如果班級(jí)是一棵大樹，那同學(xué)們就像樹上的葉子，相似卻又各有不同。

星期五的《道德與法治》課上，老師指著課本上的圓形圖案啟發(fā)我們：“你會(huì)把這個(gè)圓想象成什么？動(dòng)手畫畫，看看誰(shuí)的畫最富個(gè)性，最有創(chuàng)意！”同學(xué)們立馬來(lái)了精神，可我的同桌趕緊用書擋住本子，因?yàn)樗挛耶嫷煤退粯印０萃?！他是調(diào)皮的男孩子，我是可愛的女孩子，我們?cè)趺磿?huì)畫得一樣??！

我正在思考到底該畫什么時(shí)，一抬眼看見了墻角的籃球，籃球也是圓的，就畫它吧?？墒俏也粣鄞蚧@球，根本想不出怎樣才可以畫得惟妙惟肖。再抬眼我又看見大家都坐得筆挺，腦袋都抬得高高的。有了！就畫個(gè)女生的頭像好啦，我們的腦袋不就是圓圓的嗎？

我先給頭像畫上了空氣劉海，又給她添上一對(duì)水汪汪的大眼睛，還有可愛的小嘴巴，她可真漂亮呀。還少了點(diǎn)什么呢？對(duì)了，她還沒扎辮子呢！我趕緊給她“扎”上兩個(gè)馬尾辮，好看極了。要不要再給她穿件好看的漢服呢？還是穿一件吧。于是，一個(gè)古裝小美人出現(xiàn)了！

我滿意地看著自己的作品，其他同學(xué)也陸續(xù)畫好了！沛祎利用圓畫了多種創(chuàng)意跳繩，很新穎！也難怪，她是跳繩高手。璟毅畫了圓圓的足球，旁邊還畫了個(gè)神氣的穿足球服的男生，大概是他自己吧，我知道他一直想成為足球明星。溪云畫了一個(gè)郁郁蔥蔥的地球，這個(gè)未來(lái)的“環(huán)保專家”畫的大概就是她的夢(mèng)想吧。我們班50個(gè)小伙伴，沒有一幅畫是相同的。

老師滿意地欣賞著大家的作品，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“大家的喜好不同，特長(zhǎng)不同，夢(mèng)想也不同，才會(huì)產(chǎn)生特別的創(chuàng)意，所以，我們?cè)趯W(xué)會(huì)尊重他人的同時(shí)，也要做特別的自己呀！”

（指導(dǎo)老師蔣向紅）

以“大樹”和“葉子”分別來(lái)比喻班級(jí)和同學(xué)，很貼切。

這句心理描寫，讓我們仿佛看見了作者可愛的小表情。

小作者思考及繪畫過程中豐富的內(nèi)心活動(dòng)寫得真好，一個(gè)靈氣十足的女孩形象躍然筆端。

以老師的話來(lái)結(jié)尾，引發(fā)思考，深化了主題。

同學(xué)點(diǎn)評(píng)：

劉柳同學(xué)，你筆端敘述的“創(chuàng)意畫”我們?cè)谡n堂也畫過，卻不能像你這樣將其寫得生動(dòng)有趣，你一定是一個(gè)可愛又聰明的女孩，很想和你做朋友，一起做“最特別的自己”。

——湖南省寧鄉(xiāng)市玉潭街道新山安小學(xué)胡桉迪周子沃胡馨宇