天地不語，白云悠悠。但思維像飛鳥，正與浮云一同分享心中的歡愉。

盛夏浮云的裙擺掃過樹梢，驚起停歇的飛鳥。我透過層層樹影，仰頭追尋陽光，更憶起了一段藏在云朵深處的回憶。

酷暑，盡管身在涼爽的畫室里，也拂不去內(nèi)心的燥熱。手里拿著剛剛著完色的線稿，輕輕放下畫筆，卻又重新拿起，筆尖懸在空中久久未落。

明明和原畫幾乎一模一樣，可為什么我畫的這幅看上去呆板而沒有靈魂，空落落的？我感到有些挫敗，腦海里此時(shí)像是有一團(tuán)扯不開的線。窗外蟬聲陣陣，擾得人更加心煩。云的邊緣染上金色的顏料，晃晃悠悠地向城市上空飄來。

帶著滿腹的不解，我最終找到了老師。在聽我訴說完困惑后，她眨眨眼，頗有些頑皮地對(duì)我說：“整天待在畫室里多無聊呀，自然才是藝術(shù)的源頭，多去看一看天空中的云吧，多想一想，思考一下為什么身邊的事物會(huì)是這樣的顏色或形態(tài)。云朵會(huì)告訴你答案的。”

云朵會(huì)告訴我答案？走在回家的路上，我細(xì)細(xì)地思考著老師說的話。抬頭看向天際，仍然是大片大片雪白的云。沒有什么特別的地方呀，我心想。

真正的轉(zhuǎn)機(jī)與靈感是源于一個(gè)周四的中午。我走在學(xué)校的小路上，習(xí)慣性地抬頭望向天空，發(fā)現(xiàn)有云朵綴在天空中。云朵的周身鍍著金色，在淺色的天空中甚是好看，美得像是莫奈筆下的油畫。

為什么原本白色的云會(huì)是金色的呢？我有些不解，便上網(wǎng)查閱了資料。原來，中午時(shí)分陽光比較強(qiáng)烈，打在較薄的云層上，云便成了金色。反之，云朵背光的一面就是黑色的陰影。我再次抬頭望向天空，云朵依然留在那兒，此時(shí)正值盛夏，空中無風(fēng)，陽光穿透云層，賦予了自然萬物別樣的姿態(tài)。

一抹靈光在腦海里閃現(xiàn)，原來老師的話是這個(gè)意思——繪畫是自然萬物經(jīng)過人們觀察與深度思考的呈現(xiàn)，而不是我們主觀的臆想判斷。只有對(duì)觀察到的景象多加思考，才能在畫中留下最真實(shí)、最美好的模樣。

我再次鋪開一張畫紙，用鉛筆勾勒出腦海里的云卷云舒。抬頭，看見一朵白云晃晃悠悠地飄向遠(yuǎn)方，映照著世間的浮華模樣。天地不語，白云悠悠。但思維像飛鳥，正與浮云一同分享心中的歡愉。

其實(shí)，繪畫如此，學(xué)習(xí)如此，生活亦是如此。只有多思考、多聯(lián)想，不斷對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行拓展，才能提高學(xué)習(xí)效率，擁有更協(xié)調(diào)的生活方式。就像天空中的云朵，因?yàn)殛柟舛毁x予了卷舒自如的模樣。

教師點(diǎn)評(píng)

作者在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過深入思考與細(xì)致觀察，打通了學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)，讓筆下的云有了獨(dú)一無二的姿態(tài)。而思考前后的“卷”與“舒”，其實(shí)也是人生的兩種姿態(tài)。作者用“云”這一線索貫穿全文，將“畫畫”這一個(gè)大的素材，聚焦到一朵云的變化上，體現(xiàn)出選材的具體與典型，使文章中心突出、詳略得當(dāng)。作者還巧妙地運(yùn)用環(huán)境描寫暗示心理轉(zhuǎn)變的過程，文筆細(xì)膩，富有畫面感。（羅超群）