胡曉燕

(重慶城市管理職業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院,重慶 400055)

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào):“一百年前,中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨,形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想,踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命,不怕犧牲、英勇斗爭,對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神,這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。”[1]高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,高職院校要積極探索偉大建黨精神精準(zhǔn)融入思想政治理論課教學(xué)的路徑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)理論成果,培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。

一、偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課的問題導(dǎo)向邏輯

1.精準(zhǔn)理解“三個(gè)為什么”重要問題

將偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課教學(xué)需要從歷史的維度,以理性和辯證的思維分析“馬克思主義為什么行”“中國共產(chǎn)黨為什么能”“中國特色社會(huì)主義為什么好”的三個(gè)重要問題。首先,“馬克思主義為什么行”。中國共產(chǎn)黨、中國人民和中華民族的前途命運(yùn)與馬克思主義有著緊密聯(lián)系,馬克思主義的科學(xué)性和真理性在中國得到充分檢驗(yàn),并在中國化的過程中充分彰顯了其時(shí)代性與開放性。中國共產(chǎn)黨之所以能夠帶領(lǐng)中國人民和中華民族實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍,其重要原因就在于始終將馬克思主義這一科學(xué)理論作為黨的指導(dǎo)思想。社會(huì)主義從空想變成科學(xué)、從理論變成實(shí)踐、從一國到多國的發(fā)展變化,彰顯出馬克思主義科學(xué)和真理的光芒,其科學(xué)性和真理性是“馬克思主義為什么行”的根本原因。其次,“中國共產(chǎn)黨為什么能”。中國共產(chǎn)黨在百年多的奮斗歷程中從根本上改變了中國人民的前途和命運(yùn)并不斷創(chuàng)造“中國奇跡”,這是“中國共產(chǎn)黨為什么能”的最好印證。中國共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大、中國之所以能夠不斷走向繁榮昌盛,根本原因在于中國共產(chǎn)黨以科學(xué)的理論為指導(dǎo)、始終牢記初心與使命、勇于自我革命。最后,“中國特色社會(huì)主義為什么好”。中國特色社會(huì)主義是在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民不斷探索中形成的,具體包括道路、理論、制度和文化四個(gè)方面。中國特色社會(huì)主義是不是好,要看事實(shí),要看中國人民的判斷,而不是看那些戴著有色眼鏡的人的主觀臆斷。廣大人民群眾見證了改革開放所取得的偉大成就,見證了中國特色社會(huì)主義在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)以及生態(tài)等方面所取得的成就,這就是“中國特色社會(huì)主義為什么好”的最好證明。

2.精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)“以史為鑒,可以知興替”內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出:“對我們共產(chǎn)黨人來說,中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑?！盵2]中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義是歷史和人民的選擇。偉大建黨精神是革命性、實(shí)踐性、整體性與先進(jìn)性的有機(jī)統(tǒng)一,是大學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)百年黨史的“金鑰匙”,能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解“以史為鑒,可以知興替”的內(nèi)涵,培養(yǎng)歷史情懷、家國情懷和人民情懷。

在今天的國家治理中很多問題都能在歷史中找到答案,歷史既是教科書也是營養(yǎng)劑。學(xué)習(xí)、尊重并牢記歷史,充分挖掘其現(xiàn)實(shí)價(jià)值就是為了從中獲取經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)黨史并深入學(xué)習(xí)偉大建黨精神,有助于推動(dòng)大學(xué)生形成科學(xué)的“大歷史觀”,堅(jiān)持馬克思主義的群眾史觀。通過歷史經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)幫助大學(xué)生樹立正確的人民觀、國家觀與民族觀,消除在黨史學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的認(rèn)知誤區(qū)。將偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課就是為了讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)中國革命的艱辛歷程,始終能夠堅(jiān)定不移跟黨走,在中華民族偉大復(fù)興的征程中貢獻(xiàn)青春力量。

