周洪

（山東省臨沂華盛實驗學(xué)校，山東 臨沂 276017）

音樂教育在小學(xué)教育中扮演著重要的角色，是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。然而，當(dāng)前小學(xué)音樂教育存在一定的問題，如過度注重技能訓(xùn)練而忽視情感培養(yǎng)，僅重視知識傳授導(dǎo)致課堂缺乏趣味性等。因此，如何提高小學(xué)音樂教育的質(zhì)量成為了當(dāng)前教育界亟待解決的問題之一。本文從音樂氛圍的角度出發(fā)，探討構(gòu)建良好的小學(xué)音樂氛圍對于提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的重要性，并提出了相應(yīng)的建議和措施。

一、音樂氛圍的定義

音樂氛圍是指音樂受眾對某個特定環(huán)境中存在的音樂元素和音樂文化元素的總體體驗。除了對音樂本身的感受外，音樂氛圍還包括對周圍的場景和氣氛的整體感知，這些由音樂外的因素所構(gòu)成的場景和氣氛可以極大地影響人們的音樂體驗。例如，在音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地接受有組織的音樂教育，并通過與其他學(xué)生互動、交流和合作形成更為深刻的音樂體驗。此類音樂環(huán)境可以給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生更好地理解音樂內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的音樂欣賞水平和技能。在音樂表演環(huán)境中，演奏者可以通過音樂來表達自己，而觀眾則可以享受音樂和其他音樂愛好者交流。這種互動場所包括音樂廳、音樂酒吧、音樂會等，這些場所不僅提供了音樂演出的機會，還可以幫助人們結(jié)交新朋友和拓展社交圈子。音樂交流環(huán)境是指人們可以分享他們的音樂見解，聽取其他人的意見，并建立有意義的音樂社區(qū)。這些環(huán)境包括音樂論壇、音樂博客、音樂社交媒體等，這些平臺可以讓人們了解音樂文化的不同方面，包括歷史、流派、藝術(shù)家等等。

音樂氛圍可以通過多種形式來創(chuàng)造和加強，從而為音樂愛好者提供更好的音樂體驗和更豐富的音樂文化氛圍。良好音樂環(huán)境的構(gòu)建不僅可以幫助人們更好地理解和欣賞音樂，還可以促進人們之間的交流和互動，從而加深人與人之間的聯(lián)系和理解。

二、小學(xué)音樂教育現(xiàn)存在的問題

當(dāng)前小學(xué)音樂教育面臨著一系列嚴(yán)峻的問題。首先，小學(xué)音樂課堂教育過于注重技能訓(xùn)練，學(xué)生被動地接受音樂技能的操練和反復(fù)訓(xùn)練，而忽略了趣味性的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生興趣愛好的重要性，學(xué)生的自主能力和主觀能動性未得到充分關(guān)注。學(xué)生在課堂環(huán)境中在教師的指導(dǎo)和教學(xué)下，僅僅是進行機械式的技能操作，而缺乏對音樂的深刻理解和感受，很大程度上導(dǎo)致學(xué)生對音樂課堂失去了興趣和熱情。其次，小學(xué)音樂教育過于注重知識內(nèi)容的傳授，而忽視了對學(xué)生的情感的培養(yǎng)。教師的備課和課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計停留在音樂知識的講授和教學(xué)層面，而忽略了對學(xué)生情感的引導(dǎo)和表達能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的情感理解和表達能力相對較弱。學(xué)生沒有個人情感的表達，也不能感受音樂氛圍中的重要情感因素和審美表達。此外，還有一些學(xué)校和教師對音樂課的重視不夠，忽略了這一學(xué)科在整體教學(xué)學(xué)科中的重要地位，部分教師私自占用音樂課時間進行其他課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，很大程度上壓縮了音樂課的時長，致使內(nèi)容和音樂感受等都受到了一定的沖擊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)。因此，本文認為當(dāng)前的小學(xué)音樂教育活動需要從多個方面加強，包括音樂技能的提高和課堂趣味性的平衡、知識內(nèi)容和情感體驗的并重以及教師的專業(yè)素質(zhì)和教育意識的提高等方面。

