○ 本刊記者 宋國(guó)珍

動(dòng)動(dòng)小手，一顆顆圓嘟嘟的山楂果變成一串串透亮酸甜的冰糖葫蘆；扎扎染染，一件件發(fā)黃陳舊的白色T 恤變成質(zhì)樸典雅又充滿(mǎn)童趣的時(shí)尚新衣；切拼結(jié)合，蔬菜瓜果被制成主題鮮明的水果拼盤(pán)……在邯鄲市叢臺(tái)區(qū)第二屆中小學(xué)生勞動(dòng)節(jié)上，學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的成果展示吸引了眾多師生的目光，讓人流連忘返。全區(qū)16 個(gè)教育集團(tuán)校的“勞動(dòng)最光榮”主題展板也風(fēng)格迥異，各顯風(fēng)采。曙光小學(xué)的“小手拉大手”植綠護(hù)綠、曙光第二小學(xué)的“3+X”勞動(dòng)課程、叢中中心校的勞動(dòng)能手進(jìn)社區(qū)、永安中學(xué)的“太空種子”種植、袁莊小學(xué)的中草藥田間課堂……各中小學(xué)的勞動(dòng)教育基礎(chǔ)工作開(kāi)展簡(jiǎn)介、主題活動(dòng)講解、特色勞動(dòng)成果展示等，內(nèi)容豐富、亮點(diǎn)紛呈。前來(lái)參觀的評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生仔細(xì)地傾聽(tīng)，愉悅地欣賞，積極地交流，發(fā)出陣陣贊嘆聲。

近年來(lái)，邯鄲市叢臺(tái)區(qū)教育體育局積極探索并打造“一線(xiàn)貫穿”“知行雙舉”“三方協(xié)同”“多元評(píng)價(jià)”的“以勞筑夢(mèng)、以動(dòng)育才”中小學(xué)勞動(dòng)教育新場(chǎng)景，旨在進(jìn)一步提高全區(qū)中小學(xué)生的勞動(dòng)技能，提升勞動(dòng)素養(yǎng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，在全區(qū)奏響“勞動(dòng)最光榮”的主旋律，積極推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一線(xiàn)貫穿：將勞動(dòng)教育貫穿學(xué)生成長(zhǎng)歷程

叢臺(tái)區(qū)教體局積極將勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，協(xié)同育人，與中小學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)融合共進(jìn)，在做中學(xué)、在做中創(chuàng)造，夯實(shí)勞動(dòng)教育根基。比如，在烙畫(huà)、扎染、面塑、蒸花饃等勞動(dòng)實(shí)踐課程中，教師指導(dǎo)學(xué)生選用邯鄲成語(yǔ)故事、二十四節(jié)氣、農(nóng)諺、京劇臉譜、十二生肖等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題，體會(huì)德育與勞動(dòng)文化融合之美；在勞動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科啟智式融合的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，在整理書(shū)包、縫沙包、行李打包等勞動(dòng)技能賽事中增添智慧的內(nèi)涵。以“會(huì)賞、會(huì)品、會(huì)繪”為初始點(diǎn)，以“樂(lè)仿、樂(lè)創(chuàng)、樂(lè)揚(yáng)”為發(fā)展點(diǎn)，引導(dǎo)中小學(xué)生在制作水果拼盤(pán)、編制手鏈、制作蒲扇等勞動(dòng)技能展示與競(jìng)賽中，從模仿實(shí)踐到創(chuàng)新創(chuàng)作，從身邊勞作到藝術(shù)展現(xiàn)，提升學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力，實(shí)現(xiàn)德育與美育創(chuàng)新式融合。除此之外，教師還在農(nóng)場(chǎng)、小廚房、果園、花園里開(kāi)展教學(xué)，將書(shū)本知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際情境，將作業(yè)設(shè)計(jì)融入勞動(dòng)教育，指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下自主合作，完成各學(xué)科融合活動(dòng)。

知行雙舉：打造豐富多彩的校園勞動(dòng)文化

叢臺(tái)區(qū)教體局在全面建立實(shí)施勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)各學(xué)校制訂完善勞動(dòng)公約、勞動(dòng)常規(guī)和勞動(dòng)任務(wù)清單，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)意義，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情，著力打造豐富多彩的校園勞動(dòng)文化。除了每年制訂區(qū)級(jí)勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案外，還按照小學(xué)低年級(jí)組（1—2年級(jí)）、小學(xué)中高年級(jí)組（3—6年級(jí)）、初中組三個(gè)組別，指導(dǎo)各學(xué)校定期開(kāi)展技能類(lèi)、烹飪類(lèi)、生活類(lèi)和農(nóng)耕類(lèi)四類(lèi)比賽，為學(xué)生打造廣闊的勞動(dòng)教育展示交流平臺(tái)，并根據(jù)競(jìng)賽結(jié)果及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高師生參與勞動(dòng)教育實(shí)踐的積極性。

