◎洪潤(rùn)涵

浙江省杭州師范大學(xué)附屬倉(cāng)前實(shí)驗(yàn)中學(xué)

我們常常陷入一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)：讀書(shū)萬(wàn)卷等于下筆有神。現(xiàn)實(shí)卻“打臉”：讀書(shū)萬(wàn)卷，下筆無(wú)神。究其原因在于我們雖然開(kāi)卷了，但未做到開(kāi)卷有得。那么，如何讓開(kāi)卷有得、有益呢？其要義在于閱讀、寫(xiě)作須得“悅讀”“悅歷”。

“閱讀”等同于“悅讀”嗎？當(dāng)然不?！伴喿x”是指讀的過(guò)程、讀的能力以及讀后獲得的知識(shí)，這一過(guò)程若沒(méi)有“心”的伴隨，便只能淺層閱讀、機(jī)械閱讀，久之就會(huì)失去對(duì)閱讀、寫(xiě)作的興趣。真正的閱讀應(yīng)在“心”的伴隨下創(chuàng)造性地建構(gòu)文意，即由此及彼、由己推人地讀，最終讀文、讀己、讀世界。正所謂“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，閱讀只讀不思不可取，立足文章整體，用“心”思考獲取新意，才能開(kāi)卷有益。

現(xiàn)在很多寫(xiě)作任務(wù)都強(qiáng)調(diào)“情境”，用任務(wù)情境驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。但有的時(shí)候情境是真實(shí)的、有效的，但同學(xué)們依舊束手無(wú)策。究其原因：一方面，是因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)歷得太少；另一方面，也是因?yàn)椤皻v”而無(wú)感。如此，一味地強(qiáng)調(diào)“情境”，反而阻礙經(jīng)驗(yàn)的生成與運(yùn)用。

想要下筆有話、有神，需要回歸豐富多彩、充滿活力的生活。寫(xiě)作是自我精神世界的外顯，而自我的成長(zhǎng)與建構(gòu)又需要生活的滋養(yǎng)。試想，我們有多久沒(méi)有自由自在地閑逛？有多久沒(méi)有在陽(yáng)光下、森林中、草地上享受自然的清新舒暢了？被應(yīng)試、作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班填滿的心靈是空洞的。

所以，只有“悅讀”“悅歷”，才能讓寫(xiě)作擁有源頭活水，才能真正發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我，才能下筆有神！