余滿意

一

當(dāng)秋風(fēng)投入窗欞張開的懷抱時(shí)，滿地的細(xì)碎陽(yáng)光就成了擺設(shè)。市井的喧鬧在法國(guó)梧桐與香樟的掩映下模糊成一幅印象派畫作，伴隨著香樟的氣味虛化為一首平靜淡雅的民謠。色彩獨(dú)特的童年記憶波浪似的涌向我的心頭。

我站在普濟(jì)路繁華的街道上，忽然想去看看承載我童年記憶的九重路，尋覓遠(yuǎn)去的童趣。

從老糧道街至舊書店，再往城中村深處走去，是我五六年級(jí)時(shí)的主要活動(dòng)范圍。我把經(jīng)過(guò)的道路劃分為九重，那里有巷門前的老城風(fēng)景，也有巷門后的城鎮(zhèn)風(fēng)光，終點(diǎn)是我生活了數(shù)年的托管班。

且走且思，思緒重組著記憶，首先擠過(guò)來(lái)的是我和同學(xué)們晨讀的情景。

清冽、新鮮的空氣中，一首首優(yōu)美的古詩(shī)詞撫慰著十幾個(gè)托管兒童躁動(dòng)的心緒。在我們幼小的心靈中，離開父母的不安和其他隱藏在心中的情緒如荒草般雜蕪著。

細(xì)細(xì)一想，那些日子不只有孤獨(dú)，還有很多唐詩(shī)宋詞里生長(zhǎng)出的詩(shī)意。多少個(gè)被細(xì)雨打濕的夏日清晨，雨水沿著巷弄的屋檐落到庭院里，喚醒了一樹的梔子花，景色由朦朧變得鮮艷起來(lái)。屋里的白熾燈映照著一張張睡眼惺忪的幼稚的臉，也勾勒出托管班負(fù)責(zé)人劉老師的身影。她充滿滄桑略顯疲憊的臉上依舊保留著眉眼間的慈祥與溫和，繪聲繪色地講解著“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，娓娓道來(lái)，由淺入深，讓我們沉浸在詩(shī)歌的世界中。

當(dāng)時(shí)懵懂無(wú)知的我隱約明白，詩(shī)意對(duì)于生活多么重要。

兩個(gè)月前一個(gè)同樣濕潤(rùn)的早晨，我走過(guò)上寨街城中村，在路邊的窄巷里找到了那扇上鎖的鐵門。想起初來(lái)托管班的幾天里，我和伙伴們出于對(duì)新環(huán)境的好奇，尋寶般走遍了小巷的每個(gè)角落。一路的泡桐花樹搖曳多姿。路人好奇地?cái)?shù)著墻上雕飾精美的孔洞，隨后便沒(méi)入朦朧的雨幕里，好像他們不曾來(lái)過(guò)。

巷口到巷尾不過(guò)幾百步的路程，我天真的想象力卻飛得無(wú)比遠(yuǎn)，幻想這里曾經(jīng)是高人雅士的山莊、文人墨客的隱廬。

后來(lái)，我煞有介事地把這條路稱為九重路，為路上的每一重景物取了名字，其中托管班名為驛站悅。

我曾在九重路上一知半解地向伙伴們科普路易十四，本是他的孫子上了斷頭臺(tái)，我卻說(shuō)路易十四上了斷頭臺(tái)。他們卻對(duì)我佩服得五體投地，回到托管班就把新漫畫書給我看?，F(xiàn)在想來(lái)著實(shí)可笑。

上寨街存在于縣城臨江的空間里，亦存在于每一段青澀、懵懂的記憶里。存在于長(zhǎng)輩喃喃的方言里時(shí)，它是烏林城的重要組成部分；存在于中學(xué)生稚嫩的文字里時(shí)，它是桐花里，更是一條不知名的涅槃之路。在燦若群星的記憶里，臨巷的古橋走過(guò)了明帝的車馬，埋下了陳漢的舊夢(mèng)，見證了港口的興衰，伴著一抹桐花的碎影，躲進(jìn)縣志的油墨中，隱于塵世。

