魯江

明明說：“我們的教室明亮?！?/p>

小剛聽了，說：“老師，我能把這兩句話合成一句話——我們的教室既寬敞又明亮?！?/p>

“真棒！”老師笑著說，“我們的教室有兩個特點，一個是寬敞，一個是明亮。小剛在句子中用上‘既……又……，把教室的兩個特點連起來講，既簡潔又清楚，值得大家學習。”說完，老師在黑板上寫了幾個句子：

①玻璃真明亮。

②紅紅寫字好。

③李老師年輕。

④紅紅寫字快。

⑤玻璃真光滑。

⑥李老師漂亮。

然后，老師說：“同一事物的兩個特點可以用‘既……又……連成一句話來說?？纯瓷厦娴木渥樱l能把其中的兩句話連成一句話？”

芳芳說：“玻璃既明亮又光滑。”

小青說：“紅紅寫字既快又好?！?/p>

明明說：“李老師既年輕又漂亮。”

“哇，了不起！大家都會了?！崩蠋煾吲d地說，“請大家想想西瓜、馬路、月亮等常見的事物的特點，再用‘既……又……來說話?！?/p>

同學們爭先恐后地說開了：

“西瓜既大又圓?！?/p>

“學校門前的馬路既寬敞又整潔?！?/p>

…………

小朋友，下面請你接著說，相信你一定能說得非常好。