陳小虎

通過對(duì)我校智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生、實(shí)習(xí)單位和用人單位開展問卷調(diào)查，分析醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療器械企業(yè)對(duì)醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才的需求情況，對(duì)工作崗位和崗位能力要求進(jìn)行闡述，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理調(diào)整專業(yè)課程，為專業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù)。

1 調(diào)研背景與目的

2015年5月國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《中國(guó)制造2025》首次把醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略。根據(jù)2022年國(guó)家藥品監(jiān)督管理局發(fā)布的《藥品監(jiān)督管理統(tǒng)計(jì)報(bào)告（2021年第三季度）》，截至2021年第三季度，中國(guó)醫(yī)療器械行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量共計(jì)2.8萬家，比2020年底增長(zhǎng)5.62%。目前，我國(guó)現(xiàn)已成為全球醫(yī)療器械主要生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)之一，醫(yī)療器械行業(yè)的快速發(fā)展迫切需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。為了解我省醫(yī)療器械行業(yè)對(duì)醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才的用人需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)課程體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們開展了福建省醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才需求情況調(diào)研。

2 調(diào)研方法

調(diào)研對(duì)象：福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生、福建省醫(yī)療機(jī)構(gòu)科室主任和醫(yī)療器械企業(yè)負(fù)責(zé)人。

調(diào)研方式和內(nèi)容：調(diào)研地區(qū)以福州為主輻射全省，采用問卷星調(diào)查和實(shí)地走訪等形式對(duì)畢業(yè)生、實(shí)習(xí)單位和用人單位開展調(diào)研，通過收集畢業(yè)生的就業(yè)情況、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療器械企業(yè)對(duì)醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才的需求情況，了解醫(yī)療器械行業(yè)人才需求。

樣本量：畢業(yè)生填寫問卷回收230份，均為有效問卷；醫(yī)療機(jī)構(gòu)科室主任填寫問卷回收38份，均為有效問卷；醫(yī)療器械企業(yè)負(fù)責(zé)人填寫問卷回收62份，均為有效問卷。

3 調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析

3.1 畢業(yè)生就業(yè)情況分析

（1）就業(yè)單位情況分析

根據(jù)就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（其中專升本、參軍入伍未計(jì)入統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)單位主要為醫(yī)療器械相關(guān)公司和醫(yī)療機(jī)構(gòu)，兩者合計(jì)占比79.2%，其余就業(yè)單位為電子類相關(guān)公司、事業(yè)單位及其他行業(yè)（見圖1），該結(jié)果與其他地區(qū)的調(diào)研結(jié)果一致。由圖2和圖3可知，畢業(yè)生的就業(yè)單位性質(zhì)以民營(yíng)企業(yè)為主（62.39%），多數(shù)就業(yè)單位為100人以下的小微企業(yè)（53.92%），其中500人以上的就業(yè)單位主要以醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)為主。從畢業(yè)生就業(yè)城市分布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，畢業(yè)生就業(yè)城市主要集中在福州和廈門，兩者占比達(dá)56.53%（見圖4）。

（2）就業(yè)崗位情況分析

由圖5可知，畢業(yè)生就業(yè)崗位以售后維修、銷售和設(shè)備管理為主，三者合計(jì)占比73.92%。其中設(shè)備管理崗位數(shù)量在2018年之后明顯減少，該情況與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)院設(shè)備科或醫(yī)學(xué)工程處崗位設(shè)置了本科及以上的學(xué)歷門檻有關(guān)，而銷售崗位數(shù)量有逐年上升的趨勢(shì)（見圖6）。另外畢業(yè)生就業(yè)崗位中研發(fā)崗位占比1.30%，主要集中在數(shù)字媒體和機(jī)器人應(yīng)用等電子類相關(guān)崗位。根據(jù)上述情況，售后維修、銷售崗位可以作為今后畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。

3.2 人才需求調(diào)研分析

（1）醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才需求數(shù)量分析

由圖7可以看出，未來5年醫(yī)療器械企業(yè)計(jì)劃招聘的人數(shù)明顯多于醫(yī)療機(jī)構(gòu)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)計(jì)劃招聘人數(shù)主要集中在1～3人區(qū)間（78.95%），雖然近半數(shù)的醫(yī)療器械企業(yè)計(jì)劃招聘人數(shù)在1～3人區(qū)間，但是有19.35%的醫(yī)療器械企業(yè)在未來5年計(jì)劃招聘20人以上的醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才。