陌上人言春潮日，捻書拈文金屋時(shí)。講課聲一響，就知道是劉老師在開每周日晚上的例會(huì)了。春夜雨寒，點(diǎn)一盞明燈，坐幾排學(xué)生，溫幾盞微澀的清茶，從語(yǔ)文素養(yǎng)談到英語(yǔ)閱讀，語(yǔ)調(diào)舒緩、平和。淳樸、直爽的助教何老師笑呵呵地背著雙手立在一旁。

晚會(huì)一散，頃刻有人把手豪邁一揮，如將軍般率領(lǐng)大家沿著夜色的間隙往后街的電視屋進(jìn)發(fā)。踩水洼的聲音此起彼伏，伴著細(xì)碎的月光奏出歡騰的歌聲，驚動(dòng)了小院里的虞美人與夜來(lái)香。

從院落屋檐上淌下的雨水，順著遍植梧桐樹的長(zhǎng)街，游向山脈的徐徐林浪。撥開蒼茫的云霧，我仿佛看見無(wú)數(shù)次鮮活于父親回憶和講述中的情景：臉蛋通紅的孩童們脫了解放鞋，揩兩下發(fā)梢沾著的泥土，在老家的小溪里盡情嬉戲，互相潑水，俯身摸魚。即使沒(méi)抓到魚，也抹不去他們純凈的笑容。踩在陽(yáng)光與樹葉的交會(huì)中，讓南風(fēng)帶走彷徨的秋色和串串銀鈴般的笑聲。路過(guò)青瓦房子的弄堂，一眼望去，好像看到三十年后的那位少年在洶涌的人潮中邊走邊思考。

我微微抬頭，看向四方的天空，高而廣的天幕中有點(diǎn)點(diǎn)明星閃爍，沉默地目送無(wú)數(shù)個(gè)清晨與黃昏。

歲月，割不斷童真的觸須。

二

翻開新買的散文集，聞著清新的油墨香，耳旁再次響起城中村過(guò)去的喧囂。

“為救李郎離家園，誰(shuí)料皇榜中狀元……”在護(hù)膚品和梔子花的香氣中，母親領(lǐng)著四年級(jí)的我走過(guò)小巷里的一戶戶人家，我用困于電子產(chǎn)品的雙眼好奇地打量著周圍的一切。直到母親走到劉老師面前，說(shuō)起我曾經(jīng)名列前茅的成績(jī)，如今卻如自由落體般迅速下落。

那年夏天格外令人煩躁、不安。好幾次，我偷偷打開母親的手機(jī)，結(jié)局都以被發(fā)現(xiàn)而草草了之。盡管被一次又一次地訓(xùn)斥，我依然執(zhí)迷不悟，直到屏住呼吸的沉默中，傳來(lái)母親憤怒地摔手機(jī)時(shí)沉悶刺耳的玻璃碎裂聲，我才接受紅包變薄的現(xiàn)實(shí)。可幾天后，我故態(tài)復(fù)萌，難以自拔。

母親辦法用盡，依舊無(wú)法讓我戒掉手機(jī)癮，思前想后，在我五年級(jí)時(shí)把我從城西新區(qū)的家里送到城東巷子中劉老師的托管班。

為了防止我偷偷跑回家，她直接辭掉了家鄉(xiāng)的工作，到黃州與父親一起工作。從團(tuán)風(fēng)到黃州，坐公交車需要一個(gè)小時(shí)。我完全沒(méi)辦法追到黃州找他們，只能老老實(shí)實(shí)地呆在托管班，像古拜占庭人民等待勇士征戰(zhàn)歸來(lái)一樣，翹首等待他們每周六晚上回到團(tuán)風(fēng)接我回家。周日晚上，他們又把我送回劉老師的托管班。

每天晨光熹微時(shí)，睡意正濃的我們被劉老師喊起來(lái)，在院子里靠墻的水槽邊排成一溜漱口，拿著毛巾圍在大臉盆邊洗臉。然后踏過(guò)石板路，推開舊木板做成的大門，走下磚鋪成的兩層臺(tái)階，走過(guò)側(cè)廳里乳臭未干的小朋友們身旁，緩步前往正廳，在三張長(zhǎng)條紅木桌前讀語(yǔ)文或英語(yǔ)。窗外的朝陽(yáng)照進(jìn)來(lái)時(shí)，朝北墻的偉人畫像頃刻蒙上了油畫般的色彩，靜看炊煙裊裊，聽書聲瑯瑯。

