趙昌竹

主題揭示

什么是側(cè)面烘托？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子———

想要夸贊一個(gè)人美麗，不直接說(shuō)她美，而是說(shuō)“沉魚(yú)落雁，閉月羞花”。見(jiàn)到這個(gè)人的美貌，魚(yú)忘記了游泳，沉入水底；大雁忘記了搖翅，跌落地上；月亮自覺(jué)不如，躲到云彩后面；花也黯然羞愧，低下了腦袋。這樣的描寫就是側(cè)面烘托。

我們的課文里，也有很多側(cè)面烘托的例子———

例1：《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》（統(tǒng)編版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)）

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。

這里描寫扁鼻子軍官的兇惡，其實(shí)從側(cè)面表現(xiàn)了雨來(lái)的勇敢無(wú)畏。

例2：《軍神》（統(tǒng)編版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)）

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問(wèn)：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

這里描寫了沃克醫(yī)生的反應(yīng)和語(yǔ)言，實(shí)則是從側(cè)面展現(xiàn)劉伯承的“軍神”特質(zhì)———能夠忍住疼痛，保持清醒。

側(cè)面烘托就是間接描寫其他的人、事、物、景等，用來(lái)襯托主要描寫對(duì)象，使得這個(gè)描寫對(duì)象的特點(diǎn)更加鮮明、突出。這種寫法在文章中往往能起到錦上添花、烘云托月的效果。接下來(lái)，就讓我們一起品讀作家袁鷹的文章《黃河的主人》，去感受一下側(cè)面烘托的妙處吧。

閱讀小任務(wù)

閱讀文章，關(guān)注畫線處。想一想，文章表面上在寫什么？透過(guò)文字看背后，作者還想表達(dá)什么？

名家范本

黃河的主人

袁鷹

黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。

【作者開(kāi)篇就把黃河的磅礴氣勢(shì)呈現(xiàn)出來(lái)，這種氣勢(shì)越大，河面上的羊皮筏子就顯得越小。作者通過(guò)側(cè)面描寫黃河，來(lái)烘托下文羊皮筏子又輕又小。】

像突然感受到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。

再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不止一個(gè)，還有一個(gè)……一，二，三，四，五，六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

這就是黃河上的羊皮筏子！

也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。

我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

【作者直言“提心吊膽”，卻并非重點(diǎn)寫自己的感受。而是以此從側(cè)面體現(xiàn)黃河的洶涌，突出艄公所處環(huán)境的危險(xiǎn)。緊接著寫皮筏上的乘客表現(xiàn)從容，此乃妙筆生花！選擇從側(cè)面寫乘客的狀態(tài)，襯托出皮筏行進(jìn)之穩(wěn)、艄公技藝之高?！?/p>

聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。

【作者借用“過(guò)來(lái)人”的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出坐上羊皮筏子的驚險(xiǎn)感覺(jué)，側(cè)面烘托出羊皮筏子鼓浪前行時(shí)驚險(xiǎn)不斷的場(chǎng)面，也進(jìn)一步刻畫了技藝高超、沉著冷靜的艄公形象。】

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。