李輝

真題回放

畢業(yè)在即，學校準備編輯一本作品集，記錄學生們深藏于心底的感動，紀念熠熠生輝的時光，感受歲月的深情與溫度。請你以《感動盈懷歲月暖》為題，為作品集寫一篇文章。

要求：①有創(chuàng)意地表達出真情實感；②文體不限；③不少于500字；④文字和標點書寫規(guī)范、整潔；⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學校名。（2023年吉林省中考作文題）

題型透視

2023年吉林省繼續(xù)保持在一篇命題作文、一篇材料作文之中，選擇其一完成作文的方式，《感動盈懷歲月暖》是其中的命題作文。題目中的“感動”和“暖”都是關鍵詞，指的是“令人感動的事，讓歲月變得溫暖”?！坝笔恰皾M”的意思，也就是說令人感動的事不止一件，而是很多?！皻q月”在這里代表時間，根據(jù)提示考生可以選取初中三年的生活來寫，比如：數(shù)學課代表聽說“我”最近數(shù)學學得吃力，主動在課間幫“我”補習數(shù)學；有一天“我”得了重感冒，同組的體育委員代“我”做了值日工作，結果“我”受到表揚；在“我”和同學們的共同努力下，我們班被評為優(yōu)秀班級，拿到獎狀的那一刻，我們都感動得哭了……正是這一次次令人“感動”的經(jīng)歷，繽紛了我們的生活，慰藉了我們的心靈，啟迪了我們的思想，豐富了我們的人生。寫作時，最好把“我”在“感動盈懷”時的感受描述出來，這樣文章的主題才會更加鮮明。

這個題目適宜采用以敘述、描寫為主，穿插抒情、議論的表達方式。寫作時可以采用題記、小標題、日記等多種形式，這樣能更好地增強表達效果，也能更好地得到閱卷老師的關注。如運用題記，用精練的語言概述“感動”“溫暖”對于每個人的重要意義，以此開啟全文；也可以運用日記的形式，記述自己某次或某幾次被“感動”的過程和真切感受；還可以運用書信的形式，向老師、父母傾訴自己十幾年人生經(jīng)歷中被感動的那些美好記憶。

思路點撥

思路一：“我”在班級里“感動盈懷”。自從初一入學，“我”就一直生活在感動、溫暖之中：那次“我”的生活費丟了，幾個同學都說撿到了，后來真正撿錢的人送來“我”的生活費，“我”被大家感動得一塌糊涂；一次“我”的褲子剮破了，同桌怕“我”回家挨罵，堅持和“我”互換了褲子，第二天他讓做裁縫的媽媽幫“我”把褲子縫好帶回來……三年來，這一份份感動始終溫暖著“我”。

思路二：“我”在年級中“感動盈懷”。今年，體育委員家里遭受了自然災害，“我”號召同學們?yōu)樗杩?，鄰班的同學聽說后，也自發(fā)參與捐款活動；年級各個班級的團支部書記一起策劃去敬老院為老人表演文藝節(jié)目，各班的同學也自發(fā)組合，演出了舞蹈、相聲、小品等節(jié)目，大家在表演的過程中，互幫互助，演出獲得成功。這一次又一次的年級合作，讓“我”深深感動。

思路三：“我”在校園中“感動盈懷”。初一的一位同學因意外腿部受傷，高年級的同學聽說后，組成互助小組，每天接送受傷的小同學上學放學；得知一名同學患上了重病，在學校團委的組織下，全校同學伸出援助之手，慷慨解囊，在大家的幫助下，同學的病情得到有效緩解。校園里，同學們“一方有難八方支援”的舉動，深深地感動著每一個人。

佳作工坊

感動盈懷歲月暖

一考生

時光如車輪，滾滾向前。初中三年的時光在我身后漸行漸遠，我要展翅高飛，而她只能駐守原地，但是她帶給我的感動，卻一直充盈于懷，伴我走向未來。

酸·檸檬水

剛升入初一的那個秋天特別熱，三十多度的高溫讓同學們下課就往小賣部里鉆。沁著一層水珠的飲料瓶看著就涼爽，擰開瓶蓋的一瞬間，氣體冒出的聲音聽著都悅耳?？上В@都與我無關。我的父母是地道的農民，奶奶又常年患病，因而為了給家里省點開銷，我很少動用兜里的零花錢。

興許是察覺到了我的拮據(jù)，幾天后，班級門口突然多了一個裝著檸檬水的大玻璃罐。她一臉嚴肅地告訴我們：“這是我秘制的檸檬水，只有各方面表現(xiàn)良好的孩子才可以喝?！敝蟮娜兆永?，我和班里的另一個孩子幾乎天天都會被獎勵一杯檸檬水，看著同學們羨慕的眼神，我的心里猶如那檸檬水一般，酸中帶甜。他們不知道，我和那個同學并不是天天都表現(xiàn)得良好，我倆之所以能天天喝到檸檬水，是因為他的運動鞋刷得泛黃，而我書包的邊角磨起了毛邊。

澀·仙人掌

升入初二后，物理也成了需要考試的諸多科目中的一員。介質、密度、浮力……數(shù)不清的知識點弄得我頭昏眼花，我的物理成績不斷下滑。不知道是因為熬夜還是因為上火，我的脖子上起了一個紅棗大小的腫塊，吃了許多天藥，它也沒有變小。她看著我的脖子，眉頭越皺越緊，柔聲問我：“老師的媽媽家有盆仙人掌，清熱又消腫，我掰來幾塊搗碎給你敷一下，好嗎？”她話音剛落，我就猛地點頭。她頓時咧開嘴笑了，說：“你這么相信老師，我一會兒就騎車回家，把仙人掌連窩端了。”