我總是大聲讀著課文，眼睛卻偷偷地往廚房里瞟?？吹缴罾蠋熗醢⒁逃眯≤囃浦慌璧俺达埑鰜?lái)，我馬上掩蓋住欣喜，靜靜等待美味。劉老師總是摸摸我的頭，笑吟吟地說(shuō)：“你呀，有時(shí)很斯文，有時(shí)又很調(diào)皮。”我吞下一大口蛋炒飯，把她的夸獎(jiǎng)也吞了下去。

吃完飯，十多個(gè)孩子排成一隊(duì)，在劉老師與何老師的帶領(lǐng)下浩浩蕩蕩地向?qū)W校進(jìn)發(fā)。

沿路的桂花樹經(jīng)過(guò)昨夜的醞釀，悄無(wú)聲息地綻放出細(xì)密的花朵。裹挾著花香的秋風(fēng)拂過(guò)，像母親的手撫摸我的臉。

記得幼時(shí)有一次摔倒，我痛得賴在地上不停地哭，母親用柔軟的手輕輕撫去我的淚水，在我耳旁輕輕地說(shuō)：“寶貝，在哪里摔倒了，就要在哪里爬起來(lái)呀?！?/p>

那時(shí)我不明白這句話的意思，但喜歡母親像少女一樣柔軟的手和濕潤(rùn)的聲音。這么一想，疼痛突然消失了。

上個(gè)星期天，母親洗衣服時(shí)讓我遞洗衣粉。我無(wú)意間碰到了她的手，一時(shí)愣住了——這雙曾經(jīng)柔嫩的手，竟長(zhǎng)滿了硬硬的老繭。

我仰起頭，猛吸了一口濃郁的桂花香，思索母親的手是如何魔幻般地發(fā)生了變化。

一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一場(chǎng)桂花雨。二年級(jí)的寒假，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我在姨媽家和鄰居家的男孩在雪地里玩得正開心，穿著紅棉襖、戴著粉紅圍巾的母親微笑著走過(guò)來(lái)，輕輕拍去我頭上和衣服上的雪花，柔聲哄著我，把我拉回了家。那時(shí)的母親宛若少女，歲月無(wú)情地奪走了她雙手的溫潤(rùn)，固執(zhí)調(diào)皮的我又讓那雙手變得更加粗糙。生命如樹，在四季更迭中開花、落葉?；ㄓ兄亻_日，母親的手能重回往日的柔軟嗎？

我默默地望著桂花樹，眼睛潮濕起來(lái)。

三

通往小學(xué)母校的糧道街和我上學(xué)時(shí)一樣擁擠，每天早上，道路兩旁擠滿了賣菜的小販，路中間是送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)。他們用不同的交通方式、從不同的道路來(lái)到這里，都想送孩子走向光明的前程。

我的腦海里浮現(xiàn)出劉老師帶我們上學(xué)放學(xué)的情境。

晨光熹微，劉老師帶著我們穿過(guò)車水馬龍、人山人海。我藏于隊(duì)伍里，觀察路上步履匆匆的學(xué)生們，一點(diǎn)竊喜油然而生。

我幻想自己長(zhǎng)出翅膀，像路邊大樹上啁啾鳴囀的鳥兒一樣自在地翱翔；幻想自己踏入少年、青年的歲月時(shí)，能讀懂《雙城記》和《紅與黑》中那些真誠(chéng)的史詩(shī)，遨游國(guó)內(nèi)外名勝——去南極瑪麗·伯德地體會(huì)企鵝在寒冷中的堅(jiān)韌；去巴黎看埃菲爾鐵塔，瞻仰這座偉大的建筑；去西藏看珠穆朗瑪峰，感嘆大自然的鬼斧神工；去西湖看斷橋，看看它的傷疤是否痊愈。

