曹春梅 許淼鑫

(1.上海交通大學(xué) 安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,上海 200030;2.上海交通大學(xué) 教務(wù)處,上海 200030)

0 引言

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力市場(chǎng)的快速變化,組織內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境也發(fā)生了巨變,組織要求員工能夠?qū)ν獠凯h(huán)境的變化做出及時(shí)的響應(yīng),需要員工產(chǎn)生一種不同的新的職業(yè)生涯管理態(tài)度——“無(wú)邊界職業(yè)生涯態(tài)度(boundaryless career attitude)”,即個(gè)體具有跨越組織和工作的“邊界”,去改變自己工作的意愿?！盁o(wú)邊界職業(yè)生涯態(tài)度”的個(gè)體,被認(rèn)為具有“無(wú)邊界職業(yè)心智(boundaryless career mindset)”。這是一種新型的職業(yè)價(jià)值觀念,具有無(wú)邊界職業(yè)心智的個(gè)體對(duì)于自我的職業(yè)生涯管理會(huì)有更加靈活的認(rèn)識(shí),能夠更好適應(yīng)工作。在校大學(xué)生的無(wú)邊界職業(yè)心智更多體現(xiàn)在是否主動(dòng)跨專(zhuān)業(yè)去學(xué)習(xí)知識(shí),是否跨專(zhuān)業(yè)去合作交流等。

“品學(xué)兼優(yōu)”一直是優(yōu)秀學(xué)生的代名詞,現(xiàn)今的高校教育與家庭教育也要求學(xué)生重視品德修養(yǎng)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)。環(huán)境熏陶下的學(xué)生也認(rèn)為在美德和學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的成功與失敗體現(xiàn)著自我價(jià)值感,當(dāng)高自我價(jià)值感個(gè)體在面對(duì)突然的負(fù)面信息時(shí),可能會(huì)表現(xiàn)出不利于自身發(fā)展的行為,但是這樣的自我價(jià)值感只為個(gè)體提供了短暫的情緒波動(dòng),Deci和Ryan(2000)將這樣的自我價(jià)值感稱(chēng)為權(quán)變的自我價(jià)值感(contigencies of self-worth)。對(duì)于大學(xué)生而言,權(quán)變性往往體現(xiàn)在具體的學(xué)習(xí)生活意義中,不同領(lǐng)域的大學(xué)生的自我價(jià)值感權(quán)變性反映了不同領(lǐng)域的事件對(duì)個(gè)體自我價(jià)值感判斷的影響程度。大學(xué)生在品學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)正確的自我價(jià)值感權(quán)變性,能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性,擁有較強(qiáng)的自我效能感,充分培養(yǎng)自己的綜合能力。根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論,自我效能感作為個(gè)體主要的認(rèn)知表現(xiàn),能夠有效地預(yù)測(cè)個(gè)體認(rèn)知行為。為此,本研究引入自我效能感作為自我價(jià)值感權(quán)變性與無(wú)邊界職業(yè)心智之間的中介變量,探討大學(xué)生自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的影響,旨在研究大學(xué)生無(wú)邊界職業(yè)心智的影響因素,有助于大學(xué)生在未來(lái)畢業(yè)面臨就業(yè)時(shí)能夠更好地適應(yīng)工作,也有助于我們更進(jìn)一步去了解無(wú)邊界職業(yè)心智的內(nèi)涵。

1 理論與假設(shè)

