(yè)水平。

此外，學(xué)校還可以積極參與行業(yè)項(xiàng)目和研究，與企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展科研合作。通過(guò)參與行業(yè)項(xiàng)目，學(xué)?？梢粤私庑袠I(yè)的最新需求和趨勢(shì)，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目和科研機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

通過(guò)匯聚產(chǎn)教資源，中職學(xué)校能夠充分利用行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建豐富多樣的教學(xué)資源，提供與實(shí)際工作相符的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境。這樣的合作模式可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們更好地適應(yīng)模具制造行業(yè)的發(fā)展需求。

（三）面向?qū)嵺`教學(xué)夯實(shí)育人能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，中職學(xué)校應(yīng)面向?qū)嵺`教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的育人能力。

首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的實(shí)踐能力。這包括安排學(xué)生參觀模具制造企業(yè)，了解行業(yè)的工作流程和技術(shù)應(yīng)用；組織學(xué)生參與模具設(shè)計(jì)、制造和調(diào)試等實(shí)際操作，讓他們親身體驗(yàn)和掌握相關(guān)技能；開(kāi)展實(shí)踐性的項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)課程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。

其次，學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐。參加競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)踐，與企業(yè)合作或參與行業(yè)項(xiàng)目，提供實(shí)際問(wèn)題的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

此外，學(xué)校還可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出改進(jìn)的建議和措施。

通過(guò)面向?qū)嵺`教學(xué)，中職學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，使他們具備適應(yīng)模具制造行業(yè)要求的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)不僅提供了與實(shí)際工作相符的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）完善監(jiān)督評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量可控化

為了確保教學(xué)改造的有效實(shí)施和培養(yǎng)質(zhì)量的可控性，中職學(xué)校應(yīng)完善監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。

首先，學(xué)?？梢越⒔∪谋O(jiān)督機(jī)構(gòu)和評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)改造的實(shí)施和效果能夠得到監(jiān)督和評(píng)估。這包括設(shè)立專門的教學(xué)改造管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督改造工作；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)估體系，對(duì)教學(xué)改造的各個(gè)環(huán)節(jié)和成果進(jìn)行定期評(píng)估和反饋。

其次，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)能力。通過(guò)培訓(xùn)和指導(dǎo)，教師可以更好地理解和運(yùn)用新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，學(xué)校還可以建立教師教學(xué)檔案和定期評(píng)估制度，對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行記錄和評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供必要的支持和改進(jìn)。

此外，學(xué)校可以與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)建立合作關(guān)系，引入外部專家參與評(píng)估和指導(dǎo)。外部專家可以提供獨(dú)立的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)，與行業(yè)和企業(yè)的合作可以提供實(shí)踐基地和資源支持，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

最后，學(xué)校還應(yīng)建立健全的反饋機(jī)制，及時(shí)收集學(xué)生、教師和企業(yè)的反饋意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)改造進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生、教師和企業(yè)的座談會(huì)或問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)教學(xué)改造的看法和建議，以便根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)和提升。

通過(guò)完善監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，中職學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)改造和培養(yǎng)質(zhì)量的有效監(jiān)督和控制。監(jiān)督評(píng)價(jià)可以促進(jìn)教學(xué)改造的順利實(shí)施，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，保障學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

三、實(shí)踐性教學(xué)與企業(yè)人才需求無(wú)縫對(duì)接

中職學(xué)校要想培養(yǎng)出社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，校企合作是必不可少的教學(xué)模式。校企合作，可以保證學(xué)生畢業(yè)后“下得去”、“留得住”，是畢業(yè)生受用人單位青睞的重要保障。具體可采取以下幾方面的措施。

（一）“車間進(jìn)?！?，雙元互動(dòng)

所謂的“車間進(jìn)校”就是中職學(xué)校為企業(yè)提供生產(chǎn)車間或者場(chǎng)地，產(chǎn)品生產(chǎn)在校內(nèi)的車間進(jìn)行，企業(yè)為中職的學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和具體的指導(dǎo)；企業(yè)參與中職學(xué)校的專業(yè)性教育，學(xué)校則是以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)匹配企業(yè)崗位的模具制作方面的人才；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)“車間進(jìn)?！笨梢詼p少經(jīng)營(yíng)成本，并得到學(xué)校的人才和技術(shù)的支持；對(duì)于中職學(xué)校而言，車間進(jìn)?？梢詾閷W(xué)生提供真實(shí)的、可靠的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，企業(yè)能夠直接參與中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)內(nèi)容匹配企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，真正實(shí)現(xiàn)校企之間的“零距離”，學(xué)生與企業(yè)工人角色的無(wú)縫對(duì)接。

