陳競(jìng)宇

（南京工程學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇 南京 211167）

引言

近幾年，因經(jīng)濟(jì)下行壓力的影響，出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)受阻、就業(yè)市場(chǎng)活力下降、就業(yè)崗位減少等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在此情況下，高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年遞增，更讓畢業(yè)生“就業(yè)難”和企業(yè)“招工難”的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾愈發(fā)突出。為解決好畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，黨中央高度重視，習(xí)近平總書(shū)記多次做出重要指示，強(qiáng)調(diào)實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置。在當(dāng)前新形勢(shì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)依然艱巨。面對(duì)挑戰(zhàn)，如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，確保大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)總體穩(wěn)定，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)，成為所有高校就業(yè)指導(dǎo)工作者需要深入研究、并做出積極應(yīng)對(duì)的時(shí)代命題。

一、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇與嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)并存

近些年隨著我國(guó)高等院校擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2022年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)首次破千萬(wàn)總量。2023屆高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，預(yù)計(jì)1 158萬(wàn)人［1］，創(chuàng)下了歷年高校畢業(yè)生人數(shù)之最，就業(yè)總量壓力進(jìn)一步增加。相較高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增，社會(huì)提供給符合大學(xué)生心理預(yù)期的崗位量依然不夠充足。同時(shí)，很多企業(yè)采取壓縮運(yùn)營(yíng)成本、縮減開(kāi)支、減少用人需求等方式應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難。很多企業(yè)在用人需求上選擇減招甚至不招，進(jìn)一步增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。

（二）畢業(yè)生就業(yè)觀念改變與就業(yè)選擇多元化態(tài)勢(shì)加強(qiáng)

當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨畢業(yè)去向選擇時(shí)，其就業(yè)觀念和就業(yè)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。部分畢業(yè)生受此前疫情影響，未能充分開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，缺少對(duì)社會(huì)環(huán)境的真實(shí)感受以及對(duì)就業(yè)行情的深入了解。同時(shí)，畢業(yè)生普遍存在自身目標(biāo)不明確、就業(yè)方向不清晰的情況——考研、考公或找工作，每個(gè)方向都想嘗試，卻無(wú)法專(zhuān)注落實(shí)計(jì)劃，這些導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)慢就業(yè)、懶就業(yè)等情況，甚至還有部分畢業(yè)生計(jì)劃通過(guò)升學(xué)“逃避”就業(yè)現(xiàn)實(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，新的就業(yè)形態(tài)日益豐富，畢業(yè)生面對(duì)求職有了更多的選擇。當(dāng)下畢業(yè)生已逐漸卸掉“畢業(yè)即要工作”的生存包袱，在寬松的家庭氛圍下，他們的就業(yè)緊迫性不足。由此，就業(yè)周期的拉長(zhǎng)為解決高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來(lái)了阻礙。

（三）就業(yè)準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致心理壓力加重

受大環(huán)境影響，近幾屆畢業(yè)生并不能完整有序地開(kāi)展各類(lèi)校園活動(dòng)，無(wú)法充分通過(guò)實(shí)踐實(shí)習(xí)增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知。面對(duì)社會(huì)與校園在生存環(huán)境、角色定位及生活壓力上的差異，部分學(xué)生并沒(méi)有做好充足的心理準(zhǔn)備。較短時(shí)間內(nèi)要求他們適應(yīng)校園外的求職生活和生存環(huán)境，這對(duì)部分畢業(yè)生而言是有壓力的。遺憾的是，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和持續(xù)下行的經(jīng)濟(jì)狀況在短時(shí)間內(nèi)并不會(huì)得到很大改善，這無(wú)疑將進(jìn)一步增加畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)的心理負(fù)擔(dān)。在新形勢(shì)下，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生在求職時(shí)的心理預(yù)期和企業(yè)實(shí)際反饋難以匹配，求職周期過(guò)程被拉長(zhǎng)，簡(jiǎn)歷遭拒或“石沉大海”的情況時(shí)有發(fā)生。面對(duì)求職碰壁，畢業(yè)生不僅倍感沮喪，“求職窗口”的逐步錯(cuò)過(guò)，更會(huì)加重其心理負(fù)擔(dān)。