1.1 自我價(jià)值感權(quán)變性與無(wú)邊界職業(yè)心智

Crocker等人(2001)提出了自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性(Contingencies of self-worth)概念,當(dāng)某領(lǐng)域發(fā)生變化時(shí),自我價(jià)值感受到的影響或者潛在會(huì)受到的影響取決于個(gè)體在該領(lǐng)域的自我價(jià)值感的權(quán)變程度,即自我價(jià)值的領(lǐng)域權(quán)變性。所謂自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性指的是個(gè)體自尊在多大程度上受在該領(lǐng)域所發(fā)生事件的影響(Crocker,2001)。國(guó)外研究認(rèn)為自我價(jià)值感權(quán)變性主要體現(xiàn)在7個(gè)方面,即他人的認(rèn)同(approval from generalized others)、外貌(appearance)、競(jìng)爭(zhēng)力(competition)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)(competencies)、家庭支持(family support)、美德(virtue)及上帝的眷顧(god′s love)。個(gè)體的自我價(jià)值感可能會(huì)建立在不同的領(lǐng)域,即在不同的領(lǐng)域有不同的權(quán)變水平。如果個(gè)體的自我價(jià)值感在某一領(lǐng)域的權(quán)變性高,則該領(lǐng)域的成功對(duì)個(gè)體影響就更大;反之,個(gè)體在權(quán)變性水平較低的領(lǐng)域即使遭遇到了失敗,他們也較少受這一失敗事件的影響。因此,Crocker與Wolfe(2001)認(rèn)為自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性水平具有調(diào)節(jié)該領(lǐng)域成功與失敗事件對(duì)個(gè)體的影響程度的作用,認(rèn)為考察自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性比考察該領(lǐng)域的自我價(jià)值感水平更有意義。已有研究發(fā)現(xiàn),學(xué)業(yè)表現(xiàn)是現(xiàn)今大學(xué)生的主要壓力來(lái)源,也可能成為大學(xué)生克服困難的動(dòng)力。在崇尚美德的中國(guó),個(gè)體在自我的驅(qū)動(dòng)下會(huì)偏向于認(rèn)為自己是富有美德且有價(jià)值的個(gè)體,所以個(gè)體的自我價(jià)值感及其權(quán)變性往往會(huì)受到美德的影響。因而本文認(rèn)為,對(duì)于要求品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),更加注重的是美德和在學(xué)業(yè)方面的表現(xiàn),所以選用了大學(xué)生在美德與學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性。

在對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的研究中,已有研究發(fā)現(xiàn),跨越組織的工作流動(dòng)包括“物理流動(dòng)”(physical mobility)和“心理流動(dòng)”(psychological mobility)兩個(gè)方面。物理流動(dòng)是指改變工作崗位設(shè)計(jì)、職業(yè)甚至行業(yè)等的真正意義上的流動(dòng);而心理流動(dòng)是指?jìng)€(gè)體在自我觀念中所感知到的跨越工作邊界的改變工作的能力與意愿(Sullivan等,2006)。簡(jiǎn)言之,物理流動(dòng)是實(shí)際存在的,可觀察到的改變工作的流動(dòng)行為,而心理流動(dòng)僅僅是個(gè)體自身觀念中感受到的自身工作流動(dòng)的意愿,是對(duì)于工作改變的一種態(tài)度,即無(wú)邊界職業(yè)態(tài)度。Briscoe等(2006)開(kāi)發(fā)出一套有效測(cè)量無(wú)邊界職業(yè)態(tài)度的特定形式的兩維度量表:無(wú)邊界職業(yè)心智(boundaryless mindset, BM)和組織移動(dòng)偏好(organizational mobility preference, OMP)。無(wú)邊界職業(yè)心智是指?jìng)€(gè)體自發(fā)地追求跨越組織邊界工作的心理偏好,具備這種態(tài)度的個(gè)體熱衷于創(chuàng)造維持跨越組織的積極工作關(guān)系。具有無(wú)邊界職業(yè)心智的個(gè)體,會(huì)有意識(shí)去通過(guò)個(gè)體內(nèi)在和外在的改變來(lái)適應(yīng)工作環(huán)境的變化,并對(duì)跨組織邊界的工作充滿著熱情(Arthur等,1996; Briscoe等,2006)。結(jié)合在校大學(xué)生自身及其在校學(xué)習(xí)生活等特征,本研究認(rèn)為可以通過(guò)選取在校大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活以及學(xué)生工作中,是否自愿跨專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流合作等活動(dòng)作為對(duì)其無(wú)邊界職業(yè)心智的考量,從而本文選取了修訂無(wú)邊界職業(yè)心智的量表來(lái)測(cè)量學(xué)生對(duì)待跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)交流等的態(tài)度來(lái)間接體現(xiàn)大學(xué)生未來(lái)工作中的無(wú)邊界職業(yè)心智。

在以往的研究中,個(gè)體自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)職業(yè)生涯管理態(tài)度的影響機(jī)理研究還相對(duì)缺乏。在美德和學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域具有高自我價(jià)值感權(quán)變性的學(xué)生個(gè)體,對(duì)于領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的成功或者失敗事件的自我價(jià)值感波動(dòng)巨大,而這種變化會(huì)影響到個(gè)體內(nèi)在心理的變動(dòng)。從而我們提出以下假設(shè),認(rèn)為在面對(duì)跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)合作時(shí),美德與學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域自我價(jià)值感權(quán)變性高的學(xué)生個(gè)體,會(huì)有更高的跨越本專(zhuān)業(yè)邊界學(xué)習(xí)交流的心理偏好。

