摘要：實行“1+X”證書制度是貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要內(nèi)容，也是對中職院校深化人才培養(yǎng)綜合質(zhì)量的重要措施，進(jìn)一步深化中職院校綜合素質(zhì)“三教”改革的重要措施。本文結(jié)合我國的實際情況，從教學(xué)改革的角度，明確了實行“1+X”證書制度的工作思路，并探討了“1+X”證書制度的實現(xiàn)過程、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、師資力量等幾個環(huán)節(jié)的改革，并以“1+X”證書制度為突破口，推動電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書；電子商務(wù)；教學(xué)創(chuàng)新

當(dāng)前，我國中職教育實施“1+X”證書制度，存在著諸多問題：一是教師和學(xué)生對“1+ X”證書制度的應(yīng)用不夠了解；二是教師對“1+X”證書制度的規(guī)劃水平不高；三是“1+X”證書制度的改革與發(fā)展不能與時俱進(jìn)；四是在中職電子商務(wù)領(lǐng)域中，無法運用“1+X”證書制度來提高師生的綜合素質(zhì)和總體水平。

一、“1+X”證書制度的主要內(nèi)涵和價值意義

“1+X”是“學(xué)歷+幾種專業(yè)技術(shù)水平”的縮寫。在學(xué)制制度中，“1”是一個特定的教學(xué)時期?！癤”代表著一個專業(yè)技能等級。學(xué)歷是最根本的條件，而技能證書是對其強化、補充和擴展的一項重要內(nèi)容。

“1+X”認(rèn)證體系的目的在于強化職業(yè)技能、知識和素養(yǎng)，補充新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和新需求，擴大職業(yè)范圍和職業(yè)技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)技術(shù)對高素質(zhì)技術(shù)技能的需求?！?+X”認(rèn)證制度是以“標(biāo)準(zhǔn)化”為中心，不斷完善中職院校的辦學(xué)體系，不斷深化和完善中職院校的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)與訓(xùn)練的模式，在某一專業(yè)范圍開展。它建立起一種完善的專業(yè)技術(shù)水平體系。

“1+X”認(rèn)證體系的實施有利于推動中職院校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)，并有效銜接中職院校文憑和技能證書體系，促進(jìn)中職院校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)水平的提高。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

電子商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才，能夠滿足當(dāng)今社會商務(wù)運營、管理和技術(shù)服務(wù)的需求。作為一門發(fā)展迅速的新學(xué)科，其知識和技術(shù)更新速度快，因此需要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展及時更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)中職院校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生與電子商務(wù)行業(yè)的需求存在較大的差距。學(xué)生所學(xué)知識較為陳舊，技能不夠全面，對行業(yè)發(fā)展態(tài)勢了解不足，缺乏行業(yè)需求的技能，無法及時滿足電子商務(wù)行業(yè)的需求。針對此問題，需要在課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、師資力量和教學(xué)模式等方面進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的對策。

（一）人才培育目標(biāo)背離崗位需求

隨著我國電子商務(wù)的迅速發(fā)展，中職院校的人才培訓(xùn)計劃常常無法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而中職院校的人才培訓(xùn)對象也無法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，中職院校的教學(xué)實踐普遍采用了以重理論、輕實踐，重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)意為主的模式，大部分的實踐活動都是通過網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)進(jìn)行的，通過仿真演練來實現(xiàn)。因此，大部分學(xué)生在畢業(yè)后不能很好地適應(yīng)電子商務(wù)市場的需求，需要在新的工作環(huán)境中進(jìn)行專門的職業(yè)培訓(xùn)，才能在一定程度上掌握一些實用的知識和技巧。由于中職院校人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求的分離，使得中職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)后的就業(yè)通道狹隘、缺乏競爭能力，難以被企業(yè)所選擇。