我穿過(guò)十字路口往南，向右步行約一百米，一家陳舊的新華書店獨(dú)自站在紅綠燈下，勉強(qiáng)撐起斑駁的石灰墻，生銹的鏈子鎖無(wú)精打采地垂下，印著馬賽克的櫥窗落滿塵土。盡管不遠(yuǎn)處的那家新華書店重新裝修后典雅又溫馨，仍舊有人愿意在這家老店前停下腳步，進(jìn)店看一本好書。

我想起了那個(gè)昏暗的午后，同班摯友和托管老師因誤會(huì)發(fā)生口角，不歡而散；我細(xì)心呵護(hù)許久的瓷杯孤獨(dú)地破碎在抽屜中，劃傷了我的手。

我背著數(shù)十斤重的書本、作業(yè)回家，提著塑料袋提繩的手加了幾分力氣，額上的汗珠顆顆破碎。我路過(guò)露出大片舊海綿的廢棄席夢(mèng)思，坐在旁邊的石椅上托腮思考；路過(guò)光禿禿的法國(guó)梧桐，頭也不回地走過(guò)。直到我頭暈眼花，氣喘吁吁，燦爛的景物在模糊的淚眼中化作一片朦朧。一陣疲倦襲來(lái)，我停下了腳步。

回過(guò)頭來(lái)，我發(fā)現(xiàn)仔細(xì)收攏的瓷片散落在街道上，有的已經(jīng)被風(fēng)越吹越遠(yuǎn)。

灌鉛的雙腳鬼使神差地小跑過(guò)去。我小心翼翼地拾起碎片，看著瓷杯锃亮的斷面，從梅花圖案摸到飄逸的行書，舉起斷掉的杯柄，把它們細(xì)細(xì)收進(jìn)包裹中。

我大概能想到接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事：母親擔(dān)憂的言語(yǔ)、皺起的眉頭，自己發(fā)紅的眼眶、強(qiáng)忍委屈的表情，還有不敢直說(shuō)的種種心思。我想起自己常孤身站在大理石立柱的陽(yáng)臺(tái)上，飲著杯中漸涼的溫水，在平淡中品味出甘甜。

我收好碎片，試圖在烈日下拼出瓷杯原本的樣子。

恍惚中，我看到未來(lái)的自己在初中窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，在平坦廣闊的操場(chǎng)上奔跑，把舊事遺忘在不起眼的角落。

四

走過(guò)老新華書店，來(lái)到廢棄的老車站旁，街道對(duì)面有條小巷，向前面斜斜延伸過(guò)去，通往劉老師的托管班。

我小時(shí)候把托管班的后院劃作城市和國(guó)度，把球桌當(dāng)作綿延千里的群山萬(wàn)壑，把通往托管的道路分為九重，實(shí)際上只確定了七段——新華書店是一重，老糧道街是一重，纏繞著電線的巷口是一重，車站旁的泡桐樹、清香的桂花樹、探出院墻的橘子樹、托管班分別是四重。拐進(jìn)一條不到兩百米的道路，三重風(fēng)景平行于一條直線上。

到了一重路，當(dāng)年的那棵泡桐樹站在巷口靜靜地望著我，好像知道我今天要來(lái)。我沖它笑了一下，你好，桐花慢。

六年級(jí)的一個(gè)下午，數(shù)學(xué)老師為了評(píng)講試卷而推遲半小時(shí)放學(xué)。劉老師和何老師帶著十多個(gè)同學(xué)在校門口等了我十多分鐘，最后因?yàn)橛惺孪茸吡恕?/p>

我獨(dú)自站在校門口，心中喜憂參半。天色漸暗，暮色如潮水般涌來(lái)，我一咬牙，邁開腳步回家。街上冷冷清清，我小步奔跑，讓老書店看著我的影子望塵莫及，與舊車站擦肩而過(guò)后停下來(lái)大口喘氣。一棵枝葉繁盛的泡桐樹赫然立于眼前，這便是我的桐花慢，九重路的第一重。