3.精準(zhǔn)把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題是新時(shí)代高職院校教育的根本問題。貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是對這一根本問題的明確回答。思想政治理論課是高職院校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的主渠道和主陣地。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)需要在培養(yǎng)人才的過程中堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹?shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),最終培養(yǎng)出有堅(jiān)定理想信念和深厚愛國情懷的一代新人。偉大建黨精神科學(xué)闡釋了中國共產(chǎn)黨百年征程的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),新時(shí)代探索偉大建黨精神與高職院校思想政治理論課的精準(zhǔn)融合,有助于引導(dǎo)大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)黨情、國情和世情,形成歷史的大視野和大邏輯,認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的歷史使命以及國家發(fā)展的歷史方位,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的責(zé)任使命,增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的使命意識(shí)和責(zé)任感。

二、偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課的應(yīng)然邏輯

“偉大建黨精神是貫穿中國共產(chǎn)黨人精神譜系的一根紅線”[3]。偉大建黨精神在育人的導(dǎo)向方面為大學(xué)生成長成才提供了生動(dòng)教材以及珍貴資源,與思想政治理論課在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育實(shí)踐等方面具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。

1.教育目標(biāo)契合

偉大建黨精神包含靈魂、核心、精髓、根基四個(gè)方面的內(nèi)容,影響著中國共產(chǎn)黨百年奮斗征程的實(shí)踐,是中國共產(chǎn)黨人強(qiáng)大的精神力量,充分彰顯了中國共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求,能夠有效發(fā)揮政治宣傳及教育功能。學(xué)習(xí)偉大建黨精神能夠幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng),同時(shí)也能夠引導(dǎo)大學(xué)生感悟真理的力量,“堅(jiān)定學(xué)生對馬克思主義的信仰,堅(jiān)定對中國特色社會(huì)主義道路的信心”[4],幫助學(xué)生樹立科學(xué)崇高的理想信念,積極投身于中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程中。高職院校思想政治理論課堅(jiān)持以馬克思主義理論實(shí)現(xiàn)鑄魂育人,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守理想、堅(jiān)定信念,最終成為中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人?？梢?偉大建黨精神凸顯著思想政治理論課的目標(biāo)方向,二者相互契合,借助知識(shí)、理論、實(shí)踐,傳遞和弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人的價(jià)值觀,旨在為黨育人、為國育才。

2.教育內(nèi)容耦合

“偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系這棟‘精神大廈’之源,孕育、培育并造就一個(gè)又一個(gè)鮮活生動(dòng)的‘精神高地’”[5],為思想政治理論課提供了豐富的教育元素與教育資源,同高職院校思想政治理論課在教育內(nèi)容方面具有耦合性。偉大建黨精神中“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”蘊(yùn)含著理想信念和愛國愛黨的教育內(nèi)容,能夠筑牢學(xué)生的信仰根基。中國共產(chǎn)黨從成立之日起就堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo),其奮斗歷程闡明了馬克思主義的科學(xué)性與真理性,能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)崇高的理想信念?！佰`行初心、擔(dān)當(dāng)使命”體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任的教育內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨在百年征程中始終堅(jiān)守著初心與使命,自覺履行職責(zé),帶領(lǐng)中國人民邁向中華民族偉大復(fù)興的新征程。通過“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)大學(xué)生勇?lián)厝?以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服困難,承擔(dān)歷史賦予的責(zé)任和使命?！安慌聽奚?、英勇斗爭”體現(xiàn)了艱苦奮斗、勇于斗爭等方面的內(nèi)容。用中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期的奮斗精神引導(dǎo)學(xué)生敢于面對人生中的困難與挑戰(zhàn),克服一切艱難險(xiǎn)阻,在成長成才的過程中奮勇拼搏?！皩h忠誠、不負(fù)人民”是中國共產(chǎn)黨人自律精神的生動(dòng)體現(xiàn),是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),這一優(yōu)良傳統(tǒng)對于學(xué)生的成長成才具有重要作用,可以引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)中做到守大德、明大理,積極傳承優(yōu)秀文化。偉大建黨精神的四部分內(nèi)容與思想政治理論課的教育內(nèi)容相耦合,與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的目標(biāo)導(dǎo)向相契合。