（二）課程資源滯后于行業(yè)發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，我國的中職院校應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置和教材資源開發(fā)，以與時代的發(fā)展同步。當(dāng)前中職院校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，過于注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致與社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展脫節(jié)。例如，缺乏網(wǎng)絡(luò)營銷模式、跨境電商模式、直播營銷手段等方面的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)計劃方面，由于學(xué)校培訓(xùn)條件的限制，缺乏專業(yè)技術(shù)實踐訓(xùn)練，過多采取技術(shù)模擬教學(xué)，忽視了靈活性和發(fā)展性的教學(xué)方法。此外，中職電子商務(wù)專業(yè)使用的教材格式陳舊，無法及時進(jìn)行教學(xué)改革，無法體現(xiàn)新理念、新模式和新技術(shù)。尤其是業(yè)內(nèi)知名的電商公司擁有豐富的培訓(xùn)資源和實踐案例，但無法很好地運用于教學(xué)實踐中。

（三）缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式

電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要懂得更多的前沿技術(shù)和技能，并在實際的業(yè)務(wù)環(huán)境中磨煉自己的本領(lǐng)。因此，在培養(yǎng)模式上，特別是要堅持校企合作培養(yǎng)，聯(lián)合育人，讓企業(yè)專業(yè)人員參與人才培養(yǎng)，并學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營資源用于培養(yǎng)。

目前，中職院校的電子商務(wù)課程在教學(xué)方法上還存在著一些欠缺，主要缺陷是依靠老師授課，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握消極化，不利于學(xué)生的獨立思考和實際知識的運用。教學(xué)手段和方法如項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等運用不足，進(jìn)而影響了學(xué)生掌握專業(yè)知識和快速鍛煉自己的專業(yè)技能的能力。

三、“1+X”證書改革背景下電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）深刻駕馭“1+X”證書制度實現(xiàn)過程

“1+X”證書制度是目前普遍采用的一種中職教育發(fā)展和建設(shè)過程中的教學(xué)方式和教學(xué)手段。該制度的確立不僅僅是為中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生提供畢業(yè)證書和技術(shù)等級證明，而且體現(xiàn)了“雙重證書制度”。該模型要求學(xué)生不僅具備職業(yè)能力，還要適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢和滿足社會需求，將所學(xué)的知識在各個領(lǐng)域深度運用。

比如，它的實施可以劃分為五個方面的認(rèn)定：一是對學(xué)校的認(rèn)定；二是對電子商務(wù)行業(yè)的認(rèn)定；三是對評估制度和評估機制的認(rèn)定；四是對企業(yè)的認(rèn)定；五是對社會的認(rèn)定。在上述五個方面進(jìn)行認(rèn)定，不僅保證了“1+X”證書制度的價值，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時，能夠在一定程度上解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，使學(xué)生在電子商務(wù)方面的應(yīng)用得到有效的發(fā)展和提高。同時，運用該制度可以在學(xué)校內(nèi)部形成一套完善的評價制度，對教材內(nèi)容進(jìn)行深入開發(fā)，研究電子商務(wù)創(chuàng)新技術(shù)，整合歸納學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建更加完善的職業(yè)能力評定制度，提高證書的公信力，提高證書的認(rèn)可度。在運用“1+X”證書制度對中職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價時，可以將證書與校外公司的發(fā)展進(jìn)行有效地對接和整合，并針對自身的實際需要，制定出相關(guān)的評價指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)社會需要和時代發(fā)展特點，有針對性地進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和提高。這樣，在實施“1+X”證書制度的情況下，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測試，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而提出相應(yīng)的改善策略，使自己的專業(yè)技術(shù)水平得到最好的提升。

（二）構(gòu)建不斷更新完善的課程教材內(nèi)容

隨著我國電子商務(wù)不斷涌現(xiàn)出新模式和業(yè)態(tài)，不斷普及的人工智能、大數(shù)據(jù)、小程序等技術(shù)，以及發(fā)展中的直播電商、跨境電商、社交電商等新模式，對中職院校電子商務(wù)課程教材和教學(xué)內(nèi)容的更新和完善變得更加重要。

首先，老師可以引導(dǎo)學(xué)生深入當(dāng)?shù)氐墓緟⒂^和學(xué)習(xí)，運用專門的教學(xué)手段，有目標(biāo)地傳授課程內(nèi)容。通過實際操作和理論知識的結(jié)合，使學(xué)生能夠在實際生活中應(yīng)用電子商務(wù)，提高學(xué)習(xí)能力和理論水平。