三、音樂氛圍在小學(xué)音樂教育中的重要性

（一）音樂氛圍對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的影響

1.良好的音樂氛圍的構(gòu)建能夠給孩子提供更具有審美價值和體驗性的音樂課堂環(huán)境。在音樂氛圍濃厚、審美體驗充分的音樂課堂環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地在教師的引導(dǎo)下進行音樂學(xué)習(xí)和感受，能夠在很大程度上激發(fā)對音樂的興趣和熱愛，從而提高審美體驗?zāi)芰蛯徝辣磉_能力。在學(xué)校和家庭中，如果孩子接觸到豐富、優(yōu)美的音樂作品，會產(chǎn)生強烈的感受和情感反應(yīng)，從而對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，如果家庭和學(xué)校能夠營造出音樂氛圍，比如定期組織音樂欣賞活動、演出、參觀音樂廳等，這些活動也會進一步激發(fā)孩子的音樂興趣。學(xué)生的自主性和審美能力的培養(yǎng)得到充分關(guān)注和提升，音樂學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

2.審美能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要在長期的審美體驗過程中逐漸形成。對于小學(xué)生而言，其審美體系和認知體系都處于快速發(fā)展階段，因此，借助音樂課程提高其音樂審美能力是具有重要實踐價值和意義的。本文認為，在音樂課堂和生活中，借助和營造良好的音樂氛圍可以幫助小學(xué)生形成正確的音樂審美觀。課內(nèi)和課外的審美綜合培養(yǎng)是教師和家長應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注的。在學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活中，如果教師和家長都能夠注重傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的欣賞，能夠?qū)崿F(xiàn)對孩子所具有的音樂審美能力和欣賞能力的培養(yǎng)，能夠幫助他們逐漸形成對音樂作品的正確評價標(biāo)準(zhǔn)，使他們能夠選擇合適、科學(xué)的欣賞角度去欣賞和評價音樂作品，進而提高音樂鑒賞能力。例如，在家庭生活中，家長可以經(jīng)常播放經(jīng)典音樂作品，讓學(xué)生形成審美習(xí)慣。學(xué)校課堂教學(xué)中，音樂教師可以借助專業(yè)知識和專業(yè)設(shè)備，講解音樂作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點等，從而讓學(xué)生更好地理解音樂，形成正確的音樂審美觀。

3.音樂氛圍可以促進小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。音樂素養(yǎng)是多方面的，一個良好的音樂氛圍不僅能夠促進孩子學(xué)會唱歌、彈奏樂器，更能夠促進孩子學(xué)會欣賞音樂、理解音樂，從而形成較為全面的音樂素養(yǎng)。此外，如果家庭和學(xué)校能夠為孩子提供音樂學(xué)習(xí)的機會和資源，比如音樂課堂、樂器學(xué)習(xí)、音樂比賽等，也能夠幫助孩子更全面地發(fā)展音樂素養(yǎng)。例如，家庭可以為孩子購買樂器或是報名樂器課程，學(xué)校可以安排音樂比賽和音樂會，讓孩子有更多的機會參與音樂活動，全面地發(fā)展音樂素養(yǎng)。

總的來說，音樂氛圍對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的影響非常重要。家庭和學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍。家庭可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的音樂興趣，播放適合孩子們年齡的音樂，參加音樂活動等等；學(xué)校可以組織音樂課堂和音樂比賽，邀請專業(yè)音樂人到校進行演出和講座，為學(xué)生提供更多的音樂學(xué)習(xí)和欣賞機會。通過家庭和學(xué)校的共同努力，可以讓孩子在浸潤的音樂氛圍中獲得更全面、更深入的音樂體驗，不僅能提高他們的音樂素養(yǎng)，也為他們今后的音樂發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）音樂氛圍對小學(xué)生音樂興趣的影響