（二）企業(yè)課堂、訂單培養(yǎng)

對(duì)于中職模具制造專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以利用企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備等資源進(jìn)行定向培養(yǎng)，最后學(xué)生的就業(yè)由企業(yè)負(fù)責(zé)，特別是模具專業(yè)的高端精密機(jī)床，出售機(jī)床的銷售商，通常都是采購(gòu)商找不到精通這類機(jī)床的工人，而這樣買一送一的形式，讓采購(gòu)商節(jié)省了培訓(xùn)技術(shù)人員的時(shí)間，只要設(shè)備進(jìn)場(chǎng)就可以生產(chǎn)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生得到極高的待遇，達(dá)到了雙方共贏。

（三）現(xiàn)代學(xué)徒制模式

交替式培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)之一，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間占據(jù)大約實(shí)行交替式培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)生一般用2/3 ，在校學(xué)生理論知識(shí)占據(jù)的時(shí)間約 1/3。學(xué)生可以與企業(yè)簽訂一份學(xué)徒合同，明確各自的責(zé)、權(quán)，企業(yè)可以指派一名師傅指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生生產(chǎn)技能的培訓(xùn)。 校企雙方共同制定培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)合格的學(xué)生能夠獲取國(guó)家承認(rèn)的職業(yè)資格證書，在培訓(xùn)期間，學(xué)生享受學(xué)徒的工資。

四、“四育人”模式的實(shí)踐性教學(xué)

（一）管理育人

“管理育人”泛指中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心的管理，基本是根據(jù)企業(yè)車間的管理模式，管理領(lǐng)導(dǎo)層由學(xué)生自行組建，包括車間主任、班組長(zhǎng)、安全管理員等學(xué)生組織，實(shí)施5S管理，管理層有清晰的分工。

（二）活動(dòng)育人

基于第二課堂活動(dòng)的“超市模式”，開(kāi)辦了多種模具實(shí)踐性課程，按照學(xué)生本身的需要選擇不同的賽事和校內(nèi)技能節(jié)，針對(duì)優(yōu)秀的崗位實(shí)習(xí)生，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)生，可以將企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)施采訪，激勵(lì)了中職學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的積極性。

（三）制度育人

中職模具制造技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)具有一定的危險(xiǎn)性，有必要通過(guò)制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。所以，首先要制定一套合理的實(shí)習(xí)室管理制度以及安全手冊(cè)等，學(xué)生必須考核合格后允許進(jìn)車間，讓教育管理制度化。學(xué)生在遵守管理制度的過(guò)程中，養(yǎng)成自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

（四）環(huán)境育人

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，因此，在職業(yè)教育中必須營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境。每個(gè)人健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，既要明理，又要立行，但良好的行為與所處的環(huán)境是息息相關(guān)的。在職業(yè)教育中，要真正做到學(xué)校的所有資源，大到學(xué)校的規(guī)章制度，小到學(xué)校的一草一木都要體現(xiàn)出各自的教育功能。對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室以及周邊環(huán)境有必要賦予企業(yè)情境的教育功能，讓環(huán)境真正活起來(lái)，使校園變成實(shí)踐大課堂。

五、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校模具制造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改造升級(jí)是適應(yīng)時(shí)代需求的必然選擇。通過(guò)本文的探索，我們認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和解決問(wèn)題能力方面的重要性。通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)、匯聚產(chǎn)教資源、面向?qū)嵺`教學(xué)夯實(shí)育人能力以及完善監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，教學(xué)改造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)地努力和不斷的實(shí)踐。中職學(xué)校應(yīng)不斷跟進(jìn)行業(yè)發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足不斷變化的社會(huì)需求。同時(shí)，學(xué)校和教師也需要積極探索和創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。希望本文的探索和經(jīng)驗(yàn)為中職學(xué)校模具制造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改造提供一些啟示和借鑒。通過(guò)共同努力，我們可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)出更多具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，為模具制造行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

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[基金項(xiàng)目：2021年度廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“模具制造企業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021GXJK141）。]

責(zé)任編輯 朱守鋰