姚涓 李美錕

大自然是一座寶藏博物館，這里向我們展示著一花一木從萌生到衰敗的自然規(guī)律，詮釋著一蟲一草的生動(dòng)與美麗。在陽光下，在風(fēng)雨里，我們可以真切地感受大自然的萬物。在這座博物館中，還有無數(shù)的未知等待著孩子們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

寫在前面的話

國(guó)家植物園（南園）是中國(guó)科學(xué)院植物研究所的所在地，這里有很多珍稀植物。姚涓老師是這里的高級(jí)工程師，她的主要工作就是育苗。采訪那天我撥通了姚老師的電話，姚老師在電話里說：“別去辦公室了，就來我的地里吧?！本瓦@樣，在姚老師的小型幼苗博物館中，我們一起展開了一場(chǎng)與大自然的對(duì)話。

博物學(xué)習(xí)，父母是關(guān)鍵

姚老師經(jīng)常會(huì)組織植物園的研學(xué)活動(dòng)，她觀察了很多的父母和孩子，在他們身上，姚老師總結(jié)出來一個(gè)共性：愛自然的孩子，他的父母一定也是對(duì)大自然感興趣的人?！拔医M織活動(dòng)，是要求父母必須陪伴的，并且要求父母和孩子一起做記錄，活動(dòng)結(jié)束后還會(huì)檢查記錄表?！币蠋熗ㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象：有孩子自己記錄，遇到問題找父母的；有全程是父母在記錄，孩子完全不參與的；還有父母和孩子都敷衍了事，根本沒有把這件事情放在心上的。姚老師說，其實(shí)記錄這件事情，看似是小事，卻反映了這個(gè)家庭對(duì)待新鮮事物、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。姚老師說：“父母不要以為，和孩子一起走進(jìn)一個(gè)植物園，一個(gè)博物館，給孩子做做樣子就夠了，其實(shí)不是的。家長(zhǎng)是否真的喜歡大自然，喜歡博物學(xué)習(xí)，是沒辦法作假的，孩子都會(huì)看在眼里，會(huì)學(xué)習(xí)父母的態(tài)度?！碑?dāng)然，只要父母有意識(shí)地帶孩子走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物館，本身已經(jīng)是一件好事，是一個(gè)帶著孩子深入探索的切入點(diǎn)，如果能再多做一些，就更好了。

戶外學(xué)習(xí)，會(huì)有更生動(dòng)的收獲

暑期，很多父母都會(huì)帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，接觸大自然。姚老師說：“從表面上看，父母可能認(rèn)為暑假孩子有時(shí)間出去玩了，但其實(shí)更深層次的原因可能連他們自己都沒有意識(shí)到，其實(shí)這就是出于人類的一種本能，我們需要走進(jìn)大自然，我們需要和大自然親密接觸，讓陽光灑在身上，用手去觸摸花朵，用耳朵去聆聽蟲鳴，這種感覺是真切的，我們需要和真實(shí)的大自然互動(dòng)?！?/p>

在博物館中，我們觀察一朵花是靜態(tài)的，可以近距離地觀察到它的顏色、紋路，它的種子橫切面，以及它的歷史，孩子可以獲得很多具體的知識(shí)。但是在戶外這個(gè)大自然博物館中，我們?cè)撊绾斡^賞一個(gè)展品呢？也以一朵花為例，我們可以讓孩子聞聞它的味道，用手摸摸花瓣，感受它的觸感，還可以前后左右、上上下下地用不同角度看它，這種體驗(yàn)不同于博物館中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，它是生動(dòng)的、真實(shí)的。對(duì)于孩子來說，他們?cè)跁旧蠈W(xué)習(xí)到一些植物知識(shí)后，可以先去博物館中進(jìn)行更深入的了解，然后再到大自然的博物館中和它相遇，那才是一個(gè)完整、生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。

無須負(fù)擔(dān)，

在大自然的博物館里，請(qǐng)放松

相較于博物館中對(duì)于一件展品科學(xué)細(xì)致的描述，大自然中數(shù)量龐大的展品，可能沒有辦法隨時(shí)隨地看到一個(gè)科學(xué)的記錄。父母可能比較頭疼的一個(gè)問題是，當(dāng)孩子拿起一片葉子、一朵花向你提問，可是你也不了解，這時(shí)候該如何作答？對(duì)于這個(gè)問題，姚老師給出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的答案：“科學(xué)準(zhǔn)確的知識(shí)可能不是每個(gè)家長(zhǎng)都知道的，但是從直觀上給出感性的答案，我想這是每個(gè)父母都可以做到的事情?！?/p>

姚老師說，每次她做科普活動(dòng)，都會(huì)遇到父母向她“訴苦”，因?yàn)楹⒆犹岢龅膯栴}太多，自己又沒辦法立刻做到擁有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，甚至是現(xiàn)翻書都來不及，但是又不想在孩子面前失了面子，很苦惱。姚老師說感性和直觀，其實(shí)就是描述一個(gè)事實(shí)，面對(duì)孩子提問“爸爸，這朵是什么花？”時(shí)可以回答：“爸爸不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在沒辦法給你準(zhǔn)確的答案，你先幫我拍下來，我們回到家里翻翻書，上網(wǎng)找一些資料查一下好嗎？”更可以這樣說：“爸爸雖然不知道這是什么花，但我覺得這個(gè)花瓣顏色挺漂亮的，這個(gè)藍(lán)色是我從沒見過的，這朵花的味道有點(diǎn)淡，葉子上還有很多小刺，不仔細(xì)看都發(fā)現(xiàn)不了……”這樣的直觀描述，相信很多家長(zhǎng)都可以做到。相較于“我不知道”“我也沒見過”“我不認(rèn)識(shí)”這樣的答案，父母完全有能力把孩子的提問轉(zhuǎn)化為雙方感受的交流，并且讓話題延續(xù)，從而啟發(fā)孩子對(duì)于博物知識(shí)更大的興趣。

國(guó)家植物園（南園）的“鎮(zhèn)館之寶”

菩提樹：菩提樹被稱為佛門圣樹，在南園的溫室中有一棵，是國(guó)禮植物。樹高葉茂，樹冠優(yōu)雅。

王蓮：王蓮葉脈呈肋條狀，像傘架一樣，十分結(jié)實(shí)，這使得王蓮的葉片最多可承重七十公斤，能夠輕松托起兒童。

古代蓮：花蕾長(zhǎng)桃形，淡桃紅色，花粉紅色，開花繁茂，花色明麗。該品種于遼寧省普蘭店1000余年的泥炭中掘出，為千年古蓮子，被發(fā)現(xiàn)時(shí)表皮已炭化。20世紀(jì)50年代播種而出。

秤錘樹：秤錘樹為中國(guó)特產(chǎn)樹種，秋后葉落，宿存下垂果實(shí)，宛如秤錘滿樹，為優(yōu)良的觀花觀果樹木，是國(guó)家二級(jí)瀕危植物。

迎紅杜鵑：迎紅杜鵑在花季時(shí)綻放給人熱鬧而喧騰的感覺，深綠色的葉片可栽種在庭園中作為矮墻或屏障。

在國(guó)家植物園中，其實(shí)還有許多珍稀的植物品種。趁著枝繁葉茂，萬物生機(jī)，爸爸媽媽們快帶孩子去國(guó)家植物園看看吧！