呂國(guó)強(qiáng)

隨著南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)教學(xué)的深入開(kāi)展,中學(xué)美術(shù)教師逐漸認(rèn)識(shí)到在數(shù)字美術(shù)教學(xué)中依靠數(shù)位屏等數(shù)字美術(shù)設(shè)備、數(shù)字美術(shù)教學(xué)軟件以及網(wǎng)絡(luò)交互功能開(kāi)展美術(shù)教學(xué)或交互式教學(xué)所具有的巨大優(yōu)勢(shì)。對(duì)筆者來(lái)說(shuō),數(shù)字美術(shù)設(shè)備、數(shù)字美術(shù)教學(xué)軟件以及網(wǎng)絡(luò)資源僅僅為數(shù)字美術(shù)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)手段,而更重要的是數(shù)字美術(shù)教育資源庫(kù)的建設(shè)。換句話說(shuō)就是,為師生提供豐富的數(shù)字美術(shù)資源和讓他們方便地獲取資源的方式才是數(shù)字美術(shù)教學(xué)高效進(jìn)行的前提與保證。因此,研究和探索南通市啟秀中學(xué)數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用,對(duì)提升該校數(shù)字美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。

一、數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源概念及優(yōu)勢(shì)

(一)數(shù)字美術(shù)資源概念

數(shù)字美術(shù)資源:由音像制品、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)出版物等多種形態(tài)、用途、媒介組成的數(shù)字化美術(shù)資源。它是指利用數(shù)字信息技術(shù)手段,通過(guò)一系列的整理、加工,將普通美術(shù)資源數(shù)字化,或通過(guò)數(shù)字美術(shù)繪畫技術(shù)直接創(chuàng)作的資源,以數(shù)字符號(hào)形式存儲(chǔ)在一定載體上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳輸供學(xué)習(xí)者使用的數(shù)字化資源。相對(duì)于普通美術(shù)資源而言,因介質(zhì)特點(diǎn),它能輕易打破時(shí)間、空間的限制,快速傳輸,成本低廉,重復(fù)拷貝,資源共享,在利用上具有無(wú)可比擬的便利性。

(二)數(shù)字美術(shù)資源的優(yōu)勢(shì)

就拿啟秀中學(xué)來(lái)說(shuō),該校普通美術(shù)資源如美術(shù)圖書(shū)、畫冊(cè)等因?yàn)閮r(jià)格高,圖書(shū)館的配備量少,復(fù)本也不多,尤其是名貴畫冊(cè)基本無(wú)復(fù)本,再加上學(xué)校在借閱制度上還對(duì)學(xué)生有一定的限制,使得學(xué)校紙質(zhì)美術(shù)資源利用率低但是破損率卻很高,根本無(wú)法滿足美術(shù)教學(xué)人手一本的需求。學(xué)校的美術(shù)老師和信息課老師共同聯(lián)手,嘗試?yán)脭?shù)字技術(shù)手段將這些普通美術(shù)資源數(shù)字化,轉(zhuǎn)成數(shù)字美術(shù)資源,搭建了數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)的雛形,數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源大大緩解了學(xué)校資源匱乏、使用不便、破損嚴(yán)重等矛盾,滿足了師生不斷提升的資源利用和快速檢索需求,大大提高了學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源的利用率和使用率。另外數(shù)字美術(shù)資源對(duì)提高教師的備課方式、教學(xué)方式都帶來(lái)很大影響,數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)的巨大容量、使用便捷度都是普通美術(shù)資源無(wú)法比擬的,它逼得教師樹(shù)立新的課程資源觀,拓寬、豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),它也給教師提供了一個(gè)可以不斷學(xué)習(xí)和提高的優(yōu)良環(huán)境。數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)的巨大容量也給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)更為廣闊的天地,學(xué)生索取信息量、知識(shí)面不斷暴增,學(xué)生學(xué)習(xí)更趨于主動(dòng),師生關(guān)系也更加平等,資源庫(kù)的交流平臺(tái)、作品展示平臺(tái)也能讓同學(xué)之間、教師之間、師生之間共同交流、探索,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生向自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的偉大轉(zhuǎn)變。