第二天，她拿著紗布和醫(yī)用膠布，端著一碗綠色的糊糊站到了我的面前。當她輕輕地把有些清涼的仙人掌糊敷在我脖子上時，不知道為什么，飄過鼻翼的明明是一縷澀澀的草香，而我聞著卻又有些甘甜。

咸·熗拌菜

臨近中考，學校里的氣氛變得很緊張，所有同學都把自己埋在書山題海之中，但隨著復習的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)自己存在許多知識漏洞。沮喪、焦慮、茫然……一堆負面情緒把我們包圍，我們開始茶飯不思?？粗覀兺捅P里盛的飯菜越來越少，餐盆里的飯菜越剩越多，她一邊鼓勵大家多吃，一邊為我們翻起了菜譜。熗拌土豆絲、涼拌干豆腐、花生米拌黃瓜……我們班的餐桌上，每天都比其他班級多幾樣小菜，就連食堂的阿姨都說：“五班的班主任天天拎著青菜往我們廚房跑，慣孩子的勁兒和親媽不相上下?！?/p>

《舌尖上的中國》里說，在中國文化里，對于“味道”的感知和定義，既源于飲食，又超越了飲食。如今我置身考場，慢慢回憶著她和我們的點點滴滴，感覺到的“味道”，全是甜。此刻，我想對她說：“老師，此去雖山高路遠，但您的愛卻一直留于我心間；前路或遇風雨，但您帶給我的感動卻充盈于懷。老師，謝謝您！謝謝您溫暖了我的心田，讓歲月都變得溫暖！”

特色簡析

《感動盈懷歲月暖》一文，敘述了班主任老師為學生盡心盡力、無私奉獻的幾件往事，表現(xiàn)了班主任老師對學生真摯的愛。文章巧妙運用小標題串綴全文，使得整篇文章結構清晰，主題鮮明。

運用小標題這種作文形式，會令你的文章結構新穎巧妙，銜接自然流暢，內容豐富清新，主題深刻突出，很容易贏得讀者的青睞。下面我們講一講幾種常見的小標題的形式。

時間串聯(lián)式：擬寫小標題時，點明文章所敘述的時間，把讀者迅速帶入文章描述的特定時空?！稙樽约汗恼啤芬晃脑O計了三個小標題：“毛毛蟲·開端”“繭·過程”“蝶·結局”。三個小標題展現(xiàn)出個人的成長歷程，交代了為自己鼓掌的原因。

鏡頭組接式：根據(jù)文中所設計的故事片段提取關鍵詞作為小標題，使文章內容一目了然。如《愛在秋季》設計了三個小標題：“蔚藍的天空”“高飛的小鳥”“金黃的樹葉”。

詩句串聯(lián)式：借用成語、俗語或詩詞、歌詞等做小標題，顯得活潑、形象、典雅大方。如《四季圓舞曲》的小標題是：“萬紫千紅總是春”“映日荷花別樣紅”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹梨花開”。

人物語言串聯(lián)式：把人物在文章中的語言表達作為小標題。如《我們的心近了》一文設計的小標題是：“老師，我想到你家去”“老師借我一塊錢”“老師，你不走，我們都不走”。

無論是哪種形式的小標題，一定要符合這樣的要求：提綱挈領、言簡意賅；小標題與小標題之間、小標題與作文題目之間要有內在聯(lián)系；語言要有文采，要富有節(jié)奏感。

名師點評

這篇考場作文，考生精心選取了初中生活中最讓人感到溫暖的事例作為寫作素材，敘述細致，描寫多樣，層次清晰，主題鮮明，被評為滿分作文。具體來說，優(yōu)點如下：

選材新穎，真實感人。在考場作文中，一定要選取真實、新穎的素材，方能打動讀者，打動閱卷老師，從而獲得高分?？忌x取班主任老師作為文章的主人公，圍繞班主任老師所選取的材料非常新穎：班主任老師為班級學生做檸檬水解暑，特別關照“我”和另一個貧困的學生；班主任老師發(fā)現(xiàn)“我”脖子上有腫塊，給“我”的脖子敷仙人掌糊；班主任老師中考前給我們全班同學加菜以緩解壓力。三件事均來源于生活，真實感人，讓每位讀者都看到了一個為了學生甘心付出的班主任老師形象。

描寫多樣，主題鮮明。為了突出主題，考生運用了多種描寫手法：既有對班主任老師的語言描寫，也有恰當?shù)纳駪B(tài)描寫、動作描寫、細節(jié)描寫。比如寫班主任老師對“我”的關心，用“眉頭越皺越緊”“柔聲”，就把班主任老師的關愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。比如寫食堂阿姨對班主任老師的評價，從側面突出了老師愛生如子的特點。豐富的描寫讓一個有愛心、負責任的班主任老師的形象真切地展現(xiàn)在讀者面前。文中既有老師對“我”個人的關心，也有對全班同學集體的關愛，“我”的感恩之情溢滿全篇，主題鮮明突出。

層次清晰，結構嚴謹。考生在文中恰當運用小標題來設計文章結構，酸、澀、咸三種味覺，與之對應的檸檬水、仙人掌、熗拌菜三種相關聯(lián)的事物，既概括了每一段的中心，又與本段所體現(xiàn)的主題相關，同時又有吸引讀者目光的作用。三個小標題字數(shù)相同，結構相同，在設計時一定下了不少功夫。顯而易見，小標題的運用省略了過渡段，使文章顯得層次分明，結構嚴謹。而整篇文章也因運用了小標題，看上去結構非常清晰、嚴謹，給人賞心悅目之感。