二、做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的必然性

（一）社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

就業(yè)是最大的民生，就業(yè)穩(wěn)定對(duì)于社會(huì)的正常有序發(fā)展發(fā)揮著不可或缺的作用。近幾年，面對(duì)國(guó)際局勢(shì)動(dòng)蕩、疫情影響下全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的局面，國(guó)內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展總體穩(wěn)定有序，這得益于黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做出了一系列正確的決策部署。如在“六穩(wěn)六?！比蝿?wù)中，首要任務(wù)即穩(wěn)就業(yè)，保居民就業(yè)［2］?？梢钥闯觯蜆I(yè)穩(wěn)定向好的發(fā)展不僅是社會(huì)安定的壓艙石，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器。而1 000多萬(wàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的青年勞動(dòng)力，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的重要性不言而喻。在此背景下，解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，使之能夠被社會(huì)和市場(chǎng)有序消化，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生多渠道、多元化充分就業(yè)，會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)市場(chǎng)和企業(yè)的信心提升，為全社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）高校立德樹(shù)人的教育要求

黨的二十大報(bào)告指出，育人的根本在于立德?？梢哉f(shuō)，立德樹(shù)人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，也是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的關(guān)鍵。從這個(gè)角度出發(fā)，就業(yè)育人必然成為立德樹(shù)人教育任務(wù)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生有才干、有志氣、有本領(lǐng)、有抱負(fù)，如何讓這一群體在工作崗位上充分施展拳腳，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，需要做好在校期間的就業(yè)育人工作。因此，保障并解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題不僅是社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更是黨和國(guó)家賦予高校開(kāi)展立德樹(shù)人教育任務(wù)的神圣使命和光榮任務(wù)。

（三）學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值的路徑依靠

大學(xué)作為步入社會(huì)前系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最后一站，是學(xué)生立大志、明大德、增才干、強(qiáng)心智的關(guān)鍵時(shí)期。作為時(shí)代新人，面對(duì)百年未有之大變局的歷史機(jī)遇，應(yīng)當(dāng)明確自身的職責(zé)和使命，在校期間努力提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極提高綜合能力，樹(shù)立科學(xué)理性的就業(yè)觀點(diǎn)，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代好青年。盡管當(dāng)下就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出，但可以預(yù)見(jiàn)的是，在多策并舉的政策支持下，就業(yè)崗位的供給是有充足保障的。高校畢業(yè)生只有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，勇敢投身到人生新挑戰(zhàn)的崗位中，在實(shí)踐中提升自己，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能為今后人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作對(duì)策建議

（一）堅(jiān)持政策引領(lǐng)，做好頂層設(shè)計(jì)

黨和政府多次指出，就業(yè)是民生之本。面對(duì)新形勢(shì)下逐漸復(fù)蘇的社會(huì)生產(chǎn)，高校畢業(yè)生就業(yè)困局要靠各方協(xié)同積極應(yīng)對(duì)。首先，政府部門(mén)應(yīng)牽頭做好就業(yè)工作頂層設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地制定或調(diào)整相關(guān)政策，堅(jiān)決落實(shí)就業(yè)優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略，穩(wěn)定就業(yè)大局；其次，通過(guò)穩(wěn)定崗位供給規(guī)模，擴(kuò)展就業(yè)渠道空間，統(tǒng)籌用人單位和高校形成三方合力，共促高校畢業(yè)生就業(yè)［3］；再次，通過(guò)支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展，激發(fā)市場(chǎng)活力，提升企業(yè)在用人、運(yùn)營(yíng)、生產(chǎn)上的信心和底氣，提供更多高質(zhì)量的工作機(jī)會(huì)；最后，應(yīng)將實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)作為業(yè)績(jī)考核和政策落實(shí)效果的重要考評(píng)指標(biāo)，確保各級(jí)政府部門(mén)在落實(shí)就業(yè)優(yōu)先的戰(zhàn)略目標(biāo)下，積極主動(dòng)地制定相關(guān)政策，落實(shí)好穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)工作。