H1:學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性(CSWC)與無(wú)邊界職業(yè)心智具有顯著的正相關(guān)關(guān)系。

H2:美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性(CSWV)與無(wú)邊界職業(yè)心智具有顯著的正相關(guān)關(guān)系。

1.2 自我效能感的中介作用

自我效能感是由心理學(xué)家班杜拉提出的,他認(rèn)為自我效能感是個(gè)體對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作的自信程度(Bandura,1977)。簡(jiǎn)而言之,自我效能感并不代表著個(gè)體自身是否具有完成工作的真實(shí)能力,而是自身對(duì)于能否完成工作的一種自信感。按照Bandura的理論,自我效能感不同的人其思維、感覺(jué)和行動(dòng)均不相同,個(gè)體自我效能感越高,對(duì)自身完成工作的自信程度越高,對(duì)工作生活也會(huì)更加積極和主動(dòng)。已有大量的研究對(duì)個(gè)體特征與自我效能感之間的關(guān)系進(jìn)行深入研究,而對(duì)于自我效能感與職業(yè)管理之間的研究,在Bandura對(duì)自我效能感研究的基礎(chǔ)上,Betz等(1981)將其引入職業(yè)生涯選擇與發(fā)展的研究中,認(rèn)為自我效能感能夠影響到個(gè)體對(duì)職業(yè)生涯的選擇與管理。以上研究結(jié)論根據(jù)本文研究對(duì)象進(jìn)行拓展,即自我效能感可能會(huì)影響到在校大學(xué)生對(duì)跨專(zhuān)業(yè)去學(xué)習(xí)交流的選擇與管理,所以本文提出以下假設(shè):

H3:自我效能感在美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與無(wú)邊界職業(yè)心智的關(guān)系間起中介作用。

H4:自我效能感在學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與無(wú)邊界職業(yè)心智的關(guān)系間起中介作用。

2 研究方法

2.1 研究樣本

本研究選擇上海某高校在校大學(xué)生作為研究對(duì)象,研究自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的影響機(jī)理。對(duì)上海某高校在校大學(xué)生采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查取樣方法,相對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,網(wǎng)絡(luò)調(diào)查能夠有效控制數(shù)據(jù)缺失值,同時(shí)也更有利于對(duì)答題者進(jìn)行匿名隱私保護(hù)。本次調(diào)查共收集458份問(wèn)卷,經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)處理、去除缺失值等,最終得到422份有效問(wèn)卷,問(wèn)卷回收率92.1%。其中:女生占25.36%,男生占74.64%;班級(jí)成績(jī)排名在前10%的占16.59%,排名10%～30%的占27.01%,排名30%～50%的占29.86%,排名50%～70%的占17.77%,排名70%以后的占8.06%;獨(dú)生子女占28.43%,非獨(dú)生子女占71.57%;戶(hù)籍類(lèi)型為城市戶(hù)籍的學(xué)生占78.44%,農(nóng)村戶(hù)籍的學(xué)生占21.56%。

2.2 變量測(cè)量

本文的變量測(cè)量均選取國(guó)內(nèi)外成熟測(cè)量量表,按照規(guī)范程序進(jìn)行設(shè)計(jì),并結(jié)合研究對(duì)象與研究問(wèn)題對(duì)量表進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。量表采用李克特五分量表,從完全不同意到完全同意分為五個(gè)等級(jí),即1=完全不同意,2=不太同意,3=不確定,4=比較同意,5=完全同意。

2.2.1自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性

本文參考Crocker和Luhtanen等發(fā)表的關(guān)于自我價(jià)值感領(lǐng)域權(quán)變性的測(cè)量量表,選取了在學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域和美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感領(lǐng)域權(quán)變性測(cè)量量表,量表包含2個(gè)維度10個(gè)題項(xiàng),量表的Cronbach’s α系數(shù)值為0.8441。