其次，在實施“1+X”證書制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時更新課程教材，融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和新要求。這樣，教材編寫可以與中職資格考試的課程和內(nèi)容有機結(jié)合，符合學(xué)生能力要求，以適應(yīng)研究和訓(xùn)練的需要。教材的形式和內(nèi)容宜引入新的活頁式、工作手冊式的編制方法，及時反映新技術(shù)、工藝和行業(yè)前沿的教學(xué)內(nèi)容，引入最新的行業(yè)案例，以跟上行業(yè)發(fā)展要求。

最后，老師還可以根據(jù)電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，對學(xué)生進(jìn)行考核，并提出一些難解決的問題供學(xué)生參考。通過這種方式，學(xué)生可以在“理實一體化”的環(huán)境中進(jìn)行深入剖析和反思，提高學(xué)習(xí)水平和能力，并取得“1+X證書”，具有重要的現(xiàn)實意義。

此外，還可以提高學(xué)生實際能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和開發(fā)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的安全性設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)支付的便捷設(shè)計以及商戶之間的網(wǎng)絡(luò)交易設(shè)計等方面受到越來越多的關(guān)注。教師還可以在課堂上適當(dāng)開展相關(guān)開發(fā)和設(shè)計，促進(jìn)“1+X”證書制度的建設(shè)。

（三）面向一線關(guān)鍵工作領(lǐng)域創(chuàng)新課程設(shè)計

首先，中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教學(xué)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行有機結(jié)合，以企業(yè)的核心工作和核心工作區(qū)域為切入點，從各工作區(qū)域和崗位的工作內(nèi)容進(jìn)行剖析，提取出相應(yīng)的技能需求，并把“1+ X”的資格認(rèn)證體系與中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)技術(shù)的人才培訓(xùn)計劃相結(jié)合。其次，要將教育教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合。適當(dāng)調(diào)整中等專業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置，使之與企業(yè)的真實制造過程和工藝過程相結(jié)合，根據(jù)職位模組的具體分類，生成相應(yīng)的“X”級職業(yè)技術(shù)能力證書，以實現(xiàn)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。例如，將與電子商務(wù)相結(jié)合的中職教育中的web前端開發(fā)與《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》《web前端頁面設(shè)計》相匹配。最后，實施相互認(rèn)可的學(xué)習(xí)結(jié)果體系。在中職教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，使教學(xué)內(nèi)容和課程的設(shè)置規(guī)范化，在教學(xué)中應(yīng)用并進(jìn)行電子商務(wù)技能等級考核，從而形成一種新的教學(xué)模式。保證在實現(xiàn)以上兩個方面的專業(yè)化之后，中職院校所獲得的成果都能夠得到社會對應(yīng)企業(yè)和學(xué)習(xí)機構(gòu)的認(rèn)可。

（四）“1+X”證書制度培育方法的全面創(chuàng)新

在當(dāng)前教育體制下，中職院校的辦學(xué)模式也在不斷地進(jìn)行著探索和完善。為了使中職學(xué)校在“1+X”證書制度中保持一個更好的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)校更深入地了解該制度，需要在教育方式上進(jìn)行改革與探索。

比如，在創(chuàng)新教學(xué)方式時，可以將創(chuàng)意思想與創(chuàng)意要素結(jié)合起來，運用創(chuàng)意設(shè)計等有效的創(chuàng)新方法。一方面，在學(xué)校和企業(yè)之間建立合作關(guān)系，設(shè)立實習(xí)基地，形成協(xié)同工作。另一方面，將高級電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用到實際電子商務(wù)環(huán)境中，通過實際操作提高學(xué)生的綜合能力，并通過企業(yè)的信息改進(jìn)課程和教學(xué)模式。通過這種方式，既可以使校企雙贏，又能為學(xué)生提供有利的環(huán)境和條件，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。通過“產(chǎn)教合一”的教學(xué)實踐，學(xué)生能更好地理解企業(yè)發(fā)展中遇到的問題，并進(jìn)行研究。在實習(xí)指導(dǎo)下，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)將更有目的性，從而提高“1+X”證書的價值。