（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，形成育人合力

高校作為育人的主體，要站在為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才、為社會(huì)發(fā)展輸送人才、對(duì)學(xué)生發(fā)展高度負(fù)責(zé)的角度認(rèn)識(shí)“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”。高校應(yīng)強(qiáng)化政治站位，扎實(shí)落實(shí)就業(yè)工作“一把手”工程。校領(lǐng)導(dǎo)要深入一線開(kāi)展充分調(diào)研，了解各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模、就業(yè)需求及現(xiàn)狀，謀劃就業(yè)戰(zhàn)略布局。為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)力，高校可因地制宜地開(kāi)展適合自身校情的多級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同繪筑就業(yè)育人“同心圓”。筆者所在高校的創(chuàng)新做法是開(kāi)展“三進(jìn)三知”黨員干部聯(lián)系班級(jí)專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)［4］，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任班級(jí)“第二班主任”開(kāi)展工作，與對(duì)應(yīng)班級(jí)建立起“校—院—班—宿舍—個(gè)人”五級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)“進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂”，做到“知思想、知學(xué)習(xí)、知生活”。在此過(guò)程中，做到黨政主抓、部門(mén)協(xié)同、校園聯(lián)動(dòng)、全員參與，保證了教師和學(xué)生的溝通順暢與密切交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作和指導(dǎo)的精準(zhǔn)性與時(shí)效性。此外，高校應(yīng)積極開(kāi)展“訪企拓崗”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入走訪用人單位，建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，促進(jìn)校企雙方深入了解，共同搭建高校畢業(yè)生輸送的人才橋梁。

（三）健全服務(wù)體系，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高校畢業(yè)生就業(yè)工作的科學(xué)開(kāi)展、就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在全方位服務(wù)保障體系的搭建和健全，這是全力推進(jìn)高校就業(yè)工作的重要舉措。在畢業(yè)生人數(shù)增多、就業(yè)目標(biāo)模糊、就業(yè)方向多元的背景下，高校學(xué)工隊(duì)伍要牽頭做好畢業(yè)生就業(yè)信息臺(tái)賬的記錄更新，明確劃分畢業(yè)生不同就業(yè)類(lèi)型和就業(yè)需求，制訂“一生一策”的工作方案。建立長(zhǎng)效談話交流機(jī)制，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、家庭情況、個(gè)人需求，通過(guò)面對(duì)面指導(dǎo)咨詢(xún)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶、針對(duì)性推薦等方式，全方位、全過(guò)程地跟進(jìn)學(xué)生就業(yè)情況，提高崗位落實(shí)滿意度，進(jìn)一步提升就業(yè)幫扶效果。同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、系主任、班主任、論文指導(dǎo)教師、黨員學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等力量，明確各自的分工責(zé)任，群策群力開(kāi)展好就業(yè)幫扶和指導(dǎo)服務(wù)工作。學(xué)校要在分類(lèi)指導(dǎo)上下功夫，針對(duì)性開(kāi)展考公培訓(xùn)、考研動(dòng)員與指導(dǎo)、就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等教育教學(xué)活動(dòng)，精細(xì)化推進(jìn)就業(yè)幫扶工作。2022年，習(xí)近平總書(shū)記在四川考察時(shí)提道：“把脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭以及有殘疾的、較長(zhǎng)時(shí)間未就業(yè)的高校畢業(yè)生作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。”［5］針對(duì)就業(yè)困難群體，應(yīng)本著重點(diǎn)群體、重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)服務(wù)的原則，為困難學(xué)生設(shè)置相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)幫扶措施。借助學(xué)工處、校團(tuán)委等多方力量，滴灌式開(kāi)展精細(xì)化幫扶，確保困難學(xué)生就業(yè)需求有回應(yīng)、就業(yè)指導(dǎo)能推進(jìn)、就業(yè)幫扶見(jiàn)實(shí)效。