2.2.2自我效能感

自我效能感量表采用Schwarze和Ralf等開(kāi)發(fā)的自我效能感測(cè)量量表,該量表已被用于自我效能感中介效應(yīng)的檢驗(yàn)中,量表包含10個(gè)題項(xiàng),量表的Cronbach’s α系數(shù)值為0.9212。

2.2.3無(wú)邊界職業(yè)心智

無(wú)邊界職業(yè)心智量表采用Briscoe和Hall等開(kāi)發(fā)的無(wú)邊界職業(yè)心智測(cè)量量表,根據(jù)本文研究對(duì)象個(gè)體特征對(duì)其進(jìn)行修改,最終量表共包含8個(gè)題項(xiàng),量表的Cronbach’s α系數(shù)值為0.9201。

2.3 分析技術(shù)

本研究采用SPSS 22.0軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、信度分析和相關(guān)分析,采用MPLUS 7.0軟件進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,采用SPSS進(jìn)行主效應(yīng)和中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

2.4 同源方差檢驗(yàn)與效度分析

本文采用流程控制和Harman單因子檢驗(yàn)兩種手段來(lái)規(guī)避同源方差問(wèn)題。首先,在量表設(shè)計(jì)中,通過(guò)匿名調(diào)查等方式,盡量避免同源偏差。其次,采用Harman單因子檢驗(yàn)法來(lái)考察可能存在的同源方差問(wèn)題。本文對(duì)所有測(cè)量條目進(jìn)行探索性因子分析發(fā)現(xiàn),在不進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的前提下,第一個(gè)因子解釋總方差為35.269%,未超過(guò)40%,因此本研究的數(shù)據(jù)不存在影像數(shù)據(jù)分析結(jié)果的同源方差問(wèn)題。本研究利用MPLUS 7.0對(duì)量表進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析 ,具體結(jié)果見(jiàn)表1。由表1可知 , 量表的四因子模型擬合較好(χ2=105.83,df=46,χ2/df=2.300,CFI=0.982,TLI=0.974,RMSEA=0.056,SEMR=0.044),要明顯優(yōu)于其他因子模型,表明測(cè)量量表具有良好的區(qū)分效度。

表1

3 結(jié)果

3.1 描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)分析

表2顯示了各變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及變量間的相關(guān)系數(shù)。從表2中可以看出,美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與自我效能感和無(wú)邊界職業(yè)心智之間的相關(guān)系數(shù)分別為0.3718(p<0.01)和0.3062(p<0.01),表明美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與自我效能感和無(wú)邊界職業(yè)心智之間具有正相關(guān)關(guān)系;學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與自我效能感和無(wú)邊界職業(yè)心智之間的相關(guān)系數(shù)分別為0.2689(p<0.01)和0.3402(p<0.01),表明學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與自我效能感和無(wú)邊界職業(yè)心智之間具有正相關(guān)關(guān)系。以上結(jié)果,初步支持了本研究提出的相關(guān)假設(shè)。

表2

3.2 美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與無(wú)邊界職業(yè)心智的關(guān)系

本文控制了性別、成績(jī)排名、是否獨(dú)生子女與進(jìn)大學(xué)前戶(hù)籍類(lèi)型的基礎(chǔ)上對(duì)自我效能感在美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與無(wú)邊界職業(yè)心智之間關(guān)系中的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn),結(jié)果如表3所示。結(jié)果表明,美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的預(yù)測(cè)作用顯著(β=0.2983,t=6.1304,p<0.01),表明假設(shè)1得到驗(yàn)證。并且,自我效能感作為中介變量后,美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的直接預(yù)測(cè)作用依然顯著(β=0.1393,t=2.9720,p<0.01),且美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)自我效能感的正向預(yù)測(cè)作用顯著(β=0.3257,t=7.5551,p<0.01),自我效能感對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智也具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用(β=0.4883,t=9.7392,p<0.01),表明假設(shè)3成立。

表3

3.3 學(xué)術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與無(wú)邊界職業(yè)心智的關(guān)系

