張麗麗

（遼寧省沙地治理與利用研究所，遼寧阜新 123000）

0 引言

鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵[1]。為助力“三農(nóng)”工作高質(zhì)量發(fā)展，加快培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的農(nóng)村高素質(zhì)實(shí)用性人才，對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，確保保供給、保增收、保小康具有重要意義[2]。近年來(lái)，遼寧省在全省范圍內(nèi)開(kāi)展了一系列高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目，為遼寧省農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供了有力的人才支撐。本文對(duì)遼寧省高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目的培育對(duì)象進(jìn)行調(diào)研，就農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織產(chǎn)業(yè)規(guī)模和年產(chǎn)值對(duì)參加高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目需求的影響進(jìn)行分析與討論。

1 假設(shè)提出與數(shù)據(jù)來(lái)源

1.1 提出假設(shè)

目前，高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目存在培育對(duì)象參加意愿不強(qiáng)、參與度不高、滿(mǎn)意度不夠等問(wèn)題。高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目的培育對(duì)象具有種類(lèi)多樣、產(chǎn)業(yè)規(guī)模不一、年產(chǎn)值差異大等特點(diǎn)[3]，明確產(chǎn)業(yè)規(guī)模和年產(chǎn)值對(duì)培育對(duì)象培訓(xùn)需求的影響，才能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改善方式、改進(jìn)管理流程，為培育對(duì)象提供針對(duì)性的服務(wù)，高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目才能達(dá)到預(yù)期效果，培育出符合鄉(xiāng)村振興需求的實(shí)用性人才。因此，本文提出以下假設(shè)：

H1：農(nóng)業(yè)組織產(chǎn)業(yè)規(guī)模對(duì)培育需求有正向影響。

H2：農(nóng)業(yè)組織年產(chǎn)值對(duì)培育需求有正向影響。

1.2 數(shù)據(jù)來(lái)源

以參加了2020年度遼寧省高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目的220名基層農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織負(fù)責(zé)人為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)線上問(wèn)卷、電話(huà)訪問(wèn)、線下走訪相結(jié)合的方式，共發(fā)放問(wèn)卷220份。線上回收問(wèn)卷154份，電話(huà)訪問(wèn)和線下走訪回收問(wèn)卷49份，共回收問(wèn)卷203份，其中有效問(wèn)卷198份。問(wèn)卷回收率為92.27%、有效率為97.54%。

2 結(jié)果與分析

通過(guò)問(wèn)卷中的名義多選題和名義單選題搜集信息，利用spss 25軟件對(duì)培育對(duì)象基本信息進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，對(duì)培育對(duì)象的經(jīng)營(yíng)組織的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和年產(chǎn)值與培育需求進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，分析評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)組織的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和年產(chǎn)值對(duì)培育需求的影響規(guī)律。

2.1 基本信息描述性統(tǒng)計(jì)

由表1所示，從個(gè)體特征來(lái)分析。從培育對(duì)象的性別上看，男性學(xué)員150人，占總數(shù)的75.76%，女性學(xué)員48人，占總數(shù)24.24%，男性參加培訓(xùn)的比例明顯高于女性。從年齡分布的情況來(lái)看，31～40歲的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的42.42%，41～50歲這個(gè)年齡段人數(shù)位居第二，占總?cè)藬?shù)的33.33%，51～60歲這個(gè)年齡段參加培訓(xùn)的人數(shù)占人數(shù)的12.12%，位居第三位，30歲以下參加培訓(xùn)的人占總?cè)藬?shù)的10.61%，而超過(guò)60歲以上的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的1.52%，31～50歲青壯年占參加培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的75.75%。從學(xué)歷水平來(lái)看，初中學(xué)歷人數(shù)最多72人，占36.36%，大專(zhuān)人數(shù)占第二位，占總?cè)藬?shù)的25.76%，本科及以上學(xué)歷的占21.22%，小學(xué)及以下學(xué)歷的最少，占1.51%。

從經(jīng)營(yíng)組織特征來(lái)分析。從產(chǎn)業(yè)規(guī)模上看，種植規(guī)模在6.67 hm2以下或養(yǎng)殖規(guī)模在100頭牲畜以下共計(jì)51家，占總數(shù)25.76%，種植規(guī)模在6.67～33.33 hm2或養(yǎng)殖規(guī)模在101～500頭牲畜共計(jì)54家，占總數(shù)的27.27%，種植規(guī)模在33.33～133.33 hm2或養(yǎng)殖規(guī)模在501～2000頭牲畜共計(jì)50家，占總數(shù)25.25%，種植規(guī)模在133.33 hm2或養(yǎng)殖規(guī)模在2001頭牲畜以上共計(jì)43家，占總數(shù)的21.72%。從年產(chǎn)值上看，參加培訓(xùn)的學(xué)員年產(chǎn)值在10萬(wàn)～50萬(wàn)元之間的最多，占比37.88%，年產(chǎn)值在50萬(wàn)～200萬(wàn)元次之，占比30.81%，年產(chǎn)值10萬(wàn)元以下或年產(chǎn)值高于200萬(wàn)元以上的分別占比16.16%和15.15%。

2.2 農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織產(chǎn)業(yè)規(guī)模對(duì)培育需求影響