二、南通地區(qū)初中數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)的建設(shè)現(xiàn)狀

(一)數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)建設(shè)存在問(wèn)題

據(jù)筆者調(diào)研,目前南通地區(qū)已建成數(shù)字美術(shù)(數(shù)字書(shū)法、數(shù)字書(shū)畫)教室約50多個(gè),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后南京已建400多個(gè)數(shù)字美術(shù)教室的規(guī)模,同時(shí)數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)建設(shè)起步也相對(duì)較晚,建設(shè)水平參差不齊。以南通啟秀中學(xué)為例,南通地區(qū)數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)建設(shè)主要存在以下困難及問(wèn)題。

啟秀中學(xué)建立數(shù)字美術(shù)教室已有8年時(shí)間,積累了豐富的數(shù)字美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),編寫了數(shù)字美術(shù)校本教材,掌握了熟練的數(shù)字美術(shù)硬件、軟件的操作技巧,也在歷年江蘇省中小學(xué)數(shù)字美術(shù)繪畫競(jìng)賽中獲得諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。美中不足的是,學(xué)校在前期注重?cái)?shù)字美術(shù)教學(xué)硬件、軟件熟練應(yīng)用的同時(shí),忽略數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè),過(guò)多依賴數(shù)字美術(shù)教學(xué)軟件自帶的教學(xué)資源庫(kù),后期對(duì)原有軟件自帶的課程資源也不能及時(shí)進(jìn)行更新與完善,這些都已影響學(xué)校數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的發(fā)展與創(chuàng)新,導(dǎo)致資源庫(kù)建設(shè)邊建邊用、邊用邊建、師生共建、共同分享的建設(shè)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

(二)數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

隨著數(shù)字美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展,學(xué)校老師愈來(lái)愈意識(shí)到數(shù)字美術(shù)資源建設(shè)的重要性。由于數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源的建設(shè)是一項(xiàng)既耗時(shí)又耗力的工作。為了加快數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)步伐,啟秀中學(xué)嘗試了多種辦法。

1.嘗試?yán)蒙鐣?huì)美術(shù)資源庫(kù)。社會(huì)資源庫(kù)的制作者對(duì)中學(xué)美術(shù)教材和美術(shù)教學(xué)不熟悉,無(wú)法滿足美術(shù)教學(xué)的需求,社會(huì)資源庫(kù)只是美術(shù)作品倉(cāng)庫(kù),而非美術(shù)教學(xué)資源庫(kù),同時(shí)社會(huì)資源庫(kù)的利用還存在侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)。

2.嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)下載的方式直接獲取各種美術(shù)圖文資源。因?yàn)閿?shù)字美術(shù)資源在掃描與壓縮精度上和普通圖文資料相比有特殊要求,尤其是美術(shù)鑒賞課所需的繪畫作品圖片無(wú)論是色彩、分辨率、清晰度要求都很高,而網(wǎng)上直接下載的美術(shù)資源掃描精度往往過(guò)低,只是處在“看得見(jiàn)”程度,還沒(méi)有到“看得清、看得精”的水準(zhǔn),這種資源無(wú)法滿足學(xué)校師生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)作的需求。

3.學(xué)校組織老師利用空閑時(shí)間建設(shè)數(shù)字美術(shù)資源,還發(fā)動(dòng)學(xué)生一起參與,有對(duì)現(xiàn)有普通資源的加工、整理,有對(duì)數(shù)字美術(shù)課作業(yè)的整理,有對(duì)參加省數(shù)字美術(shù)繪畫作品的整理。經(jīng)過(guò)多年的努力,數(shù)字美術(shù)資源的建設(shè)也小有規(guī)模,但還存在不少問(wèn)題,例如資源建設(shè)只顧不斷積累,只注重資源的簡(jiǎn)易添加,缺乏宏觀整體的規(guī)劃,有的資源類別重復(fù)建設(shè),有的資源類別嚴(yán)重欠缺,和初中美術(shù)學(xué)科的教學(xué),尤其是配備的數(shù)字美術(shù)教學(xué)硬件、軟件的使用配合不夠緊密,有的資源也沒(méi)有考慮到學(xué)生整體網(wǎng)絡(luò)操作能力,和教學(xué)及學(xué)生的使用嚴(yán)重脫鉤,無(wú)法滿足數(shù)字美術(shù)教學(xué)交互式藝術(shù)自主學(xué)習(xí)的要求。