因此，在“1+X”證書制度下，中職學(xué)校需要加強與企業(yè)的合作，將創(chuàng)新教學(xué)方式與實際操作相結(jié)合，以提升學(xué)生的綜合能力和實際運用能力，進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)境和評估制度，為學(xué)生的學(xué)業(yè)、工作和生活提供可靠的保障和服務(wù)。

（五）切實加強“1+X”證書制度所需教師隊伍

在推動“1+X”證書制度的改革與創(chuàng)新中，教師起著至關(guān)重要的作用。首先，教師要正確認(rèn)識和理解“1+X”證書制度的意義和價值，以此為指導(dǎo)理念來開展教學(xué)工作。他們應(yīng)該注重理論與實踐的結(jié)合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

其次，師資隊伍的整體素質(zhì)要得到提升和提高。學(xué)校應(yīng)該加強對教師的培訓(xùn)和提升，使他們具備與“1+X”證書制度相適應(yīng)的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有具備了良好的教育水平和教學(xué)能力，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生完成“1+X”證書的學(xué)習(xí)和考試。

此外，通過與企業(yè)合作、與社會實踐相結(jié)合等方式，可以提高學(xué)生的職業(yè)能力和適應(yīng)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。同時，教師也要積極借助行業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)技能競賽等機會，為學(xué)生提供更多展示自我的平臺，提高他們的自信心和競爭力。

最后，政府和學(xué)校應(yīng)該加強對“1+X”證書制度的宣傳和推廣，增加社會對該制度的認(rèn)知度和認(rèn)可度。這樣一方面可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，另一方面也可以增加學(xué)生對該制度的學(xué)習(xí)動力和積極性。

綜上所述，借助“1+X”證書制度進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，需要教師正確認(rèn)識和理解該制度，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，加強學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，提高社會對該制度的認(rèn)可度。只有這樣，才能真正推動“1+X”證書制度的不斷完善與發(fā)展，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)提供更好的支持和保障。

四、結(jié)束語

“1+X”證書制度是當(dāng)前中職教育改革與創(chuàng)新的一個重要方面。這種模式的實施既為提高中職學(xué)生的職業(yè)能力提供了良好的環(huán)境，也為提高中職學(xué)校的辦學(xué)水平提供了一個新的思路。中職院校應(yīng)從正確認(rèn)識“1+X”證書制度的現(xiàn)實功能開始，從規(guī)劃相關(guān)專業(yè)、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高師資隊伍素質(zhì)等方面入手，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)中職電子商務(wù)專業(yè)課程，為提高中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供良好的環(huán)境。

為了正確認(rèn)識“1+X”證書制度的現(xiàn)實功能，中職學(xué)校應(yīng)首先培養(yǎng)與使命相符的教師隊伍，他們應(yīng)理解“1+X”證書制度的目標(biāo)與要求，并能將其與教學(xué)實踐相結(jié)合。此外，中職學(xué)校還應(yīng)積極參與與企業(yè)合作，深入了解企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，并根據(jù)需求調(diào)整和改進(jìn)課程設(shè)置，確保學(xué)生能夠真正掌握所需的實用技能和知識。同時，中職學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，例如項目制學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)等，使學(xué)生能夠在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識和技能。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。此外，中職學(xué)校還應(yīng)加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。院校可以通過舉辦教師培訓(xùn)活動、參加學(xué)術(shù)交流、引進(jìn)具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的行業(yè)專家等方式，提高教師的專業(yè)水平，使他們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。

總之，通過正確認(rèn)識“1+X”證書制度的現(xiàn)實功能，創(chuàng)新教學(xué)方式，并加強師資隊伍的建設(shè)，中職學(xué)?？梢圆粩喔倪M(jìn)和完善電子商務(wù)專業(yè)課程，提高中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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郭楠楠（1993.02-），女，江蘇鹽城，國際貿(mào)易學(xué)碩士學(xué)位，助教，研究方向：電子商務(wù)。