叢臺(tái)區(qū)教體局通過(guò)開(kāi)展“叢臺(tái)區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐教育優(yōu)秀成果”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)廣大教師加強(qiáng)勞動(dòng)教育的研究和實(shí)踐探索，追求勞動(dòng)育人的教育效果。指導(dǎo)各校通過(guò)多角度、多層次、全方位的勞動(dòng)教育管理機(jī)制，將學(xué)生的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)融入課程、落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)能力，在學(xué)生心中播撒崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的種子。利用公眾號(hào)、美篇、櫥窗板報(bào)、校園廣播、省市媒體等陣地，加強(qiáng)宣傳勞動(dòng)教育先進(jìn)人物事跡、優(yōu)秀典型范例，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的魅力，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值。

三方協(xié)同：學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人

為了發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方作用，叢臺(tái)區(qū)教體局以課程為核心，強(qiáng)化多方聯(lián)動(dòng)，不斷豐富勞動(dòng)教育資源。各中小學(xué)校圍繞勞動(dòng)精神傳承、勞動(dòng)技能技巧，優(yōu)化了技能類(lèi)、烹飪類(lèi)、生活類(lèi)、傳統(tǒng)非遺類(lèi)等四項(xiàng)勞動(dòng)課程體系。如叢陽(yáng)小學(xué)的“小廚烘焙”、連城小學(xué)的“生活自理我能行”、春光小學(xué)的“舌尖上的春光”、南蘇曹小學(xué)的“剪紙”、逸夫藝術(shù)小學(xué)的“邯鄲成語(yǔ)烙畫(huà)”等勞動(dòng)教育課程，均滲透在校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)中，利用校內(nèi)活動(dòng)和課后服務(wù)時(shí)機(jī)增加勞動(dòng)項(xiàng)目，將勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成融入學(xué)生的日常生活中。

為了師資保障到位，按照以兼為主、專(zhuān)兼結(jié)合的要求，叢臺(tái)區(qū)教體局一方面挖掘潛力，盤(pán)活師資，配備專(zhuān)任教師；另一方面，廣開(kāi)渠道，開(kāi)門(mén)辦學(xué)，聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、能工巧匠、非遺傳人等擔(dān)任兼職教師。比如，學(xué)步橋小學(xué)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，趙都小學(xué)聘請(qǐng)中醫(yī)藥種植專(zhuān)家進(jìn)校園指導(dǎo)中藥實(shí)驗(yàn)田種植，實(shí)驗(yàn)第四小學(xué)聘請(qǐng)剪紙專(zhuān)家進(jìn)校園指導(dǎo)師生創(chuàng)造紙藝作品，外國(guó)語(yǔ)小學(xué)聘請(qǐng)非遺傳人教授學(xué)生面塑制作……勞動(dòng)教育教師充分挖掘校園勞動(dòng)教育元素，開(kāi)設(shè)校內(nèi)菜園、小農(nóng)場(chǎng)、勞動(dòng)責(zé)任區(qū)等勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)區(qū)，豐富勞動(dòng)教育載體，積極營(yíng)造勞動(dòng)教育特色校園文化氛圍。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所三級(jí)遴選機(jī)制，不斷擴(kuò)大校外優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育資源。指導(dǎo)各學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)并建設(shè)了本校校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地6.8 萬(wàn)平方米。建設(shè)區(qū)級(jí)校外勞動(dòng)基地15 個(gè)、省市級(jí)校外勞動(dòng)基地4 個(gè)，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)全覆蓋、基地利用規(guī)范有序。

以“五一”勞動(dòng)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)假日等重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，以家庭勞動(dòng)作業(yè)指導(dǎo)、家庭勞動(dòng)作業(yè)清單發(fā)布、假期勞動(dòng)實(shí)踐打卡等形式，倡導(dǎo)家庭主動(dòng)進(jìn)行節(jié)假日勞動(dòng)主題實(shí)踐，促進(jìn)家庭勞動(dòng)教育與學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)工作互動(dòng)、成果共享。逐漸推進(jìn)以學(xué)生積極參與、家長(zhǎng)廣泛認(rèn)可、社會(huì)大力支持的“家、校、社”三方面協(xié)同育人的局面。

多元評(píng)價(jià)：探索建立“清單式”勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制

叢臺(tái)區(qū)教體局以學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐類(lèi)型、次數(shù)、時(shí)間、態(tài)度作為勞動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定的基本考核指標(biāo)，將學(xué)生實(shí)際操作、勞動(dòng)實(shí)踐成果等具體勞動(dòng)實(shí)踐情況和相關(guān)事實(shí)材料計(jì)入勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先的重要參考依據(jù)，作為入隊(duì)、入團(tuán)的重要參考內(nèi)容。目前，叢臺(tái)區(qū)教體局已經(jīng)先后舉辦了三屆學(xué)校、集團(tuán)校、區(qū)級(jí)三級(jí)小學(xué)生勞動(dòng)技能比賽，評(píng)選出各年齡段的勞動(dòng)小能手、勞動(dòng)小達(dá)人，對(duì)23 所勞動(dòng)教育先進(jìn)校和40 位勞動(dòng)教育先進(jìn)工作者進(jìn)行了表彰。

2022 年，叢臺(tái)區(qū)連城小學(xué)、學(xué)步橋小學(xué)等8所小學(xué)被評(píng)為邯鄲市勞動(dòng)教育示范校，叢臺(tái)區(qū)被河北省教育廳認(rèn)定為首批省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。