張慶鳳

高校體育課程與思想政治教育的有效融合探究*

張慶鳳

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

體育教學(xué)不僅要承擔(dān)傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的任務(wù)，更要承擔(dān)提高大學(xué)生思想道德意識(shí)、意志品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的責(zé)任。在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教育理念的指導(dǎo)下，為了更好地發(fā)揮體育教學(xué)在人才培養(yǎng)中的積極作用，在教學(xué)中實(shí)施思想政治教育的作用就顯得尤為重要?；诖耍治瞿壳绑w育教學(xué)存在的問題，并提出高校體育教學(xué)進(jìn)行課程思政的必要性和重要性，并進(jìn)一步探究大學(xué)體育課程體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)與思想政治教育的有效融合途徑，以提高德育滲透的有效性。

體育教學(xué)；思想政治教育；教學(xué)內(nèi)容

高校體育課程開展體育教學(xué)的目是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。除此之外，還要讓學(xué)生多了解體育知識(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。隨著課程思政理念的提出，如何更好地把體育教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，是當(dāng)前研究的重點(diǎn)之一[1]。在素質(zhì)教育背景下，思想政治教育已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要條件。因此，有必要分析高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地探索創(chuàng)新發(fā)展的途徑，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。高校體育課程中蘊(yùn)藏著豐富的思想政治教育資源，向大學(xué)生講授體育知識(shí)、傳輸運(yùn)動(dòng)技能，大學(xué)生不僅能鍛煉身體，提高身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能，亦能得到思想品德教育、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[2]。在體育課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在超越自我的過程中，所體現(xiàn)的奮斗、團(tuán)結(jié)、合作不僅具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神，具有不斷拓展的優(yōu)勢。從這個(gè)意義上說，探索新時(shí)期高校體育教學(xué)中思想政治教育的有效融合途徑是十分必要的。

1 體育教學(xué)存在的問題探究

1.1 高校體育課堂教學(xué)過度關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

在健康中國的背景下，各個(gè)學(xué)校對(duì)體育的教育功能有了新的認(rèn)識(shí)。與過去相比，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師更加重視體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。但是，在具體推進(jìn)工作和落實(shí)教學(xué)理念的過程中，教師過于注重理論知識(shí)和技能的傳授，而忽視了學(xué)生素質(zhì)和價(jià)值觀的塑造。大學(xué)生作為國家建設(shè)的后備軍，其政治立場、社會(huì)責(zé)任、道德素質(zhì)和剛毅性格，決定了其是否具備為國家和社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和能力?？贪宓闹R(shí)傳授不能保證學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移和能力轉(zhuǎn)化。針對(duì)此,教師要客觀分析當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，正視存在的問題，優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)。

1.2 體育課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然是主要的教學(xué)方法

與其他學(xué)科不同，大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中通過大量的運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐學(xué)習(xí)，來提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。在課堂學(xué)習(xí)中，大學(xué)生除了了解體育知識(shí)外，還通過運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，提升自身的運(yùn)動(dòng)水平。這些年來，雖然有很多教學(xué)改革提倡改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但在課堂教學(xué)中，仍然過度關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理等因素。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能往往都是通過教師的示范獲得，學(xué)生通過觀察模仿來學(xué)習(xí)動(dòng)作，并在教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)下，重復(fù)練習(xí)直至掌握運(yùn)動(dòng)技能。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，忽略了學(xué)生身體素質(zhì)和接受能力的不同，往往導(dǎo)致教學(xué)效果參差不齊。

1.3 師生溝通不夠流暢

目前，由于一些教師教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生無法對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，體育課堂學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)部動(dòng)機(jī)，因此不能長期堅(jiān)持體育鍛煉。另外，師生之間的交流與溝通大多局限在課堂上，針對(duì)的是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師缺乏對(duì)學(xué)生課堂情緒波動(dòng)，意識(shí)形態(tài)變化的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致雙方無法進(jìn)行深入的溝通。因此，它不僅影響了體育教學(xué)的效果，而且不利于體育教學(xué)的發(fā)展，更不利于體育教育的創(chuàng)新與改革。