（四）統(tǒng)籌多方力量，共聚就業(yè)合力

在新形勢(shì)下，如何緩解企業(yè)“招工難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的矛盾，除了依靠政策做好引導(dǎo)調(diào)控外，高校作為就業(yè)育人主陣地，應(yīng)統(tǒng)籌好各方資源，共同匯集合力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“就好業(yè)”。利用校園就業(yè)工作信息平臺(tái)和校園招聘活動(dòng)，擴(kuò)大企業(yè)進(jìn)校招聘規(guī)模，建立分類(lèi)清晰、需求明確、可靠真實(shí)的企業(yè)信息資源庫(kù)，為開(kāi)展校園招聘、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)提供充足的資源儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)支持。重視校友關(guān)系的建立和維護(hù)，加強(qiáng)與校友的密切聯(lián)系互動(dòng)，在落實(shí)高質(zhì)量就業(yè)工作中充分發(fā)揮校友促進(jìn)作用，為畢業(yè)生提供更多“訪企拓崗”機(jī)會(huì)。校友豐富的社會(huì)資源能夠?yàn)楫厴I(yè)生帶去更多真實(shí)可靠、錄用意向度高的工作崗位，更為高校畢業(yè)生的穩(wěn)就業(yè)工作注入一劑“強(qiáng)心針”。此外，要注重家庭成員在就業(yè)工作中的關(guān)鍵角色。家長(zhǎng)要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生個(gè)人目標(biāo)制定的情況，對(duì)不同的就業(yè)方向給予客觀分析，幫助學(xué)生落實(shí)好就業(yè)。家校應(yīng)保持更加緊密的聯(lián)系，共同做好就業(yè)指導(dǎo)教育工作。

（五）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升求職能力

畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的破局，需要學(xué)生個(gè)人的積極行動(dòng)。在校生應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，提高政治意識(shí)，提升對(duì)時(shí)事要聞的關(guān)注度和敏感性。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，只有充分了解當(dāng)下社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，才能看清自身定位，明確個(gè)人奮斗目標(biāo)，為投身新時(shí)代建設(shè)做好準(zhǔn)備。借助學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程改革和課程思政的積極作用，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)情況，積極樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，以求變求新的信念，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。求職過(guò)程中，學(xué)生要客觀、理性看待競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，提高適應(yīng)調(diào)節(jié)能力，以“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，為自己爭(zhēng)取較好的發(fā)展機(jī)會(huì)或平臺(tái)。同時(shí)在校期間，要積極參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)走出校園，走上實(shí)習(xí)崗位，在實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)［6］。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇的背景，大學(xué)生在參與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，要注重了解并掌握與自身專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)和運(yùn)營(yíng)情況，主動(dòng)將服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和適配市場(chǎng)需要作為自身不斷提高的方向，努力把自己培養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備足、綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、高校、用人單位等社會(huì)多方力量合力施策、積極應(yīng)對(duì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會(huì)穩(wěn)定的重要保障，必須抓緊抓實(shí)抓好。”［7］誠(chéng)然，畢業(yè)生巨大的人數(shù)總量、多元靈活的就業(yè)需求客觀上帶來(lái)了就業(yè)壓力的增加，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，如此多的就業(yè)需求將為市場(chǎng)發(fā)展注入蓬勃的活力。最困難的時(shí)期已經(jīng)走過(guò)，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們將以更加堅(jiān)定的信念決心、更加科學(xué)的政策措施和更加團(tuán)結(jié)的工作意識(shí)做好新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)工作，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。