三、南通地區(qū)初中數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)的建設(shè)探索

(一)整體規(guī)劃是資源庫(kù)建設(shè)關(guān)鍵

從啟秀中學(xué)建設(shè)數(shù)字藝術(shù)資源庫(kù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,數(shù)字美術(shù)課程資源庫(kù)建設(shè)的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)直接影響資源庫(kù)建設(shè)的成效。在建設(shè)數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)之前,要熟知本校數(shù)字美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和已配數(shù)字美術(shù)教學(xué)硬件、軟件的教學(xué)要求及功能。例如,現(xiàn)在學(xué)校配備的數(shù)字美術(shù)教學(xué)軟件中,圖片保存、導(dǎo)入出功能只支持PSD、PNG、JPG等7種常用格式;支持同步錄屏、錄音的資源,支持將錄制內(nèi)容保存為MP4格式的資源;具有可擴(kuò)展素材庫(kù)功能,支持在原有的素材庫(kù)基礎(chǔ)上再升級(jí)再擴(kuò)充;支持在線學(xué)習(xí)、交流功能,支持可在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行在線創(chuàng)作、在線備課、在線授課、在線評(píng)價(jià)(含自評(píng)、點(diǎn)評(píng)和互評(píng))、在線3D虛擬展廳等功能。只有充分了解到本校美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)軟件功能以及軟件自帶資源的不足,在制定本校資源庫(kù)建設(shè)方案時(shí),才能做到整體規(guī)劃、有的放矢,制定出符合本校實(shí)際的數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)要求和建設(shè)指標(biāo)體系,根據(jù)建設(shè)要求列出建設(shè)清單,組建數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)成員按建設(shè)方案分工協(xié)作,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),層層推進(jìn),從而使資源庫(kù)建設(shè)有序開(kāi)展。

(二)緊密聯(lián)系數(shù)字美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作是資源庫(kù)建設(shè)核心

資源庫(kù)的建設(shè)和開(kāi)發(fā)歸根結(jié)底是為了數(shù)字美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作,資源庫(kù)的資源一定要和美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作緊密聯(lián)系。聯(lián)系是多方位的,首先要和數(shù)字美術(shù)的藝術(shù)性、審美性相聯(lián)系,和本校數(shù)字美術(shù)教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系,和校本數(shù)字美術(shù)教材相聯(lián)系,和本地特色美術(shù)課程相聯(lián)系,和本校所配數(shù)字美術(shù)設(shè)備、軟件相聯(lián)系,與師生的研究、學(xué)習(xí)能力相聯(lián)系,和本校的創(chuàng)作比賽、藝術(shù)活動(dòng)相聯(lián)系。例如啟秀中學(xué)將特色美術(shù)課程和每年省中小學(xué)數(shù)字美術(shù)繪畫大賽緊密結(jié)合在一起,把大賽要求和教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系,把可供數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作繪畫的素材圖文資料加工整理編進(jìn)資源庫(kù),把大賽獲獎(jiǎng)作品整理補(bǔ)充編進(jìn)資源庫(kù),利用教學(xué)軟件自帶的3D虛擬展廳進(jìn)行作品展示和交流,這些緊密配合課程、活動(dòng)開(kāi)展的豐富教學(xué)資源充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性,使其在歷年來(lái)的全省中小學(xué)數(shù)字美術(shù)繪畫大賽中獲獎(jiǎng)眾多,成績(jī)突出,名列前茅。由此看來(lái),只有將資源庫(kù)的資源和教學(xué)需求、學(xué)生需求、創(chuàng)作需求緊密聯(lián)系,才能使數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)更加科學(xué)、合理、有針對(duì)性。

