文|阮正軍 顧艾芹

學(xué)科育人，既是一種教育理念，也是一種教學(xué)實(shí)踐方式（王春暉，2022）。首先要用正確的價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，從小就在他們的心靈埋下真善美的種子；其次把育人元素巧妙地滲透到課堂教學(xué)中。小學(xué)階段是學(xué)生一生中重要的發(fā)展階段，這期間每一門課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力都具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。在全科育人的理念下，英語學(xué)科育人有著自身的獨(dú)特性，它體現(xiàn)在文化比較和互鑒上，通過比較，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。

筆者以譯林版《英語》教材為例，闡述小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施育人功能的策略。

一、挖掘教材中的育人價(jià)值

英語課程內(nèi)容的選取遵循“培根鑄魂、啟智增慧”的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反應(yīng)社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦“人與自我、人與社會(huì)和人與自然”等三大主題范疇（教育部，2022）。教材的每個(gè)單元都有鮮明的主題，教師應(yīng)能基于英語單元大觀念的視角去研讀教材，深挖教材單元主題中的育人內(nèi)涵。下表以譯林版《英語》五年級(jí)教材為例，闡述教材內(nèi)容所體現(xiàn)的育人內(nèi)涵。

單元主題育人內(nèi)涵五（上）Unit 3 Our animal friends通過學(xué)生介紹小動(dòng)物，讓他們熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生。五（上）Unit 4 Hobbies專注于自己的興趣、愛好，擇善而從之，必有所成，學(xué)會(huì)自我管理。五（上）Unit 5 What do they do?尊重不同的職業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀。

以上只是列舉了教材中的部分單元，而教材中其實(shí)含有很多育人元素，這就要求教師能從整體解讀教材，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘蘊(yùn)含的思政理念與育人內(nèi)涵，以便在教學(xué)英語語言知識(shí)的過程中適時(shí)地融入思政教學(xué)，使二者有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人；同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)主義情懷，成為具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野和一定跨文化溝通與交流能力的時(shí)代新人（梅德明等，2022）。

二、用英語講好中國(guó)故事

英語學(xué)科育人的優(yōu)勢(shì)在于跨文化教育，這是其他學(xué)科無法替代的（魯子問，2021）。文化知識(shí)為育人提供內(nèi)容資源。譯林版《英語》教材從五年級(jí)起，大部分單元里都增加了Culture time 板塊。此板塊通過圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話或文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。教師可以很好地利用這一資源，提取文化板塊的育人功能，讓學(xué)生體驗(yàn)文化差異、增強(qiáng)文化自信、厚植民族情懷，形成初步的文化交際意識(shí)與能力。

Culture time 板塊內(nèi)容雖只是簡(jiǎn)單的一兩句話，但它并不是孤立存在的，在教學(xué)中教師可以以單元主題為引領(lǐng)，把本板塊的內(nèi)容與課外相關(guān)主題內(nèi)容進(jìn)行融合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展、延伸，以達(dá)到育人效果。

如六（上） Unit 4 Then and now 這一單元Culture time 板塊的內(nèi)容介紹了人類的兩大重要發(fā)明：指南針和火車。這個(gè)板塊中只有兩句話：The Chinese invented the compass. The British invented the train.

教學(xué)片段如下：

T: Mike’s family changes a lot. Our families change a lot. Our life changes a lot. In history,there were a lot of great people. They invented a lot of useful things. Let’s have a look.（課件呈現(xiàn)火車的圖片）What’s this?

李波：紅土地的海拔在1600到2800之間，海拔低一點(diǎn)的地方，種水稻、紅薯、小麥，海拔高一點(diǎn)的有玉米、土豆、苦蕎、燕麥。這些作物，都是紅土地?cái)z影中很重要的元素。

S1: A train.

T: Who invented the first train? Let’s read the information. So the British invented the train.（簡(jiǎn)要介紹國(guó)外的發(fā)明，如飛機(jī)、電燈等。接著呈現(xiàn)中國(guó)古代的偉大發(fā)明）

T: What’s this?

S2: The compass.

T: Let’s know more about the compass. So the Chinese invented the compass. And there are four great inventions of ancient China. What are they?

呈現(xiàn)標(biāo)題：Four great inventions of ancient China

T：They had a large impact on the development of our civilization. Now our country is becoming stronger and stronger. We love our country China.