由表2所示，產(chǎn)業(yè)規(guī)模在6.67 hm2或100頭以下時(shí)，主要的培育需求是提高技能和增加收入。產(chǎn)業(yè)規(guī)模在6.67～33.33 hm2或101～500頭時(shí)，提高技能、政策扶持、創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)、尋師交友被視為同等重要培育需求。產(chǎn)業(yè)規(guī)模在33.33～133.33 hm2或501～2000頭時(shí)，培育需求以提高技能、創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)為主。當(dāng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模在133.33 hm2或2001頭以上時(shí)，基層農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織將提高技能作為首要考量。表3所示，通過(guò)卡方和費(fèi)希爾精確檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，漸進(jìn)顯著性（雙側(cè)）為0.000、精確顯著性（雙側(cè)）為.000均小于0.05，因此，在0.05水平下接受假設(shè)H1假設(shè)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)組織產(chǎn)業(yè)規(guī)模與參加培育需求明顯相關(guān)。

表2 不同農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織產(chǎn)業(yè)規(guī)模對(duì)培育需求影響

2.3 農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織年產(chǎn)值對(duì)培育需求影響

由表4所示，基層農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織年產(chǎn)值在10萬(wàn)元以下時(shí)，以提高技能和獲得政策支持作為最主要的培育需求。產(chǎn)值在10萬(wàn)～15萬(wàn)元時(shí)，提高技能、獲得政策支持、增加收入、創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)都是其主要培育需求。年產(chǎn)值在50萬(wàn)～200萬(wàn)時(shí)，提高技能、增加收入、創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)是其主要培育目標(biāo)。當(dāng)年產(chǎn)值200萬(wàn)元以上時(shí)，以提高技能和獲得政策支持作為最主要的培育需求。表5中所示，通過(guò)卡方和費(fèi)希爾精確檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，漸進(jìn)顯著性（雙側(cè)）為0.000、精確顯著性（雙側(cè)）0.001，均小于0.05，因此，在0.05水平下接受假設(shè)H2假設(shè)，認(rèn)為農(nóng)業(yè)組織年產(chǎn)值與參加培育需求明顯相關(guān)。

表5 不同農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織年產(chǎn)值對(duì)培育需求的影響的卡方檢驗(yàn)和費(fèi)希爾精確檢驗(yàn)

3 研究結(jié)論和政策建議

3.1 研究結(jié)論

本文利用參加2020年度遼寧省高素質(zhì)農(nóng)民培育項(xiàng)目培育對(duì)象微觀調(diào)研數(shù)據(jù)，探討農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織產(chǎn)業(yè)規(guī)模和年產(chǎn)值對(duì)培育需求的影響，主要研究結(jié)論如下：

第一，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織產(chǎn)業(yè)規(guī)模與培育需求直接相關(guān)。產(chǎn)業(yè)規(guī)模小時(shí)，以能夠直接提高短期經(jīng)濟(jì)效益為主要目標(biāo)，希望通過(guò)培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)技能和管理能力，渴求得到政策扶持加快企業(yè)成長(zhǎng)。產(chǎn)業(yè)規(guī)模中等時(shí)，會(huì)同時(shí)關(guān)注短期獲利途徑和促進(jìn)發(fā)展壯大的外部因素。產(chǎn)業(yè)規(guī)模較大時(shí)，則更看重專(zhuān)業(yè)技能和管理水平的提升，以保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

第二，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織年產(chǎn)值與培育需求直接相關(guān)。年產(chǎn)值小時(shí)，提高技能和獲得政策支持成為其主要的培育需求。年產(chǎn)值增加時(shí)，會(huì)統(tǒng)籌考慮短期發(fā)展和長(zhǎng)期發(fā)展需求。而當(dāng)年產(chǎn)值達(dá)到一定規(guī)模后，則將促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展作為培育需求。

3.2 政策建議

一是細(xì)化班級(jí)類(lèi)型設(shè)計(jì)，開(kāi)展分類(lèi)培訓(xùn)。做好前期調(diào)研工作，對(duì)培育對(duì)象的培育需求進(jìn)行分類(lèi)，依據(jù)培育需求類(lèi)型設(shè)計(jì)班型。增加靈活性的不定期培訓(xùn)，除固定時(shí)間的線下培訓(xùn)外，增加課后跟蹤隨訪和線上師生連線等培訓(xùn)方式，滿(mǎn)足學(xué)員創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)需求。

二是完善培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置，創(chuàng)新授課形式。設(shè)置課程改變?cè)小叭⊥徽n”的現(xiàn)象，提高課程內(nèi)容實(shí)用性與可操作性，提升企業(yè)管理、財(cái)務(wù)、電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)金融等課程系統(tǒng)專(zhuān)題培訓(xùn)。調(diào)整傳統(tǒng)授課形式的比例，按照學(xué)員發(fā)展需求設(shè)計(jì)授課形式，提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、“云指導(dǎo)”等授課形式比例，提高課程內(nèi)容的實(shí)用度、精準(zhǔn)度和靈活度。

三是健全培訓(xùn)管理制度，提高培訓(xùn)遷移效用。加強(qiáng)培訓(xùn)班日常管理，保證授課過(guò)程中培育對(duì)象參加全部培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需了解培訓(xùn)對(duì)象對(duì)授課內(nèi)容、授課形式、配套服務(wù)等情況的接受度和滿(mǎn)意度，作出應(yīng)對(duì)反映。加強(qiáng)集中培訓(xùn)后的跟蹤服務(wù)制度，動(dòng)態(tài)了解學(xué)員生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中的難點(diǎn)，提供針對(duì)性幫扶辦法，鞏固培訓(xùn)成果，提高培訓(xùn)遷移效用。

四是提升人力和資金投入，保障服務(wù)質(zhì)量。精細(xì)化設(shè)計(jì)班型、增加專(zhuān)題化授課內(nèi)容和提升管理服務(wù)質(zhì)量，都需要人力、物力、財(cái)力的配套支持，需要政府進(jìn)一步加大對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民培育的資金投入，增加人員配置，提升責(zé)任意識(shí)，以提供更好的培訓(xùn)服務(wù)。