蘇琴馨

第一步：憶

課后抓緊時(shí)間，對(duì)照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)的信息。實(shí)在憶不起來(lái)時(shí)，可以借同學(xué)的筆記參考，使筆記有“可整性”。

第二步：補(bǔ)

在課堂上，我們常常會(huì)因老師講得太快，在做筆記時(shí)出現(xiàn)省略、符號(hào)代替文字等情況。因此，我們要在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)做修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

第三步：改

仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句和其他不夠確切的地方進(jìn)行修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

第四步：編

用統(tǒng)一的序號(hào)對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式、邏輯性的排列，梳理好筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

第五步：分

以不同顏色的文字、符號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。以道德與法治課為例，要分清哪些是基本概念、哪些是重點(diǎn)內(nèi)容、哪些是疑難問(wèn)題等，為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

第六步：抄

分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一筆記本或一本筆記的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后使用就方便了。按需選用，條目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。