幾片飛舞的黃葉向我致意，歡迎我踏上接下來(lái)的旅程。我放慢腳步，走向九重路的第二重——木樨香，清清淺淺的桂花香漸漸將我包圍。

千年前古城初建，此地應(yīng)是哪位漢臣駐軍的糧道古街，作為南下一統(tǒng)、橫掃四海時(shí)的后勤要處。曾經(jīng)孟德對(duì)酒當(dāng)歌，南望樊山，北覷烏林，大宴天下賢士，大書《短歌行》以歌兵甲之事。世人道曹操為奸雄，劉備為梟雄，孫權(quán)為英雄。是非功過(guò)暫且按下不表，休論前人如何，到頭來(lái)都是“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”。歷史再怎么轟轟烈烈，也不過(guò)一朝風(fēng)月，只有桂花香暗暗飄過(guò)。

烏云散去，太陽(yáng)露出了笑臉。

我舉起右手，指縫間的陽(yáng)光有點(diǎn)兒刺眼，恍惚中看見自己記憶中陌生而模糊的場(chǎng)景：為研學(xué)費(fèi)用發(fā)愁而半躺在床邊的舊木地板上，一個(gè)人跑到電視屋后院用樹枝、泥土搭院建橋，和朋友們?cè)谛∠锢锎螋[，坐在長(zhǎng)凳上津津有味地看電視。記憶海浪般涌來(lái)，梅雨季節(jié)的潮味、木頭香味、梔子花香味、濕土味、鍋巴味、青椒味一一沖入我的鼻腔。敲擊欄桿、石板，翻動(dòng)作業(yè)本以及許多其他聲音混合成的交響曲，持續(xù)不斷地演奏著。

我且行且思，走到了九重路的第三重——橘子洲。

暮色中，橘子樹頑強(qiáng)地伸展枝葉，越過(guò)頂部插著尖碎玻璃的院墻。墨綠色的葉子間掛滿了橙紅的橘子，它們笑語(yǔ)盈盈，仿佛一盞盞溫暖的明燈。我的眼眶不由溫潤(rùn)，為我的橘子洲，也為不經(jīng)意間想起的詞句：“書生意氣，揮斥方遒?！?/p>

人在宇宙中就如一粒微塵，生命在歷史長(zhǎng)河中顯得無(wú)比短暫，但唯其短暫，才能體現(xiàn)出它的寶貴和厚重。恰同學(xué)少年，正是人生中的花蕾，不必過(guò)于焦急，讓生命自然成長(zhǎng)，靜待花開。我摩挲著樹上最大的橘子，沒(méi)有摘下，因?yàn)樗褳槲尹c(diǎn)亮了一盞心燈。

我提著這盞心燈，在越來(lái)越濃的暮色中穿過(guò)重重風(fēng)景，朝驛站悅走去。

我與次第延伸的九重路相伴了兩年多，討論了兩年多的風(fēng)雨、情懷、夢(mèng)想以及心中的許多疑惑。它溫和地陪伴著懵懂、敏感的我，不曾遠(yuǎn)離。未來(lái)的道路上，只要我愿意，它將繼續(xù)陪伴我。

回望過(guò)去，那些沒(méi)有父母陪伴的日子反而是名為歷練的財(cái)富。假如我一直沉溺于父母的懷抱，就少了學(xué)習(xí)自立的機(jī)會(huì)。少年的成長(zhǎng)，不就是這些小小的甘泉匯集成將來(lái)立足社會(huì)的洪流嗎？

循著燈火向石墻上方望去，千里碧空澄澈無(wú)云，陣陣春風(fēng)向著不遠(yuǎn)處堆積成朦朧色彩的小城流淌，輕快的音樂(lè)飛快地奔來(lái)。

這綿長(zhǎng)的旋律洋溢著無(wú)數(shù)足以直達(dá)靈魂深層的輕顫，裹挾著無(wú)數(shù)雙注視著夢(mèng)想與希望的眼眸。它們與我那些平凡的回憶一起，深深刻入小城厚實(shí)土層的根脈。

太陽(yáng)再度升起，朝氣再次涌來(lái)。我想，無(wú)論時(shí)光如何荏苒，一定要保留一份童真，而且是不能用條條框框的文字來(lái)表現(xiàn)的。

（責(zé)任編輯/李希萌）