陳太命

作文寫得好，不僅能提高語文成績，還能彰顯個(gè)人素質(zhì)和品位，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展有積極作用。小學(xué)階段的作文主要分為人、事、景、物四大類。寫人是最常見的作文類型。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，人物形象自然也是千姿百態(tài)的。文學(xué)作品中，有疾惡如仇、善惡分明的齊天大圣，有性格憨厚、好吃懶做的豬八戒?，F(xiàn)實(shí)生活中，人物在高矮胖瘦、個(gè)性品質(zhì)上也會(huì)存在較大區(qū)別。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在。想將人物的獨(dú)特之處寫出來，就必須找到獨(dú)特的切入角度，掌握高效的寫作方法和技巧。這樣呈現(xiàn)出來的人物形象才能栩栩如生，才能深入人心，給人留下深刻印象。

一、多元描寫，抓人物特點(diǎn)

提起人物描寫方法，最常見的有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。這些描寫方法是刻畫人物最常用的方法。外貌是從視覺角度出發(fā)，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的過程。所謂“人如其面”，外貌描寫不能公式化，臉譜化，更不能“眉毛胡子一把抓”，要從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，抓住人物最顯著的特征進(jìn)行精確描繪，凸顯獨(dú)特之處，彰顯人物靈魂的有趣性和豐富性。言為心聲。聽到“瞧你那損色”，立馬就能想到喜劇演員宋小寶。聽到“吃俺老孫一棒”，齊天大圣孫悟空的形象立刻就會(huì)呈現(xiàn)在腦海。人物身份地位不同，語言表達(dá)自然存在差異。讓地主老爺以奴才的口吻說話是不合適的，定然會(huì)惹出諸多笑話。人物語言必須與他們的身份、地位、性格相契合。

寫題為“形形色色的人”的作文，可選擇的寫作對(duì)象是豐富多元的?？蓪懯煜さ娜耍鐮敔斈棠?、爸爸媽媽、弟弟妹妹、同學(xué)、老師等，也可寫不熟悉但感興趣的人，如外賣員、公交司機(jī)、交通警察等。先要明確寫作對(duì)象，這是寫好作文的基礎(chǔ)。明確這一點(diǎn)后，就可抓住人物最顯著的特征進(jìn)行描寫。如一位同學(xué)寫校門口賣紅薯的老爺爺，文章開頭未見其人先聞其聲，深深地吸引了讀者的注意力?！凹t薯大，紅薯甜，我的紅薯大又甜……”快板式的吆喝有獨(dú)特的魅力，不僅路過的行人覺得特別，讀者的好奇心也被牢牢抓住了。當(dāng)人們的好奇心被勾起，學(xué)生從外貌特征著手，對(duì)賣紅薯的老爺爺展開細(xì)致描寫?！疤а弁?，只見一個(gè)面色黝黑的老人家站在烤爐旁邊，淡淡的眉毛下，是一雙炯炯有神的眼睛，他身著一件深藍(lán)色的中山裝，雖然衣服有些舊，卻非常干凈、整潔，我從未見過打扮得如此干凈利落的商販?！睙o論是從他的叫賣聲還是外在形態(tài)，都體現(xiàn)了老爺爺?shù)莫?dú)特性，自然能緊緊抓住讀者的閱讀興趣。這樣的寫作才是成功的。面對(duì)常用的人物描寫方法，也要根據(jù)人物性格特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛绞?。如果一個(gè)人性格活潑愛動(dòng)，就可使用動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等形式。

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)看似簡單，一旦自己操作，就沒有那么順暢了。多種描寫方法既是獨(dú)立的存在，又相互照應(yīng)，密不可分。以《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳為例，王熙鳳的初次出場是在林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，當(dāng)時(shí)林黛玉的母親去世，林黛玉被外祖母接到賈府居住，在當(dāng)時(shí)恭肅嚴(yán)整、人人屏息斂聲的賈府內(nèi)，只聽后院中有笑聲，“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”先聲奪人，快速吸引了讀者的注意力。原來這就是賈母的孫媳婦，也是賈府的管事人。所以她能這樣高聲“語”，自然不奇怪，也符合她的身份。后續(xù)的外貌描寫更是與她賈府二奶奶的身份相匹配?！邦^上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩……”就只看穿戴就能感受到她的珠光寶氣，語言和外貌描寫相呼應(yīng)，讓人物更加立體可感。因此在運(yùn)用描寫方式的過程中，要一一照應(yīng)。

二、篩選典型事例，顯人物品質(zhì)