鼓勵(lì)學(xué)生回答，可用中文介紹發(fā)明人及所處朝代。教師可以布置學(xué)生在課前搜集資料，并讓其說說中國(guó)其他的偉大發(fā)明，再通過播放視頻介紹神舟系列載人飛船。

中華文明上下五千年，有著數(shù)不清的偉大發(fā)明創(chuàng)造。通過上述介紹，學(xué)生能進(jìn)一步感受到中國(guó)古代文化的博大精深及勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)他們的民族自豪感，激勵(lì)他們傳承中華民族優(yōu)秀文化，做一名優(yōu)秀的“文化傳承者”。通過感悟中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行中西方文化的對(duì)比，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生文化認(rèn)同感，從而向世界傳播中國(guó)優(yōu)秀文化，傳遞中國(guó)聲音。

三、課內(nèi)外閱讀融合提升育人功能

如五（下）Unit 5 Helping our parents 這一單元圍繞幫助父母做家務(wù)的話題，呈現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。為了深化單元主題，夯實(shí)語言知識(shí)，在Grammar time 板塊教學(xué)中，筆者選取了《RAZ 分級(jí)閱讀繪本》“Applesauce”作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充。該繪本主要講述了小老鼠想做蘋果醬，她的朋友們都來幫助她的故事，涉及的語言知識(shí)也與教材匹配，讓學(xué)生在具體的語境中真實(shí)地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

師生教學(xué)對(duì)話如下：

T: Who is in the story?（學(xué)生瀏覽繪本，預(yù)測(cè)故事）

S1: The little mouse, the rabbit, the cat and the cow.

T: What are they doing? Let’s watch and find the answers.（播放繪本視頻）

S2：The mouse is picking apples.

S3：The rabbit is washing the apples.

...

T：Why do they help little mouse?

S4：Because they are friends.

T：We can help our parents at home. We can help friends around us. We can help others in our society. A lot of people also help us.

通過融入課外繪本故事的閱讀，學(xué)生不僅綜合運(yùn)用本單元的語言知識(shí)（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)），而且對(duì)樂于助人這一單元主題意義有了更深層次的理解。Helping parents—Helping friends—Helping others—A lot of people also help us.圍繞主題、深化主題，一步步升華感情，體驗(yàn)到幫助別人的快樂，認(rèn)識(shí)到助人就是助己，達(dá)到育人的目的。小學(xué)英語教材內(nèi)容有些并不能滿足學(xué)生對(duì)單元主題意義深層次理解的需求，因此可以融合與單元主題相近的繪本資源，以彌補(bǔ)課內(nèi)教材閱讀量的不足，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)單元主題意義的理解，提升英語教材的育人功能。

四、在主題實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)育人價(jià)值

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出，秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有機(jī)融入育人目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，自然、靈活、有的放矢地設(shè)計(jì)育人活動(dòng)，在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲中培養(yǎng)學(xué)生的思想和品格（程曉堂，2022）。教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與和探究主題意義的情境和空間，開展一些主題式的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)育人價(jià)值。如六（上）Unit 5 Signs 話題為“公共標(biāo)識(shí)”。本單元的育人目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)識(shí)，討論標(biāo)識(shí)，做遵守公共法規(guī)和秩序的社會(huì)公民。筆者在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，開展了如下實(shí)踐類活動(dòng)來拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)的能力。

活動(dòng)1：Find more signs

這一單元呈現(xiàn)的公共標(biāo)識(shí)只是現(xiàn)實(shí)生活中眾多標(biāo)識(shí)的一小部分，教師可布置學(xué)生課前利用周末時(shí)間和家長(zhǎng)一起尋找生活中的標(biāo)識(shí)，可以拍照打印出來，也可以畫出來帶到課堂上，和同學(xué)們一起介紹與分享，作為教材學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸。

活動(dòng)2：Make a poster

在整個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位制作手抄報(bào)，為班級(jí)、學(xué)校、街道、社區(qū)等公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)和制作更多的公共標(biāo)識(shí)。如有的學(xué)生為學(xué)校的走廊、樓梯設(shè)計(jì)了Don’t run 標(biāo)識(shí)；有的學(xué)生為閱覽室設(shè)計(jì)了No eating or drinking 標(biāo)識(shí)；有的學(xué)生為食堂設(shè)計(jì)了Don’t talk/Don’t waste food 等標(biāo)識(shí)。通過這樣主題實(shí)踐類活動(dòng)，學(xué)生在真實(shí)的動(dòng)手操作中獲得的感受是最真實(shí)的；通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)了公民意識(shí)，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德。

在開展實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化；在活動(dòng)中學(xué)生有了積極的情感體驗(yàn)，能夠遷移運(yùn)用習(xí)得的課內(nèi)語言。

英語教師要始終明晰英語學(xué)科的育人目標(biāo)，樹立價(jià)值引領(lǐng)意識(shí)，深入挖掘英語教材里的育人元素（王春暉，2022），找準(zhǔn)英語語言知識(shí)教學(xué)與學(xué)科育人的“結(jié)合點(diǎn)”，要在每一次教學(xué)實(shí)踐中努力融入育人元素，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于形，體現(xiàn)英語學(xué)科的育人功能與價(jià)值。