2 高校進(jìn)行課程思政的必要性分析

在體育課堂教學(xué)中，教師要深入思考體育項(xiàng)目融入課程思政的方法和途徑[3]。教師既是大學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)者，又是受教育者靈魂的塑造者。黨中央作出一系列重要指示，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中，通過思想政治工作，將立德樹人融入到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合，并在課程中充分挖掘思想教育的資源，采取多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。這為高校思想政治工作指明了方向，提供了遵循的原則。從目前的教學(xué)情況來看，思想政治教育是非常必要的。將思想政治教育融入體育教學(xué)，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)意志堅(jiān)強(qiáng)的思想道德修養(yǎng)。體育課也是大學(xué)生的必修課程，本課程形式豐富多樣，通常以選修課的形式進(jìn)行。許多學(xué)生會(huì)選擇他們喜歡的運(yùn)動(dòng)，他們?cè)谡n堂上會(huì)更認(rèn)真。因此，在體育教學(xué)中開展思想政治教育比較容易實(shí)施。

大學(xué)階段是受教育者價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。教師要注重學(xué)生科學(xué)精神和人文精神培養(yǎng)，將課程思想政治教育融入到專業(yè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生辯證的科學(xué)觀?！罢n程思政”的本質(zhì)是立德育人。課程思想政治教育是思想政治教育的自然延伸，它要求把學(xué)生人格與技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳貫穿于教學(xué)育人的全過程。體育課程教學(xué)要把民族情感、政治認(rèn)同、文化自信、社會(huì)責(zé)任等內(nèi)容貫穿進(jìn)去。體育課程的思想政治建設(shè)可以保證學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)上，享受到運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣。在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，它能促進(jìn)個(gè)體把意志水平提高到一個(gè)新的高度，并形成個(gè)人發(fā)展的可持續(xù)動(dòng)力。從宏觀上看，為體育找到最好的教育詮釋，使其成為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)。

3 將課程思想政治融入到大學(xué)體育的實(shí)踐策略探究

3.1 課程教學(xué)目標(biāo)

體育教育是高等教育的重要組成部分，而把思想政治教育與體育教學(xué)結(jié)合起來，不但能滿足高校體育教學(xué)目標(biāo)的需要，也能滿足素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)體育教育的教學(xué)目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康和社交適應(yīng)這幾個(gè)方面。其中，前三個(gè)目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生的身體健康，運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)學(xué)習(xí)情況，它的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，并提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康。

后兩者注重學(xué)生的心理健康、愛國主義、集體主義和社會(huì)主義意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和品質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，學(xué)生的意志力和毅力是需要在現(xiàn)實(shí)生活中不斷磨練的。在體育教學(xué)中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。要重視學(xué)生良好的體育道德，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神。這些都與“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相契合?！罢n程化思想政治教育”的實(shí)施，體現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)與思想政治教育的契合，體現(xiàn)了體育課程的要求。