寫好作文難，這是大家一致的看法。很多同學(xué)存在這樣的情況，要么寫不出來，要么寫著寫著無話可說了。這都是因?yàn)闆]有選擇好典型事例。很多人在寫人時(shí)真的就是在寫人，單純對(duì)人物的外貌、語言等進(jìn)行刻畫。其實(shí)，人物形象的展現(xiàn)一定立體化。在描寫人物的過程中，為了讓人物更加鮮活，必須借助具體的事例。這樣不僅能讓作文內(nèi)容更加飽滿，還能體現(xiàn)人物性格的多面性。這時(shí)很多人又會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，既然事例重要，為了湊字?jǐn)?shù)，那就多寫幾個(gè)，肯定事例越多越好。對(duì)人物刻畫來說，事例是重要的，但事例的作用是凸顯人物性格特點(diǎn)，我們必須抓住一兩個(gè)典型的事例詳細(xì)敘述、描寫，這樣才能凸顯人物品質(zhì)和寫作重點(diǎn)。所以，面對(duì)多如牛毛的事例，我們必須有鑒別、篩選意識(shí)，找到最能表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的例子，將其寫入作文中。

在敘寫“形形色色的人”時(shí)，一位同學(xué)選擇寫剛剛認(rèn)識(shí)的陌生叔叔。既然是陌生叔叔，對(duì)他的了解自然不會(huì)太深，如何表現(xiàn)對(duì)他的深刻印象，非?？简?yàn)篩選典型事件的能力。小作者選擇了這樣一個(gè)事例?！懊鎸?duì)中國地圖的復(fù)雜難懂，我選擇了退縮，不愿意主動(dòng)探索，但叔叔拿起地圖，僅僅看了幾分鐘，就一點(diǎn)不差地將地圖畫了出來，并詳細(xì)標(biāo)注出了各個(gè)省份的特點(diǎn)，我對(duì)這個(gè)陌生的叔叔產(chǎn)生了好奇心。”這個(gè)事例非常具有典型性，既讓作文內(nèi)容更加充實(shí)，也彰顯了叔叔記憶力驚人的特點(diǎn)。寫作過程中，人物各具特色，事例也異常豐富。我們必須秉承“人無我有，人有我新”的原則，篩選出契合度更高，最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的例子。要在吸引讀者興趣的同時(shí)最大限度彰顯人物特色。

典型就是最具代表性。選擇具體事例時(shí)，必須秉承真實(shí)原則，要貼近現(xiàn)實(shí)生活。如果選取的事例假大空，根本無法吸引讀者目光，更不用說體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和品質(zhì)了。如一位同學(xué)在寫他的同學(xué)王華時(shí)選擇了這樣一個(gè)事例：“王華是學(xué)校選出來的公益大使，某市發(fā)生洪災(zāi)，他到各個(gè)單位宣講，呼吁人們參與公益事業(yè)，捐款捐物，幫助洪災(zāi)地區(qū)的人們度過困難。”顯然這樣的事例不夠典型，也不符合事實(shí)，根本不能作為典型事例?？梢?，要選取恰當(dāng)?shù)牡湫褪吕鸵M量選擇具有時(shí)代氣息的鮮活事例，讓作文富有個(gè)性和新鮮感，使文章充滿活力。

三、巧借技法，表現(xiàn)人物個(gè)性

描寫方法的運(yùn)用以及寫作素材的呈現(xiàn)是很重要的，也是最常用的方式。但僅采用這幾種方法還不足以寫出一篇好文章。寫作還要彰顯語文學(xué)科獨(dú)特的屬性和魅力，尤其要重視方法和技巧的運(yùn)用。寫作方法也被稱為表現(xiàn)手法，是從寫作現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，為了更好塑造人物形象，表現(xiàn)相關(guān)主題，借助托物言志、襯托、借景抒情等手法，表情達(dá)意。衣服需要新穎的款式來展現(xiàn)其獨(dú)特性，寫作亦如此。寫作手法是一種隱性的存在，它潛藏在文章中，卻能帶來鮮明強(qiáng)烈的表達(dá)效果，深深感染讀者，讓作文異彩紛呈，起到錦上添花。

以小見大是常見的寫作方法，能透過一件小事看出事情的本質(zhì)。很多影視劇就是從小人物的視角出發(fā)，呈現(xiàn)故事。如電影《八角籠中》中就選擇了一個(gè)平凡的小人物騰輝在困境中不放棄，勇敢面對(duì)各種困難、挫折的故事，展現(xiàn)了為夢(mèng)想執(zhí)著追求，不斷奮斗，永不言敗的精神，騰輝代表的不是他一個(gè)人，而是那一群追逐夢(mèng)想的孩子們。以小見大手法的運(yùn)用，使作品的感染力、號(hào)召力不斷增強(qiáng)，給人們的觸動(dòng)也更深。我們?cè)趯懽鬟^程中，如果還不能熟練運(yùn)用寫作技巧，完全可以仿照課文續(xù)寫，從最簡單的表現(xiàn)手法運(yùn)用開始，如對(duì)比手法的運(yùn)用。巧妙地將寫作手法融入作文，就是寫作成功的開始。

