李悅瞳

在成長(zhǎng)的道路上，一個(gè)個(gè)無(wú)私的老師像明亮的路燈，照亮我前行的路；像一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨；像春日和煦的陽(yáng)光，讓我的小學(xué)生活充滿溫暖。打開記憶的閘門，噴薄而出的是：謝謝您，老師。

三年級(jí)學(xué)期初，班里要競(jìng)選班干部，您鼓勵(lì)我競(jìng)選班長(zhǎng)。我性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，甚至有些膽怯，您怎么會(huì)讓我競(jìng)選班長(zhǎng)呢？您看出我的怯懦，鼓勵(lì)我：“你是個(gè)非常懂事的孩子，雖然比較文靜，但很有愛(ài)心，又很有耐心，所以想讓你鍛煉一下。如果當(dāng)了班長(zhǎng)，不僅可以更好地發(fā)揮你的才能，還能有更多和同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)，豈不是一舉兩得？”那次的競(jìng)選我贏了，成為班長(zhǎng)。積極配合老師為班級(jí)服務(wù)，不僅得到了同學(xué)們的認(rèn)可，我也變得開朗了。

老師，您還記得五年級(jí)的那個(gè)夏天嗎？您在講臺(tái)上講課，而身為班長(zhǎng)的我卻在座位上竊竊私語(yǔ)。正在我高興得忘乎所以時(shí)，您輕輕走到我身邊，悄悄對(duì)我說(shuō)：“下課來(lái)我辦公室?！彼查g，我的心如遇寒霜，有種大難臨頭的感覺(jué)。

下課了，我邁著沉重的腳步羞愧地走向辦公室，低著頭等待您的“狂風(fēng)暴雨”。但您并沒(méi)有像我想的那樣批評(píng)我，而是輕輕地拍拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地開導(dǎo)我。您的態(tài)度是那么和藹，如溫暖的陽(yáng)光；您的話語(yǔ)是那么親切，如滴滴甘霖灑入我的心田。以后我再也沒(méi)犯過(guò)類似的錯(cuò)誤，不僅成為同學(xué)們心中的好班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步提高。

六年的培育，您的鬢角不知何時(shí)已爬上了幾條魚尾紋；那一頭青絲，也被根根白發(fā)浸染。我們長(zhǎng)大了，您卻變老了。老師，讓我用響亮的聲音道一聲：“謝謝您，老師！您辛苦了！”

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作開頭運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了老師在“我”成長(zhǎng)路上的重要影響，然后緊密聯(lián)系自己的生活，選擇了“鼓勵(lì)我競(jìng)選班長(zhǎng)”和“引導(dǎo)我進(jìn)步”兩件事，寫出了老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和影響，交代出“我”感謝的緣由。小作者選擇熟悉而感受深刻的事例來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩，情感真摯，打動(dòng)人心。

描寫練筆

“我”去辦公室見(jiàn)老師時(shí)，“邁著沉重的腳步”，“低著頭”，滿臉“羞愧”，這樣的動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出“我”認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，心懷愧疚。而老師“輕輕地拍拍”“語(yǔ)重心長(zhǎng)”，態(tài)度“和藹”，話語(yǔ)“親切”，這樣的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫把一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、和藹可親的良師展現(xiàn)在我們面前。

善于觀察的你也一定能運(yùn)用多種描寫方法，把下面的場(chǎng)景寫具體，寫生動(dòng)：

試卷發(fā)下來(lái)了，鮮紅的“99分”赫然在我的名字旁邊，我居然進(jìn)步這么多！回到家，我把試卷拿給媽媽——