3.2 課程教學(xué)內(nèi)容融入課程思政

高校體育課程教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣的，也是比較容易進(jìn)行課程思政教學(xué)的。田徑項(xiàng)目、球類集體項(xiàng)目、傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目在各高校開展得較好，也是學(xué)生比較喜愛的體育項(xiàng)目，是教師進(jìn)行課程思政教學(xué)比較常用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.2.1 充分利用田徑項(xiàng)目來進(jìn)行課程思政教學(xué)。田徑項(xiàng)目主要包括跑步、跳躍、競走和投擲等方面，它能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人的力量、速度、耐力、運(yùn)動(dòng)成績和技能等方面，使人變得更加頑強(qiáng)、果敢。在田徑課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)潛移默化地變得更加努力，并變得更有毅力?！皧^斗拼搏”是體育的魅力所在，奮斗精神是一種強(qiáng)大的精神力量，它激勵(lì)學(xué)生直面困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，直至取得成功。長跑是最能體現(xiàn)學(xué)生自身意志和精神的項(xiàng)目，學(xué)生在長跑中容易出現(xiàn)胸悶、氣短、頭暈等狀態(tài)，需要學(xué)生克服這些困難并堅(jiān)持訓(xùn)練，從而取得比賽的勝利。目前大學(xué)生體質(zhì)測試男子 1000米、女子800米是學(xué)生體質(zhì)測試項(xiàng)目，基本上每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行測試，在測試的過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都有畏難情緒。為了激發(fā)學(xué)生測試的積極性和自信心，在測試前，教師要激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生以堅(jiān)韌不拔的精神投入到體能訓(xùn)練中去，從而在跑步上取得進(jìn)步。通過田徑訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與自主性，在不斷提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神[4]。總之，學(xué)生在田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練中能養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神，有利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2.2 充分利用球類項(xiàng)目來進(jìn)行課程思政教學(xué)。球類運(yùn)動(dòng)是指籃球、排球、足球、羽毛球和網(wǎng)球等項(xiàng)目，球類運(yùn)動(dòng)特別是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要多人配合才能取得比賽的成功，學(xué)生的合作和互動(dòng)較多，導(dǎo)致其社會(huì)性較強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義意識(shí)。例如，排球是一種集娛樂、競爭和合作于一體的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，在球類教學(xué)和比賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活，變得更加勇敢、堅(jiān)韌，并學(xué)會(huì)和同伴合作直至取得比賽的勝利，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。中國女排精神激勵(lì)了一代又一代人，學(xué)生在觀摩女排訓(xùn)練和比賽視頻的過程中，體會(huì)到女排的團(tuán)結(jié)奮斗的精神及其民族自豪感。學(xué)生在不斷練習(xí)排球技術(shù)及其團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合的過程中，體會(huì)到“團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的進(jìn)取精神，“腳踏實(shí)地，勇攀高峰”的新女排精神[5]。從而激勵(lì)學(xué)生在未來的工作中，能夠腳踏實(shí)地，不斷克服工作中遇到的困難，從而成為專業(yè)的領(lǐng)頭羊。

總之，體育課程融入思想政治教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，抵抗挫折的韌性。“挫折教育”是體育教育的特殊屬性。在大多數(shù)體育比賽中，只有一個(gè)冠軍或勝利者。贏固然重要，但教好學(xué)生如何坦然地面對(duì)比賽的輸贏則顯得更加重要。如何教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受逆境和面對(duì)挫折，并能從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并再次取得比賽的成功是課堂教學(xué)的重要方面?？傊?，體育課是學(xué)生抵抗挫折，培養(yǎng)韌性的最好的選擇。

運(yùn)用體育課程思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的規(guī)則意識(shí)，“規(guī)則意識(shí)”是體育運(yùn)動(dòng)的基本要求。任何運(yùn)動(dòng)都有嚴(yán)格而完整的規(guī)則。為保證體育競賽的公平、公正發(fā)展，所有參賽者都必須嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則。教師在球類教學(xué)中，可以讓學(xué)生輪流執(zhí)行裁判，并在比賽中體會(huì)遵守規(guī)則的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生要遵守社會(huì)規(guī)則，并遵守法律。學(xué)生遵守規(guī)則合理地完成球類比賽，不僅可以讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，而且也可以使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到尊重法律，發(fā)揚(yáng)守法精神的重要性，從而成長為一名合格大學(xué)生，進(jìn)而成為一名思想道德意識(shí)高，并遵紀(jì)守法的好公民。

3.2.3 充分利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目來進(jìn)行課程思政教學(xué)。傳統(tǒng)文化是國家和民族傳承與發(fā)展的根本。在體育課程思政的建設(shè)中，教師在完成學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)和要求的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生不忘初心的使命，堅(jiān)守中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，傳承與發(fā)展傳統(tǒng)文化。體育教師在課堂教學(xué)中，要明確體育課程思政中的文化導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化魅力，并潛移默化對(duì)中華民族的文化產(chǎn)生自信[6]。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目包括太極拳、龍舟、舞獅、武術(shù)、跆拳道等項(xiàng)目。這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目注重身心的結(jié)合，可以使學(xué)生精神煥發(fā)，放松精神，亦可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)?？傊?，在實(shí)際訓(xùn)練中，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化的理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