(三)高品位、精制作是資源庫(kù)建設(shè)保障

資源庫(kù)的資源搜集品位要高,不能無(wú)差別地選擇美術(shù)資源做簡(jiǎn)單堆積,要將適合本校數(shù)字美術(shù)教學(xué)的具有較高藝術(shù)品位的音、像、圖、文等多媒體資源精品,經(jīng)過(guò)嚴(yán)密篩選、精心制作、加工整合進(jìn)我們數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)。要精心制作我們所選的每一份資源,保證每幅圖片、每個(gè)視頻、每份文檔資源的質(zhì)量,例如要保證超清晰的圖文資料,就要保證圖片掃描分辨率的精確度,隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,圖片掃描分辨率的精度標(biāo)準(zhǔn)會(huì)越來(lái)越高。只有高品位、精制作的資源才能滿足數(shù)字美術(shù)教學(xué)需求,才能吸引學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)美術(shù)學(xué)習(xí)、主動(dòng)美術(shù)創(chuàng)造和主動(dòng)美術(shù)審美活動(dòng)的欲望。

(四)打造互動(dòng)、共享的資源庫(kù)環(huán)境

在數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中,不能只將其視為一個(gè)存放和管理數(shù)字美術(shù)資源的倉(cāng)庫(kù)。更應(yīng)看到,資源庫(kù)本身有著巨大的潛力,可以成為一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作平臺(tái)。為此,需要構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)和共享的資源庫(kù)環(huán)境,這種環(huán)境既可以滿足學(xué)生們獲取美術(shù)資源的需求,也能鼓勵(lì)他們積極參與到資源庫(kù)的建設(shè)中來(lái),將自己的美術(shù)作品或有價(jià)值的素材分享給所有的使用者?；?dòng)性是這種環(huán)境的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)資源庫(kù)的用戶界面時(shí),應(yīng)該充分考慮用戶的交互體驗(yàn)。比如,可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)工具,比如在線畫板、素材編輯器等,讓學(xué)生們能夠直接在資源庫(kù)中進(jìn)行創(chuàng)作,并將作品分享出來(lái)。此外,還可以設(shè)計(jì)一些交流平臺(tái),比如論壇、評(píng)論區(qū)等,讓學(xué)生們能夠就美術(shù)作品或者教學(xué)素材進(jìn)行討論交流,從而在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)作靈感。共享性則是資源庫(kù)環(huán)境的另一個(gè)重要特征。在資源庫(kù)中,每一個(gè)用戶都應(yīng)該是資源的貢獻(xiàn)者,而不僅僅是使用者。可以鼓勵(lì)學(xué)生們上傳自己的美術(shù)作品,或者分享他們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)素材。這些作品和素材一旦被上傳,就可以被所有的用戶訪問(wèn)和使用。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們不僅可以得到其他人的評(píng)價(jià)和建議,而且還可以看到自己的作品如何被他人應(yīng)用在新的創(chuàng)作中,這將是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(五)集成多源數(shù)據(jù)資源

建設(shè)數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)是如何有效地集成多源數(shù)據(jù)資源。由于美術(shù)資源類型多樣、來(lái)源廣泛,需要將這些分散的資源整合起來(lái),構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的資源庫(kù)。這樣,教師和學(xué)生可以在這個(gè)資源庫(kù)中輕松地找到他們需要的資源,進(jìn)行教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng)。多源數(shù)據(jù)資源的集成首先要求建立一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)模型。不同類型的資源有著不同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和屬性。需要為這些不同的數(shù)據(jù)類型設(shè)計(jì)一套統(tǒng)一的數(shù)據(jù)模型,確保它們能在資源庫(kù)中被統(tǒng)一管理和訪問(wèn)。這需要對(duì)各種數(shù)據(jù)類型有深入的理解,同時(shí)也需要掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)管理技術(shù)。然后,需要構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),來(lái)收集和整理多源數(shù)據(jù)資源。這包括學(xué)校自身的教學(xué)資源,比如教師的講義、教案、作品集等;學(xué)生的作品資源,比如學(xué)生的畫作、設(shè)計(jì)作品、研究報(bào)告等;以及外部的公開(kāi)資源,比如網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)作品、教學(xué)視頻、教學(xué)論文等。此外,還需要開(kāi)發(fā)一個(gè)用戶友好的數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng),讓用戶可以方便地檢索和訪問(wèn)多源數(shù)據(jù)資源,如按照資源類型、資源主題、資源作者等進(jìn)行檢索。此外,數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)還需要有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)展示能力,能將復(fù)雜的數(shù)據(jù)資源以直觀、清晰的方式展現(xiàn)給用戶。最后,需要建立一個(gè)持續(xù)的數(shù)據(jù)更新和優(yōu)化機(jī)制,確保資源庫(kù)中的數(shù)據(jù)始終保持新鮮、有效。這意味著需要定期檢查資源庫(kù)中的數(shù)據(jù),刪除過(guò)時(shí)、重復(fù)或質(zhì)量低下的數(shù)據(jù),同時(shí),也需要定期向資源庫(kù)中添加新的數(shù)據(jù)資源,以滿足用戶不斷變化的需求。