一個積極、健康、充滿音樂氛圍的環(huán)境可以讓小學(xué)生更好地發(fā)展自己的音樂興趣和才能。

在家庭中，父母可以通過多種方式來幫助孩子接觸到不同類型的音樂，從而激發(fā)他們的音樂興趣和才能。其中，一種方式是通過聽音樂，可以選擇不同類型的音樂，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓孩子感受到不同的音樂風(fēng)格和文化背景。同時，父母也可以與孩子一起演奏樂器，不僅可以增進親子關(guān)系，還可以幫助孩子更好地理解和欣賞音樂。另外，帶孩子去音樂會也是一種不錯的方式。通過親身體驗現(xiàn)場音樂演出，孩子可以更加深入地了解音樂表演和樂器演奏的技巧和魅力，增加對音樂的認知和興趣。同時，也可以帶孩子參觀音樂學(xué)院、音樂廳等場所，讓他們更深入地了解音樂教育和音樂文化。除此之外，家長還可以鼓勵孩子參加音樂學(xué)習(xí)和表演活動，如參加鋼琴班、合唱團或者樂器社團等。這些活動不僅可以幫助孩子學(xué)習(xí)音樂技能和理論知識，還可以培養(yǎng)孩子的表演能力和自信心，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。在這個過程中，父母也要積極參與，為孩子提供支持和鼓勵，讓孩子在音樂學(xué)習(xí)中得到更多的成就感和快樂感。

在學(xué)校中，音樂教育是非常重要的一部分。通過生動有趣的音樂教育，教師可以激發(fā)孩子對音樂的興趣和熱情，進而促進他們在音樂方面的發(fā)展。除了課堂教學(xué)，學(xué)校還可以組織各種音樂活動，例如音樂會、音樂比賽、合唱比賽等，讓學(xué)生能夠展示自己的音樂才能，體驗音樂的魅力。除了活動外，學(xué)校還可以為學(xué)生提供豐富的音樂資源，例如音樂書籍、音樂CD、樂器等。這些資源不僅能夠豐富學(xué)生的音樂知識，還可以讓他們更深入地了解和掌握音樂知識，提高他們的音樂素養(yǎng)和能力。同時，學(xué)校也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，讓他們能夠欣賞各種類型的音樂作品，從而拓展他們的音樂視野，提高他們的審美水平。在學(xué)校中，音樂教育應(yīng)該成為一項重要的課程，學(xué)校應(yīng)該通過各種方式為學(xué)生提供更好的音樂教育資源和環(huán)境，幫助他們在音樂方面取得更好的發(fā)展。

在社會中，音樂文化的傳播不僅可以為小學(xué)生帶來娛樂和享受，還可以對他們的音樂興趣產(chǎn)生重要的影響。如今，隨著流行歌曲和音樂偶像的廣泛傳播，許多小學(xué)生都對這些音樂充滿了好奇和興趣。然而，家長和教師需要認識到，正確引導(dǎo)學(xué)生對音樂的認識和欣賞，對他們未來的音樂發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)生需要了解音樂的內(nèi)涵和意義，從而培養(yǎng)出對音樂的敏感和感受力。同時，社會中也存在著豐富多彩的音樂活動和音樂文化節(jié)，這些活動可以為小學(xué)生提供更多的音樂接觸機會，從而激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛。家長和教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加這些音樂活動，讓他們親身感受音樂的魅力，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂類型和風(fēng)格。通過參與這些音樂活動，學(xué)生還可以結(jié)交志同道合的小伙伴，分享音樂的喜悅和快樂，不斷拓展音樂的視野和領(lǐng)域。

總之，營造一個積極、健康、充滿音樂氛圍的環(huán)境對于小學(xué)生的音樂興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。家庭、學(xué)校和社會都應(yīng)該共同努力，為小學(xué)生提供更好的音樂教育和資源，讓他們能夠更好地掌握音樂技能和知識，培養(yǎng)自己的音樂興趣和欣賞能力。

