邵爽

這一節(jié)是作文課。上課前的一兩分鐘，妙老師在黑板上寫下了“我和過一天”幾個字?？吹街螅瑢W們一下子就來了精神，都在小腦瓜兒里盤算著怎么回答老師的問題。

上課鈴終于響了，妙老師精神飽滿地站在了講臺上。

妙老師：“同學們，請看我在黑板上寫的幾個字，將你所喜愛的童話人物或神話人物的名字填上去，再說一說你們之間將發(fā)生的故事并寫下來?！?/p>

小小迫不及待地舉起了手。妙老師先讓她來發(fā)言。

小?。骸拔蚁牒桶籽┕鬟^一天，我要一直守在白雪公主的身邊，幫助她擺脫繼母的追殺，幫助她去找王子……”

智智聽完也立刻舉起了手。

智智：“妙老師，我受教材插圖的啟發(fā)，想和孫悟空過一天。我想跟他一起去見識一下龍王的寶貝，去參加王母娘娘的蟠桃會，去打白骨精……當然，我還想讓他幫我解決一道數學難題?！?/p>

大家聽到智智要請孫悟空解決一道數學難題，都忍俊不禁。

妙老師：“大家心中應該都有了答案。在細致編故事之前，老師還是要給大家一些提示。首先，我們需要認真閱讀教材中的習作要求。比如，習作題目要求寫‘過一天，我們所編故事的時間跨度就不能是‘幾天或者‘幾年。其次，我們一定要對所選人物非常了解，避免發(fā)生張冠李戴的情況。試想，如果孫悟空用他那支萬能的‘神筆幫助了很多百姓——這是多么荒謬的錯誤（孫悟空一般手持金箍棒，說起‘神筆，大家一般會想到馬良）。再次，所編故事要中心明確、主題突出、歌頌真善美。一篇思想積極向上的作文，一定是大家都非常愿意看的?！?/p>

叨叨：“妙老師，我這就動筆去寫。我已經想好要寫什么了?！?/p>

妙老師：“叨叨，寫作文的時候，落筆后再進行結構上的改動就難了。我建議大家先在草紙上列下寫作提綱，將故事的各部分想清楚后再動筆。一篇涂抹得臟兮兮的作文，誰都不愿意看。所以，我們在寫之前就要想好寫什么、怎么寫。寫完了，大家也別忘用修改符號修改。在上交或者給別人看之前，我們要將作文的錯誤率降到最低。好了，下面的時間就交給大家，請大家構思一篇作文吧！”

同學們異口同聲地說：“好！”