(六)建立持續(xù)更新和優(yōu)化機(jī)制

任何一個(gè)數(shù)字資源庫(kù),都不應(yīng)是一個(gè)靜態(tài)的存在。它應(yīng)隨著教學(xué)需求的變化與時(shí)俱進(jìn),持續(xù)更新和優(yōu)化,這對(duì)數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)尤其重要。因?yàn)槊佬g(shù)是一個(gè)充滿生動(dòng)、變化和創(chuàng)新的領(lǐng)域,新的作品、技術(shù)、理論等素材源源不斷。為了能夠充分利用這些資源,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,必須建立一個(gè)持續(xù)更新和優(yōu)化的機(jī)制。首先,需要設(shè)置一個(gè)專門的團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)資源庫(kù)的維護(hù)和更新。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)包括定期檢查資源庫(kù)中的內(nèi)容,篩選并刪除過(guò)時(shí)、質(zhì)量差或重復(fù)的資源進(jìn)行;同時(shí),團(tuán)隊(duì)需要在各類美術(shù)領(lǐng)域中不斷尋找新的、有價(jià)值的資源,將其添加到資源庫(kù)中。這樣,可以保證資源庫(kù)中的內(nèi)容始終保持新鮮,滿足學(xué)生和教師的需求。其次,需要建立一個(gè)反饋機(jī)制,讓用戶能夠方便地對(duì)資源庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。這個(gè)機(jī)制應(yīng)該包括用戶評(píng)價(jià)系統(tǒng),用戶可以對(duì)資源庫(kù)中的資源進(jìn)行評(píng)價(jià),給出他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí),還需要設(shè)立一個(gè)問(wèn)題反饋渠道,讓用戶可以反饋他們?cè)谑褂觅Y源庫(kù)時(shí)遇到的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)反饋機(jī)制,可以更好地了解用戶的需求,對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行有針對(duì)性的優(yōu)化。最后,還需要定期對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行全面優(yōu)化。這包括優(yōu)化資源庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),提高數(shù)據(jù)檢索和訪問(wèn)的效率;優(yōu)化資源庫(kù)的用戶界面,提高用戶的使用體驗(yàn);優(yōu)化資源庫(kù)的管理流程,提高資源庫(kù)的維護(hù)效率。

四、結(jié)論

目前南通地區(qū)的官方課程設(shè)置中還沒(méi)有數(shù)字美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)?，F(xiàn)在的數(shù)字美術(shù)教學(xué)依賴的主要是數(shù)字美術(shù)教學(xué)硬件、軟件自帶的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校自編的校本教材,教材的缺乏導(dǎo)致資源庫(kù)的建設(shè)停滯不前。同時(shí),部分地區(qū)的美術(shù)教師的網(wǎng)絡(luò)操作能力及電腦技術(shù)水平制約了數(shù)字美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。這些就需要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)數(shù)字美術(shù)資源庫(kù)建設(shè)的重視,加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng),讓更多的美術(shù)教師參與設(shè)計(jì)、制作,特別是選拔部分學(xué)生參與建設(shè)。另外,南通地區(qū)初中美術(shù)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,需要從不同的角度調(diào)查反饋,以促進(jìn)美術(shù)資源庫(kù)的不斷完善和發(fā)展。