3.教育實(shí)踐同向

偉大建黨精神與思想政治理論課二者緊密聯(lián)系,在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生通過黨史以及歷史規(guī)律的學(xué)習(xí),形成正確的歷史觀、民族觀與國家觀,勇?lián)?zé)任與使命,為中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課能夠推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦(以下簡稱“三進(jìn)”)。推進(jìn)“三進(jìn)”是高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的有效路徑,同時(shí)也是推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)要求。推進(jìn)“三進(jìn)”需要在新時(shí)代的背景下堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義,在新征程中傳承和弘揚(yáng)偉大建黨精神。只有正確認(rèn)識(shí)并弘揚(yáng)偉大建黨精神,才能有效推進(jìn)偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課,增強(qiáng)“三進(jìn)”成效。偉大建黨精神形成于中國共產(chǎn)黨百年奮斗的偉大實(shí)踐,將其精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課,能夠幫助學(xué)生全面深入學(xué)習(xí)黨史,認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律,積極投身于中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

三、精準(zhǔn)把握偉大建黨精神融入高職院校思想政治理論課的實(shí)踐路徑

偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課需要將精準(zhǔn)思維滲透到教學(xué)實(shí)踐中,從教育對象、教育內(nèi)容、教育方法和教育反饋等層面進(jìn)行精準(zhǔn)化探索,確保偉大建黨精神內(nèi)化于心、外化于行。

1.教育對象精準(zhǔn)化:兼顧“師”與“生”

開展思想政治理論課教學(xué)的首要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別,即對受教育者的年齡構(gòu)成、知識(shí)背景、興趣愛好等方面的要素進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別。目前,高職院校學(xué)生因?yàn)閬碓辞老鄬^廣,學(xué)生間的差異比較明顯。同時(shí),作為網(wǎng)絡(luò)原住民的“00后”,他們在思想觀念、思維方式、生活方式等方面與以往的學(xué)生差異較大。為此,偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課需要充分利用信息技術(shù)了解受教育者的基本情況,打造專業(yè)化的數(shù)據(jù)信息處理中心,對學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活方式等信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)采集和分析。學(xué)生的生活方式、思想狀態(tài)等信息會(huì)通過學(xué)生自身使用的電子設(shè)備瀏覽記錄展現(xiàn)出來,或者通過學(xué)校的圖書館、食堂、學(xué)習(xí)活動(dòng)中心等場所的數(shù)據(jù)記錄學(xué)生的日常情況。專業(yè)化的數(shù)據(jù)信息處理中心可以對學(xué)生的日常數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全方位、多角度的整合分析,了解不同學(xué)生的思想狀態(tài)、需求偏好,從而更好地制定偉大建黨精神精準(zhǔn)融入思想政治理論課教學(xué)的策略。此外,高職院校思想政治理論課教師存在歷史知識(shí)、專業(yè)知識(shí)不足等問題,因此將偉大建黨精神精準(zhǔn)融入思想政治理論課要全面掌握和分析思想政治理論課教師的學(xué)科背景、學(xué)歷學(xué)位以及歷史知識(shí)的專業(yè)化程度等,可以在摸排教師存量的基礎(chǔ)上通過針對性培訓(xùn)和學(xué)習(xí)來提升思想政治理論課教師的專業(yè)水平。同時(shí),也可以采取多種優(yōu)惠性政策引進(jìn)歷史專業(yè)的教師充實(shí)于思想政治理論課師資隊(duì)伍中,解決目前高職院校面臨的思政師資隊(duì)伍的短板問題。

2.教育內(nèi)容精準(zhǔn)化:對接“供”與“需”

