溫紫妍

青花瓷碗、鑲金邊的瓷瓶、剛成形的陶坯……櫥窗里琳瑯滿目的陶瓷制品吸引了我。透過明亮的玻璃看去，店內(nèi)有不少孩子正聚精會神地制作陶藝。要是我也能親手制作一個，那該多好?。?/p>

媽媽看穿了我的心思：“要不要嘗試一下？”

我微笑著點點頭，拉起媽媽的手快步走進店里。

“小朋友，第一次來？像這樣的陶碗、瓷瓶比較適合初學(xué)者。”一位看起來像老師的阿姨一邊和我打著招呼，一邊指了指擺在一旁的陶瓷制品。

仔細(xì)挑選后，我選擇做一個花瓶陶藝，準(zhǔn)備一展身手。

阿姨先為我準(zhǔn)備好轉(zhuǎn)盤、水盆，然后拿起一塊黑乎乎的陶泥示范：“先把陶泥摔打充分，這一步叫排氣。”

我模仿阿姨的動作，把陶泥重重地摔打在板子上。一次，兩次……摔打了七八次后，我迫不及待地開啟轉(zhuǎn)盤塑形。轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)，我的手剛一碰到陶泥，它便塌陷了。

“心急吃不了熱豆腐，”阿姨微笑著說，“要把陶泥摔打充分，將氣體全部排出來?！蔽异o下心來，踏踏實實地繼續(xù)摔打陶泥……

“可以了，現(xiàn)在進入下一步。”阿姨示意我跟著學(xué)。我模仿阿姨的樣子，把陶泥放在轉(zhuǎn)盤上，像揉面一樣，把它揉搓緊實。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來了，我也像阿姨那樣，用手蘸一些水。只見阿姨手中的陶泥隨著旋轉(zhuǎn)已經(jīng)初具瓶肚的形狀。我依樣畫葫蘆，也把大拇指插入陶泥中，但我做出的形狀并不像一個花瓶，倒像敞口的大碗。

“控制手形，掌握力度。”阿姨看到我的“作品”鼓勵道，“大拇指控制瓶口大小，其余四指和手掌控制瓶子的形狀，保持好手形，別亂動?！闭媸恰敖^知此事要躬行”??！凡事都不像看起來那么簡單。我重整旗鼓，準(zhǔn)備好陶泥，再次轉(zhuǎn)盤塑形。我控制好力度，將右手大拇指緩緩插入陶泥中，慢慢地，一個中空的瓶體出現(xiàn)在眼前。我告訴自己保持好手形，這樣瓶身才能圓潤。接著我慢慢地將大拇指抽出，模仿阿姨的樣子，用兩只手護住瓶身。就這樣在轉(zhuǎn)盤的帶動下，成形的瓶身也跟著旋轉(zhuǎn)，在我的兩手間變得越來越飽滿，越來越圓潤?！俺晒α?！”我開心地喊道。

阿姨沖我伸出大拇指：“完成得不錯。成形的花瓶陶坯需要干燥一周后才能上色。上色后，花瓶還需要進行上釉、燒制，下周咱們接著做?！?/p>

我琢磨著要給它畫上怎樣的圖案呢？是“小荷才露尖尖角”，還是“忙趁東風(fēng)放紙鳶”？不管怎樣，這是一次成功的嘗試。小小陶藝花瓶，承載著我的成功，承載著童年的歡樂。

開篇交代事件的起因，清楚明了。

“排氣”的步驟很重要。做—學(xué)—再做。通過反思與嘗試，“我”克服了困難，最終成功。

為陶坯塑形是主要情節(jié)。初學(xué)者在控制手形、掌握力度方面的確有困難。在阿姨的指導(dǎo)和自己努力嘗試的基礎(chǔ)上，“我”又克服了一個困難。小作者將“學(xué)會”的過程交代得很清楚。

過程完整，詳略得當(dāng)。文中突出了主要情節(jié)———制坯、塑形。上色、上釉、燒制等環(huán)節(jié)則簡略交代。

結(jié)尾留有遐想。如果由你來做，你會給這個花瓶畫上什么圖案呢？