本文在控制了性別、成績(jī)排名、是否獨(dú)生子女與進(jìn)大學(xué)前戶(hù)籍類(lèi)型的基礎(chǔ)上對(duì)自我效能感在學(xué)術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與無(wú)邊界職業(yè)心智之間關(guān)系中的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn),結(jié)果如表4所示。結(jié)果表明,學(xué)術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的預(yù)測(cè)作用顯著(β=0.3293,t=6.7955,p<0.01),表明假設(shè)2得到驗(yàn)證。并且,自我效能感作為中介變量后,學(xué)術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的直接預(yù)測(cè)作用依然顯著(β=0.2240,t=5.0298,p<0.01),且學(xué)術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)自我效能感的正向預(yù)測(cè)作用顯著(β=0.2172,t=4.8274,p<0.01),自我效能感對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智也具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用(β=0.4851,t=10.2384,p<0.01),表明假設(shè)4成立。

表4

4 分析與討論

4.1 結(jié)論與討論

本研究結(jié)果顯示,個(gè)體不同領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性與其職業(yè)生涯態(tài)度相關(guān)。同時(shí)也如Crocker(2005)研究發(fā)現(xiàn)的一樣,他們之間的關(guān)系受到了自我效能感的影響。Dweck(2000)研究認(rèn)為個(gè)體對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)會(huì)影響到個(gè)體價(jià)值觀,從而影響到自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性,將其稱(chēng)為“自我理論”。而對(duì)于不同個(gè)體來(lái)說(shuō),由于其內(nèi)在心理特征的不同,對(duì)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的事件的反應(yīng)也會(huì)相應(yīng)有變化。在某個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi),如果個(gè)體的自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性更強(qiáng),個(gè)體更愿意在該領(lǐng)域中付出精力,投入努力,花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)爭(zhēng)取領(lǐng)域內(nèi)事件的成功,也就會(huì)更加愿意積極參與領(lǐng)域內(nèi)活動(dòng)(Soenens,2012)。大學(xué)生在美德領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性代表著他們正直善良等美德,在學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性代表著他們認(rèn)真努力、積極進(jìn)取的品質(zhì)。

隨著企業(yè)的發(fā)展與時(shí)代的變遷,對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展,企業(yè)和組織要求大學(xué)生需要具有更適應(yīng)時(shí)代和組織的職業(yè)生涯態(tài)度——無(wú)邊界職業(yè)心智。無(wú)邊界職業(yè)生涯時(shí)代,員工職業(yè)追求會(huì)更加彰顯個(gè)人能力以及對(duì)工作的預(yù)期。作為學(xué)生,即具有更高無(wú)邊界職業(yè)心智的學(xué)生會(huì)更加追求個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力及學(xué)業(yè)表現(xiàn),本研究發(fā)現(xiàn)美德領(lǐng)域與學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性能夠正向預(yù)測(cè)無(wú)邊界職業(yè)心智,即對(duì)于大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),個(gè)體美德領(lǐng)域與學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性越高,則個(gè)體無(wú)邊界職業(yè)心智越強(qiáng)。

在此基礎(chǔ)上,本研究在明確了美德與學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智具有正向影響的基礎(chǔ)上,還探究了其中的影響機(jī)制,選取自我效能感作為中介變量,提出了中介模型。Brouwer等(2010)對(duì)自我效能感的研究發(fā)現(xiàn),自我效能感與個(gè)體工作態(tài)度有著直接關(guān)系。本研究對(duì)自我效能感的中介作用進(jìn)行了直接的檢驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn),自我效能感中介了美德與學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的影響。

4.2 不足與展望

本研究豐富了對(duì)無(wú)邊界職業(yè)心智的深入研究,結(jié)論有利于學(xué)校更加重視學(xué)校教育與生活對(duì)大學(xué)生內(nèi)在心理特征變化的影響。本文選取了大學(xué)生樣本,在一個(gè)時(shí)點(diǎn)上,對(duì)其進(jìn)行了美德與學(xué)業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)域的自我價(jià)值感權(quán)變性、一般效能感與無(wú)邊界職業(yè)心智的測(cè)量,欠缺對(duì)大學(xué)生在校期間學(xué)校教育等對(duì)自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性的影響。同時(shí),也可對(duì)其進(jìn)行跟蹤研究,研究其就業(yè)后自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性的變化以及無(wú)邊界職業(yè)心智的變化。Crocker(2005)研究表明,自我價(jià)值感的領(lǐng)域權(quán)變性是一把“雙刃劍”,既有可能會(huì)影響個(gè)體的積極行為,也有可能會(huì)影響個(gè)體的規(guī)避行為,它們之間的關(guān)系具有很多不同的作用機(jī)制,所以有待進(jìn)一步深入研究。