除了常規(guī)的課堂教學(xué)外，還要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育早鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育社團(tuán)和課外活動(dòng)中去。因此，體育活動(dòng)應(yīng)結(jié)合寓教于樂的特點(diǎn)，增加思想政治教育的覆蓋面。首先，要積極利用運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行體育文化的普及，并引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中去，了解體育教育的內(nèi)涵，體驗(yàn)體育教育的魅力，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)。例如，學(xué)院成立了籃球、排球、田徑、棒壘球、龍舟、跆拳道等運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目，學(xué)生代表學(xué)院參與各級(jí)比賽，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從而吸引更多的學(xué)生來進(jìn)行體育鍛煉。其次，成立體育俱樂部，教師積極指導(dǎo)俱樂部學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，在了解學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上，來確定俱樂部的開展項(xiàng)目。除了排球、籃球等常規(guī)項(xiàng)目外，還要開展學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，如舞龍、太極拳等項(xiàng)目。這些體育俱樂部在貫徹活動(dòng)精神方面發(fā)揮了帶頭作用。大規(guī)模的體育活動(dòng)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性方面的積極作用。

3.3 采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。體育課程思政的教學(xué)模式的選取方面，要多促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。其中，小組合作學(xué)習(xí)是體育教師采用的比較多的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生來說，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平不同，在一起共同學(xué)習(xí)，能最大限度地提高自己和同伴的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生之間的交流和互動(dòng)較多，并能對(duì)同伴的學(xué)習(xí)效果及時(shí)做出反饋，潛移默化地提高了學(xué)生的社會(huì)交往和適應(yīng)能力?？傊瑢W(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，通過一定的合作，能夠體會(huì)到不同難度的技能、嘗試不同的社會(huì)角色、認(rèn)真完成自己擔(dān)負(fù)的任務(wù)、學(xué)會(huì)欣賞同伴等[7]。由此可以看出，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)較多，很好地完成了體育課程的情感學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.4 課程教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說是很重要的，如何合理地對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績進(jìn)行評(píng)價(jià)是每個(gè)體育教師該認(rèn)真思考的問題[8]。在對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行考核時(shí)，學(xué)生的思想道德意識(shí)等方面是平時(shí)成績的重要組成部分。盡管大學(xué)體育課程有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作及其思想道德意識(shí)等方面，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，思想道德意識(shí)等方面的考核一直被忽視，主要原因是學(xué)生的身體素質(zhì)測試和技能標(biāo)準(zhǔn)比較容易量化，但與思想政治相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則較難量化，有待進(jìn)一步的研究。考核評(píng)價(jià)不僅要考評(píng)技能掌握，還要增加思想評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，考察學(xué)生課內(nèi)外體育活動(dòng)參與情況、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力等，這些內(nèi)容的實(shí)施，要求教師落實(shí)到每節(jié)課中，制定明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)、實(shí)施辦法等，避免走過場等形式主義。

4 結(jié)語

4.1 高校大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，具有鮮明的個(gè)性。要提高高校思想政治教育工作的效率，需要從多方面考慮，以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。只有這樣，才能有效提高思想政治教育的效率。

4.2 高校體育教學(xué)需要深化體育教學(xué)改革與思想教育改革，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程與思想政治教育的有效融合。在體育教學(xué)中，要加強(qiáng)體育課程建設(shè)，豐富體育課程內(nèi)容，提高體育教師的素質(zhì)和能力，并建立科學(xué)合理的考核體系。高校“課程化思想政治教育”尚處于探索階段，需要在理論上進(jìn)一步的研究和證明，并進(jìn)一步在實(shí)踐中實(shí)施。

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Research on the Integration of Physical Education and Ideological and Political Education in Colleges

ZHANG Qingfeng

(Wuxi City College of Vocational Technology, Wuxi 214000, Jiangsu, China)

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)2019年度“江蘇省社科應(yīng)用精品工程”高校思想政治教育專項(xiàng)課題（課題編號(hào)：19SZC-002）研究成果。

張慶鳳（1982—），碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。