（三）音樂氛圍對小學(xué)生情感發(fā)展的影響

在學(xué)習(xí)中，音樂氛圍不僅能夠增進學(xué)生的情感發(fā)展，而且還能提高學(xué)生的情感表達能力。音樂作為一種表達情感的媒介，可以幫助學(xué)生更好地了解自己和他人的情感需求和情感表達方式，進一步培養(yǎng)情感交流的能力和情感智慧。學(xué)生在音樂氛圍中可以通過多種方式來探索和表達情感，比如，合作演奏、合唱、音樂欣賞等活動可以讓學(xué)生感受到音樂的美妙和情感表達的力量，從而提高情感表達的能力。學(xué)生還可以參與音樂創(chuàng)作和演出，這不僅能展示他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，而且還能進一步提高情感表達的能力。在音樂創(chuàng)作和演出的過程中，學(xué)生需要深入思考自己所要表達的情感，尋找最佳的表現(xiàn)方式，同時也需要注意與其他人的協(xié)調(diào)合作，這些都是提高情感表達能力的重要因素。在音樂氛圍中，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)音樂知識和技能，這些也可以幫助他們更好地表達情感，理解音樂的美學(xué)價值。

良好的音樂氛圍還可以帶給學(xué)生積極的情緒體驗和情感支持，幫助他們建立積極的情感狀態(tài)和健康的心理。參與音樂活動可以讓學(xué)生獲得來自不同角色（例如教師、同學(xué)和家長）的情感支持，這種支持有助于他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)和壓力。此外，音樂氛圍中的情感表達和分享可以增強學(xué)生與他人的情感聯(lián)系，建立互信和尊重的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社交能力和人際關(guān)系能力。這些都對學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的意義。良好的音樂氛圍還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們更好地發(fā)掘自己的潛力和才能。通過學(xué)習(xí)音樂理論和實踐技能，學(xué)生可以不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，拓寬視野，培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維能力。

音樂氛圍對于學(xué)生的情感發(fā)展和心理健康至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該通過建立良好的音樂氛圍，為學(xué)生提供更全面、更綜合的教育和培養(yǎng)，促進學(xué)生的情感交流能力和情感智慧的發(fā)展，幫助他們建立積極的情感狀態(tài)和健康的心理，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建小學(xué)音樂氛圍的途徑

為了提高小學(xué)音樂教育的質(zhì)量，構(gòu)建良好的音樂氛圍是必要的。以下是幾種構(gòu)建小學(xué)音樂氛圍的途徑：

（一）豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，僅僅依賴音樂教材中所涉及的音樂知識是完全不夠的。在音樂課堂教學(xué)中，教師要有意識地引入經(jīng)典的、有欣賞價值的內(nèi)容，并選擇更為多元的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和實踐模式。教師在教學(xué)中要注重提高音樂教育的趣味性和實踐性，開展多樣化的音樂活動，如歌唱、合唱、演奏等，讓學(xué)生在音樂中感受快樂、美好和幸福等積極的情感因素，從而增強學(xué)生的音樂興趣和參與度。

（二）建設(shè)音樂教學(xué)場所

硬件設(shè)施的補充能夠幫助完善音樂氛圍構(gòu)建。因此，學(xué)?？梢栽跅l件允許的范圍內(nèi)建設(shè)或增加音樂教學(xué)場所，如音樂室、排練廳等，為學(xué)生提供更好的音樂學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境。此外，學(xué)校可以購置一些音樂器材和器具，為學(xué)生提供更多的音樂實踐機會，從而增強學(xué)生的音樂體驗和技能。

（三）開展音樂文化活動

單純依賴課堂教學(xué)對于音樂氛圍的構(gòu)建而言是不夠的，因此多樣的音樂文化活動是必要的。學(xué)校可以在課余時間安排和組織一些教師和學(xué)生可以共同參與的音樂文化活動，如音樂會、音樂節(jié)、音樂比賽等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，從而增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂認知。此外，學(xué)?？梢匝堃恍┮魳啡撕蛯＜襾硇＿M行音樂講座和交流，讓學(xué)生更深入地了解音樂文化和音樂行業(yè)，形成較為清晰的觀念。

五、結(jié)語

小學(xué)音樂教育是音樂教育的重要組成部分，構(gòu)建良好的音樂氛圍對于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂興趣和情感發(fā)展具有重要的意義。學(xué)校應(yīng)該注重構(gòu)建音樂氛圍，為學(xué)生提供更好的音樂學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境，增強學(xué)生的音樂體驗和技能。希望該文章對于小學(xué)音樂教育工作者和愛好者有所啟示。