郭龍飛

同學(xué)們經(jīng)常提道“上課講的考試都沒考，考試考的上課都沒講”。要回答這個棘手難題，我們需要明確一個事實：教材中的表述只是歷史表述中的一種。如果高考只是完全采用教材中的表述，那導(dǎo)致的結(jié)果將會是歷史學(xué)科測量只能以測量同學(xué)們的識記能力為主，根本無法檢測出大家是否真正具備理解和運用的能力。所以考試通常采用的方式正是用教材外的表述方式考查對教材內(nèi)表述的理解。

[典型例題]

西漢文景時期，糧食增產(chǎn)，糧價極低。國家收取的實物田租很少甚至免除，但百姓必須把糧食換成錢幣，繳納較高稅額的人頭稅。富商大賈趁機操縱物價，放高利貸，加劇了土地兼并、農(nóng)戶流亡，這反映出當(dāng)時（）

A. 重農(nóng)抑商政策未能實行 B. 自耕農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展受阻

C. 糧價低抑制了生產(chǎn)熱情 D. 富商大賈操縱稅收

[解題思路]

對教材內(nèi)表述的理解與教材外表述的理解之間是一種什么關(guān)系呢？一般來說，對教材外表述的理解是以對教材內(nèi)表述的理解為前提的，只有對教材內(nèi)表述做到充分理解才能擴展到對教材外表述的理解。換句話講，我們只有讀懂教材才可能讀懂高考題。但這并不意味著我們一味地讀教材就可以應(yīng)對所有高考題。今天強調(diào)的新情境其實就是要求我們在做題的過程中要認真將教材外的知識轉(zhuǎn)化為教材內(nèi)的表述。

解題步驟

第一步?概念為基，形成歷史規(guī)律性的認識

這一題考查考生準(zhǔn)確理解材料信息和進行邏輯推理的能力。題目主要涉及到了西漢經(jīng)濟領(lǐng)域的諸多概念，如實物田租和貨幣人頭稅、土地兼并、重農(nóng)抑商、自耕農(nóng)經(jīng)濟等，考生需要準(zhǔn)確理解這些重要概念，才可以由題干信息推論出答案，思維含量較高。根據(jù)重農(nóng)抑商的概念可知，漢朝依然推行重農(nóng)抑商政策，據(jù)此可排除A選項；題干中富商大賈趁機操縱的是“物價”，而非“稅收”，據(jù)此可以排除D選項。

第二步?鞏固新知，形成歷史答題技能技巧

“無情境，不成題”強調(diào)了新情境、新知識的重要性。本題的新情境是：西漢文景時期，百姓的田租很輕，但是人頭稅重，而且在糧價極低的情況下，還要把糧食換做錢幣來交稅，富商大賈再趁機操縱物價，放高利貸，這就意味著百姓負擔(dān)沉重，有可能因此而傾家蕩產(chǎn)。根據(jù)歷史邏輯并結(jié)合題干信息，百姓負擔(dān)沉重并不意味著糧價低抑制了生產(chǎn)熱情，邏輯不符，故排除C選項。

第三步?運用知識，分析、解釋、闡明歷史問題

根據(jù)題干“富商大賈再趁機操縱物價，放高利貸，這就意味著百姓負擔(dān)沉重，有可能因此而傾家蕩產(chǎn)”的信息可知，百姓負擔(dān)沉重又會造成土地被兼并，農(nóng)戶流亡。換句話說就是自耕農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展受阻，故本題選B項。

試題解析

西漢文景時期，百姓的田租很輕，但是人頭稅重，而且在糧價極低的情況下，還要把糧食換做錢幣來交稅，富商大賈再趁機操縱物價，放高利貸，這就意味著百姓負擔(dān)沉重，有可能因此而傾家蕩產(chǎn)，再結(jié)合題干信息“加劇了土地兼并、農(nóng)戶流亡”可知，這反映了當(dāng)時自耕農(nóng)經(jīng)濟發(fā)展難以為繼，故選B項；漢代推行重農(nóng)抑商政策，故排除A；材料主旨是農(nóng)民負擔(dān)沉重，C項與材料主旨不符；稅收多少及其形式是由政府確定的，且材料信息說的是“富商大賈趁機操縱物價”，故排除D。

參考答案 B