精準(zhǔn)思維要求全面梳理偉大建黨精神的相關(guān)教育資源,在融入高職院校思想政治理論課時(shí)要找準(zhǔn)切入點(diǎn),以學(xué)生易于接受的形式學(xué)習(xí)偉大建黨精神。偉大建黨精神融入思想政治理論課需要在高職院校育人理念的指導(dǎo)下,以高職學(xué)生具體的學(xué)情、學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ),在融入的過程中注重教會(huì)學(xué)生以歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析問題,學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程,領(lǐng)悟偉大建黨精神。同時(shí),偉大建黨精神的精準(zhǔn)融入需要保障教學(xué)內(nèi)容的針對性,要充分利用多樣化的信息技術(shù)收集并分析不同學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)信息,并以所掌握的數(shù)據(jù)信息為依據(jù)制定教學(xué)方案。具體而言,需要利用信息技術(shù)在充分了解學(xué)生思想狀態(tài)、知識(shí)水平等基礎(chǔ)上,根據(jù)不同學(xué)生制定具有個(gè)性化的教學(xué)方案。在教材的使用方面,可以在使用統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上,圍繞本校學(xué)生的具體情況選擇有針對性的教材和輔導(dǎo)用書,讓教學(xué)內(nèi)容易于學(xué)生接受和理解。此外,“偉大建黨精神是對中國共產(chǎn)黨先驅(qū)心路歷程的高度概括”[6],是共產(chǎn)黨人踐行初心與使命的印證。偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課,需要重視提升學(xué)生的愛黨愛國情懷,以思想政治理論課的特色案例和重要元素等形式將偉大建黨精神貫穿教學(xué)全過程。

3.教育方法精準(zhǔn)化:結(jié)合“知”與“行”

多樣化的課堂教學(xué)形式能夠引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)感官學(xué)習(xí)課程,增強(qiáng)課程的吸引力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。將偉大建黨精神精準(zhǔn)融入思想政治理論課需要探索多樣化的教育方法,以“知”與“行”兩方面為切入點(diǎn),保障教育方法精準(zhǔn)化。首先,注重課堂教學(xué)中的理論闡釋。在課堂教學(xué)中進(jìn)行集中性的理論闡釋,能夠向?qū)W生有效闡明偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵以及當(dāng)代價(jià)值,幫助學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)。但是,僅僅運(yùn)用理論宣講的形式會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味,所以在課堂教學(xué)中要注重采用案例式、探究式以及體驗(yàn)式等多樣化的教學(xué)形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)偉大建黨精神的過程中增強(qiáng)獲得感。其次,注重以媒介資源融合課堂教學(xué)。要以百年黨史中的紅色故事為著力點(diǎn),以共產(chǎn)黨人在實(shí)踐中所彰顯的精神為落腳點(diǎn),借助新媒體以圖片、視頻、文字等形式傳播紅色故事,讓理論知識(shí)變得更加鮮活生動(dòng),進(jìn)一步提升思想政治理論課的吸引力和實(shí)效性。最后,以紅色遺址拓展課堂教學(xué)?！凹t色遺址是紅色故事的見證,更是偉大建黨精神的實(shí)踐地”[7]。紅色遺址蘊(yùn)含著一代代共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì),彰顯著共產(chǎn)黨人堅(jiān)守的初心與使命。高職院校可以定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色遺址,通過社會(huì)實(shí)踐獲得深刻感悟,引發(fā)情感共鳴,領(lǐng)悟偉大建黨精神。

4.教育反饋精準(zhǔn)化:融通“教”與“學(xué)”

偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課并取得教學(xué)實(shí)效離不開及時(shí)準(zhǔn)確的教育反饋。為此,在課前需要做好精準(zhǔn)調(diào)研和精準(zhǔn)分析的準(zhǔn)備,在課中保障教與學(xué)的精準(zhǔn)對接,離不開對教學(xué)效果及時(shí)精準(zhǔn)的反饋。高職院校可以利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)對教學(xué)效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測,及時(shí)搜集、分析并處理高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。通過相關(guān)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制以及師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)效果反饋可以從多個(gè)方面著手。首先,教育主體的反饋。偉大建黨精神精準(zhǔn)融入高職院校思想政治理論課并不是單向的知識(shí)傳輸,需要教育主體對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)全面掌握不同教育主體所反饋的問題,從而準(zhǔn)確了解教育對象的學(xué)習(xí)情況。其次,教育客體的反饋。可以借助教育客體,利用信息技術(shù)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思想狀態(tài)的變化,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。最后,對各類教學(xué)手段的反饋。教學(xué)效果與教學(xué)手段緊密相連,對各類教學(xué)手段在教學(xué)過程中發(fā)揮的效果進(jìn)行有效評(píng)估,并對教育手段和媒介進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,可以讓教學(xué)手段和媒介既符合教育對象的需求,又能提升教學(xué)效果。