王秀芳

由場景、細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)含其中的感情

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！卑橹柡钋榈囊髡b，同學(xué)們沉浸在母親對自己無比深沉的愛中。王老師順勢提出問題：“同學(xué)們，課文《慈母情深》中有哪些描寫讓你感動(dòng)呢？請小組內(nèi)交流想法?！?/p>

子軒：第一次去母親上班的地方，從“不足二百平米的廠房……猶如身在蒸籠”的描寫中，“我”感受到了母親工作環(huán)境的惡劣。

雯雯：“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親的過程而變化，流露出對母親的心疼。

王老師：還有嗎？

博瑞：當(dāng)“我”跟母親要錢買書時(shí)，面對別人的不解，母親將錢迅速塞給“我”時(shí)還不忘表達(dá)對“我”讀書的支持，一想到這個(gè)場景，我深受感動(dòng)。

王老師：大家的思路很清晰。請大家看下面的表格——

王老師：我們通過邊讀邊想象，感悟場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著的母愛。在生活中，這樣的場景、細(xì)節(jié)很多，只要大家用心體會(huì)，會(huì)感受到母愛無處不在。

由細(xì)小事物的刻畫，體會(huì)蘊(yùn)含其中的父愛

王老師：人們都說父愛如山，讀完《父愛之舟》，你知道為什么作者以此為題嗎？

小楠：因?yàn)楦赣H總是借用姑爹的小漁船送“我”報(bào)考和上學(xué)。

王老師：說得對。除此之外，還有更深層次的意義嗎？

喜恩：因?yàn)樾〈休d著父親對“我”的期望，蘊(yùn)含著父親深沉的愛。

王老師：在作者的印象中，父親給他留下了諸多難忘的場景。課文中的哪個(gè)場景最讓你難忘呢？你又是如何從場景中體會(huì)到父親對“我”的愛呢？

睿睿：在描寫“我”考取鵝山高小這個(gè)場景時(shí)，課文是這樣說的：“每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢?！庇蛇@個(gè)“湊”字，我可以感受到家里愿意把錢都花在“我”身上，父母很疼愛“我”。

王老師：我們可以展開想象，家里買菜不舍得花錢，卻愿意把錢花在“我”身上；母親病了需要買藥，她舍不得花錢，寧愿把錢花在“我”身上……通過對場景進(jìn)行想象可以幫助我們體會(huì)句子中蘊(yùn)含的感情。

莎莎：逛廟會(huì)這個(gè)場景中，父親帶“我”到偏僻的地方吃涼粽子，其實(shí)是保護(hù)“我”的自尊心。送“我”報(bào)考無錫師范，“船不敢停到無錫師范附近，怕被別的考生及家長見了嘲笑”也是這樣的原因。

王老師：邊讀邊想象畫面，讀出了“我”對父親的深切懷念。為了回報(bào)父親對“我”的愛，“我”也用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)著。下面讓我們再次聚焦作者夢中那一個(gè)個(gè)感人至深的場景，體會(huì)父親細(xì)致入微的愛。

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)蘊(yùn)含其中的感情

王老師：同學(xué)們，你覺得爸爸媽媽愛你嗎？為什么？

小強(qiáng)：測驗(yàn)成績很不錯(cuò)，我興沖沖地告訴爸爸時(shí)，他總是很平靜地說：“你要繼續(xù)努力，不能驕傲?！蔽矣X得爸爸不夠愛我，幾乎不表揚(yáng)我。

小麗：每當(dāng)我寫出一篇自認(rèn)為還不錯(cuò)的作文，開心地拿給媽媽看。她不是說換一種方法開頭會(huì)更好，就是找語句的問題，催促我趕緊修改。

王老師：（敲擊電腦，屏幕上出現(xiàn)課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》）同學(xué)們先別著急抱怨，讓我們先來學(xué)學(xué)這篇文章。讀完后，同學(xué)們覺得巴迪的媽媽愛他嗎？

雨桐：母親念完詩后的神態(tài)、語言和動(dòng)作展現(xiàn)出她對巴迪滿滿的愛。

王老師：那父親對巴迪又是怎樣的態(tài)度呢？

敏敏：我從父親的語言和“扔”這個(gè)動(dòng)作中感覺父親對巴迪很嚴(yán)厲。

王老師：那父親是不是不愛巴迪呢？

雅頌：也不是，只是父親比較嚴(yán)厲。

王老師：從巴迪最后的成功我們不難看出爸爸媽媽都是愛他的。因此，聯(lián)系生活實(shí)際，可以幫我們更好地體會(huì)人物的情感。