可采用以小見大的方法描寫人物形象。如寫“形形色色的人物”這一文題，一同學(xué)沒有選擇寫熟悉的同學(xué)、父母，而是選擇寫小區(qū)的保安。一開始小作者沒有直接贊揚(yáng)保安，而是從別人的視角出發(fā)，對(duì)保安這個(gè)職業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！胺艑W(xué)走到小區(qū)門口，就聽見幾個(gè)大媽議論，‘小區(qū)剛來的那個(gè)保安長得兇神惡煞，賊眉鼠眼的，感覺不像好人，物業(yè)怎么招聘這種長相的人……，大媽們的議論勾起了我的好奇心，我忍不住偷偷觀察這個(gè)特別的人……原來真的是人不可貌相，我要為他點(diǎn)贊！”小作者善于運(yùn)用日常生活中平凡的小人物，將其納入寫作素材中。不僅如此，在寫作手法上，小作者采用先抑后揚(yáng)、以小見大的寫作方式，迅速提升了作文質(zhì)量，作文環(huán)環(huán)相扣，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)吸引力。在多種寫作手段并用的情況下，人物形象更加直觀、立體，小作者將人物性格品質(zhì)淋漓盡致地體現(xiàn)了出來。

四、善用環(huán)境烘托，強(qiáng)化人物塑造

閱讀過程中，我們常常讀到關(guān)于季節(jié)變化、山河湖海等自然景物變化的句子。這些句子以其優(yōu)美流暢的語言，給讀者留下了深刻印象。在寫作時(shí)，這些環(huán)境描寫似乎成了擺設(shè)，大部分同學(xué)缺少融入意識(shí)，不能有效引入環(huán)境描寫。環(huán)境描寫看似簡單，好像對(duì)人物的塑造、事件的描寫和推動(dòng)產(chǎn)生不了什么作用，但它能在無形中凸顯人物形象。環(huán)境描寫主要可分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境描寫。不同環(huán)境描寫的作用和價(jià)值是不同的。社會(huì)環(huán)境描寫往往是從社會(huì)背景、時(shí)代風(fēng)貌和風(fēng)土人情等方面著手，將人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等呈現(xiàn)出來。而自然環(huán)境則是借助大自然中的景物描繪，渲染氣氛，起到烘托人物心情的作用。無論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，對(duì)寫作內(nèi)容的展開都有積極影響。因此，要將環(huán)境描寫融入其中，增加作文的文采，并更好地襯托人物形象。

用環(huán)境描寫烘托人物形象，可采用的形式很多。連串式、對(duì)比式都是不錯(cuò)的選擇。連串式是指在文章中反復(fù)渲染同一種景物。多次重復(fù)景物描寫，給讀者的印象會(huì)更加深刻，對(duì)情節(jié)展開有積極作用。對(duì)比式環(huán)境描寫是將人物置于不同的環(huán)境下，觸發(fā)他們不同的情感。作文中，適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫是必要的。然而很多同學(xué)在寫作時(shí)總是存在認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為環(huán)境就是要運(yùn)用到寫景類的作文中，人物刻畫類的文章不需要融入環(huán)境描寫。其實(shí)不然，環(huán)境描寫、人物刻畫與敘事都是一體的。為了提升作文層級(jí)，讓作文大放異彩，一定要學(xué)會(huì)相互滲透，真正做到“你中有我，我中有你”。

如一位同學(xué)在作文開頭這樣寫道：“窗外秋風(fēng)怒吼，它與烏云纏打在一起，似乎要把彼此撕碎，拼個(gè)你死我活，我的心情低落到了極點(diǎn)，我好擔(dān)心，因?yàn)槲业膵寢屵€沒有下班……”環(huán)境描寫與人物的心情相互映襯，相互對(duì)應(yīng)，更能凸顯人物焦急的心情。又如母親送我去醫(yī)院的路上，為了彰顯母親的堅(jiān)韌以及對(duì)我的愛，小作者描寫了一段環(huán)境?！白咴谄岷诘穆飞?，母親心急如焚，但越是這樣，老天似乎越和她作對(duì)，大雨肆意下著，仿佛是在故意嘲笑她……”環(huán)境描寫看似簡單，但要想真正發(fā)揮作用，還要做出一番積極有效的探索。

寫作需要多方面助力，必須調(diào)動(dòng)多種感官。呈現(xiàn)人物之前，必須認(rèn)真觀察。從人物的外在形態(tài)著手，由表及里，通過動(dòng)作、神態(tài)等的刻畫，將人物外在形象呈現(xiàn)出來。單單從外在形象的展現(xiàn)上勾勒人物顯然是不夠的。一個(gè)人能給讀者帶來深刻印象，一定是在外形刻畫的基礎(chǔ)上通過某件具體而微的事情，觸動(dòng)讀者情感。沒有多種描寫，人物外在個(gè)性不夠突出，根本無法吸引讀者。因此，描寫人物的過程中，不僅要從外在著手，對(duì)人物進(jìn)行多重描寫，還要選取典型事例，彰顯人物性格特點(diǎn)以及思想品質(zhì)。在語言、外形、事例的共同作用下，人物才會(huì)更加鮮活，作文也才會(huì)更具精彩。