（2）醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才崗位需求分析

由圖8和圖9可知，未來5年醫(yī)療機(jī)構(gòu)計(jì)劃招聘醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才崗位以設(shè)備維修崗位（84.21%）、設(shè)備使用維護(hù)崗位（73.68%）和庫(kù)房檔案管理崗位（57.89%）為主，而技術(shù)研發(fā)崗位占比相對(duì)較低（15.79%）；未來5年醫(yī)療器械企業(yè)計(jì)劃招聘醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才崗位以售后維修崗位（80.65%）、營(yíng)銷崗位（72.58%）為主，而技術(shù)研發(fā)崗位和注冊(cè)、法規(guī)事務(wù)崗位占比相對(duì)較低（兩者都為14.52%）。

（3）醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷要求分析

未來5年醫(yī)療機(jī)構(gòu)計(jì)劃招聘醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才雖然工作經(jīng)驗(yàn)要求不高（不限工作經(jīng)驗(yàn)的占比81.58%），但是學(xué)歷門檻較高，以本科及以上學(xué)歷為主，而專科學(xué)歷僅占比26.32%（見圖11）。而51.61%的醫(yī)療器械企業(yè)未來5年醫(yī)療器械企業(yè)計(jì)劃招聘醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才不限工作經(jīng)驗(yàn)，其中學(xué)歷以?？坪捅究茖W(xué)歷為主，兩者比例分別為59.68%和75.81%（見圖13）。另外，醫(yī)療器械企業(yè)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求（48.39%）要高于醫(yī)療機(jī)構(gòu)（18.42%）。

（4）醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才能力要求分析

由圖14可知，醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)療器械類技術(shù)技能人才能力要求以儀器使用、管理和維護(hù)能力為主（94.74%），而對(duì)于營(yíng)銷能力要求不高（10.53%）。醫(yī)療器械企業(yè)對(duì)醫(yī)療器械技術(shù)技能人才能力要求以儀器使用、管理和維護(hù)能力（88.71%）及營(yíng)銷能力（69.35%）為主，而對(duì)于文獻(xiàn)查閱能力（20.97%）和應(yīng)用文寫作能力（22.58%）要求不高。

（5）課程重要性評(píng)價(jià)分析

關(guān)于課程重要性評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，在問卷中均設(shè)置了“很重要”“比較重要”和“不重要”3個(gè)選項(xiàng)供被調(diào)查者選擇。在統(tǒng)計(jì)時(shí)，將上述3個(gè)選項(xiàng)分別計(jì)為2分、1分和-1分，最后對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的得分進(jìn)行累加計(jì)算。

①對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程重要性評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療器械企業(yè)都認(rèn)為電工技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等課程在專業(yè)基礎(chǔ)課程中很重要（如圖15所示）。

②對(duì)專業(yè)核心課程重要性評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示，除了核醫(yī)學(xué)技術(shù)及設(shè)備這門課程得分較低之外，其余幾項(xiàng)數(shù)據(jù)之間沒有明顯差距，說明醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療器械企業(yè)對(duì)核心課程認(rèn)可度是相當(dāng)?shù)模ㄈ鐖D16所示）。

③對(duì)專業(yè)拓展課程重要性評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療器械企業(yè)都認(rèn)為醫(yī)療器械管理與法規(guī)、醫(yī)用電子儀器分析與維護(hù)和醫(yī)用檢驗(yàn)儀器應(yīng)用與維護(hù)等課程比較重要（如圖17所示），該結(jié)果與周雙林等人的觀點(diǎn)一致。

4 調(diào)研結(jié)論

4.1 工作崗位和崗位能力

從調(diào)研結(jié)果來看，智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是售后維修、銷售和設(shè)備管理，以儀器使用、管理和維護(hù)能力為主。當(dāng)前醫(yī)療機(jī)構(gòu)招聘醫(yī)療器械技術(shù)技能人才的總體趨勢(shì)是要求本科及以上相關(guān)學(xué)歷且招聘人數(shù)較少，因此對(duì)?？茖哟蔚尼t(yī)療器械類專業(yè)學(xué)生來說，到醫(yī)療器械企業(yè)就業(yè)是大趨勢(shì)。在人才培養(yǎng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷夯實(shí)職業(yè)技能，提升就業(yè)能力。

4.2 專業(yè)課程設(shè)置

結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)能力要求和課程評(píng)價(jià)結(jié)果，除核心專業(yè)課程之外，應(yīng)重視電工技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等基礎(chǔ)課程的建設(shè)，同時(shí)強(qiáng)化醫(yī)療器械法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)類課程，進(jìn)一步加大課程體系和課程內(nèi)容的改革，為福建省醫(yī)療器械行業(yè)培養(yǎng)更多德技兼修的技術(shù)技能人才。

本文系福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析”，項(xiàng)目編號(hào)：2020-1-11。

（作者單位：福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）