紅色文化是我們黨艱苦卓絕奮斗的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。高校思想政治教育工作肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，要培養(yǎng)出一批批又紅又專的社會主義的建設(shè)者和接班人，必須以紅色文化資源為載體，這是提升高校思想政治教育有效性的內(nèi)在要求。本文從紅色文化與高校思想政治教育有效性的關(guān)系出發(fā)，分析了紅色文化在提升高校思想政治教育有效性方面存在的問題，從大學(xué)生、高校以及社會機(jī)制出發(fā)，全面針對問題提出可行性建議措施，推動紅色文化資源在高校思想政治教育中發(fā)揮最大價值，幫助大學(xué)生樹立正確三觀。

一、紅色文化與思想政治教育有效性

為了更加深刻地認(rèn)識和開發(fā)利用紅色文化以推動高校思想政治教育的有效發(fā)展，研究本文的首要問題是要搞清楚紅色文化及思想政治教育有效性的內(nèi)涵，以及有效性的評價標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)問題的開展打好鋪墊。

（一）紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是一種資源，紅色文化資源不僅是將紅色、文化、資源這三個詞匯組合起來，更是將其有機(jī)地結(jié)合在一起。張?zhí)┏前鸭t色文化資源視為“紅色、文化、資源”三個概念的有機(jī)結(jié)合，它主要指革命戰(zhàn)爭時期黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行的革命活動及其結(jié)果。渠長根和聞潔璐從紅色、文化、資源三個方面對紅色文化資源的特征進(jìn)行了分析，認(rèn)為紅色文化資源是中國人民在革命時期的一系列革命運(yùn)動中所產(chǎn)生的物質(zhì)、信息和精神形態(tài)的歷史資源?？梢钥闯?，紅色文化資源既有三種特征，又是相互吸收借鑒整合而形成的。

總之，紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)下，在實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立、民族解放與復(fù)興的過程中，領(lǐng)導(dǎo)人民群眾艱苦奮斗、開拓進(jìn)取，科學(xué)合理地保存在革命時代、建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的物質(zhì)、精神、制度、行為形態(tài)共存的文化資源。

（二）思想政治教育有效性

1.思想政治教育有效性的內(nèi)涵

前人對其科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了大量的探討，并且在某種程度上形成了一致意見。大部分學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育的有效性是指思想政治教育活動預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。沈壯海指出，“思想政治教育的有效性”是指其在實(shí)現(xiàn)主體需求時所具有的價值屬性[1]；苗麗芬認(rèn)為，思想政治教育的實(shí)效就是其實(shí)踐的結(jié)果[2]。同時，也有學(xué)者提出了“效益”“效益”和“效率”相結(jié)合的觀點(diǎn)。上述從哲學(xué)和操作性兩個層面對高校思想政治教育的有效性進(jìn)行了闡述。

2.思想政治教育有效性的評價標(biāo)準(zhǔn)

高校思想政治教育是否有效，關(guān)鍵是要對其進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)一般關(guān)系到整個思想政治教育有效性，評價標(biāo)準(zhǔn)的研究也成為思政教育有效性研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對這一問題，從思想政治教育的進(jìn)程，尤其是思想道德的形成與發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，提出了高校思想政治教育效能的評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包含認(rèn)知、情感、道德、意志、信仰和行為六個層面。從社會發(fā)展和個人成長的角度出發(fā)，筆者認(rèn)為，對高校思想政治教育的有效性進(jìn)行評估，既要遵循“三個基本準(zhǔn)則”，又要遵循“社會需求”和“個人需求”這兩個基本準(zhǔn)則。另一些學(xué)者則從新時期的新形勢、新的要求、新的目標(biāo)層次入手，提出了提高“三個認(rèn)同”“三個自信”是衡量高校思想政治教育成效的重要指標(biāo)。

（三）紅色文化與思想政治教育有效性關(guān)系

要切實(shí)發(fā)揮思想政治教育的功能，必須把紅色文化作為載體。在高校思想政治工作中，紅色文化是高校思想政治工作的一個重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄烈士的故事，加強(qiáng)青少年革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、思想道德教育，傳承紅色基因，使紅色江山永遠(yuǎn)不會褪色[3]。2019年3月習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講話時強(qiáng)調(diào)：“紅色文化是中國共產(chǎn)黨人在革命過程中所創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，凝聚著中華民族優(yōu)秀精神品質(zhì)和革命傳統(tǒng)，要注重弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和紅色文化。”把“紅色文化”引入到大學(xué)思想政治理論課中，使其教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，打造有內(nèi)涵有思想有溫度的思想政治課，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮立德樹人的教育目的，是值得我們深入探討和研究的。

二、紅色文化資源在提升高校思想政治教育有效性中存在的問題

紅色文化的價值是不言而喻的，然而在具體實(shí)踐過程中不免會出現(xiàn)紅色文化對提升思想政治教育有效性有所弱化的問題。這些問題可以分為主觀方面與客觀方面，主觀方面是大學(xué)生自身對紅色文化關(guān)注和認(rèn)識不夠深刻；客觀方面是高校對紅色文化資源的利用創(chuàng)新發(fā)展不到位和應(yīng)用保障機(jī)制不健全。

（一）大學(xué)生缺乏對紅色文化的關(guān)注及其價值的深刻認(rèn)識

部分高校學(xué)生對紅色文化缺乏足夠的重視，沒有意識到紅色文化的時代價值。紅色文化是中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)知識分子和革命戰(zhàn)爭年代人民群眾創(chuàng)造的具有中國特色的先進(jìn)文化。但是，現(xiàn)在的大學(xué)生受到西方文化思潮的影響，精致利己主義者不在少數(shù)，對紅色文化的淡漠，覺得它對他們沒有什么實(shí)際意義。很多大學(xué)生認(rèn)為紅色文化已經(jīng)過時，沒必要在和平時期學(xué)習(xí)過去的紅色精神，對于他們眼前的就業(yè)問題，沒有任何幫助，老師的講解也就成了空洞的說教。

（二）高校對紅色文化資源的利用和創(chuàng)新發(fā)展不足

高校利用紅色文化資源的成效不彰，教學(xué)方法的改革力度不夠。一些高校積極將紅色文化資源與思想政治教學(xué)理論課相結(jié)合開展主題班會活動。但是往往在教育教學(xué)中重形式、輕內(nèi)容，不能真正提高思想政治教育的有效性。例如，在一些教學(xué)實(shí)踐活動中，由于各種原因配合不當(dāng)，導(dǎo)致很多活動都成為走馬觀花的游玩活動，在某種程度上，它直接削弱了大學(xué)生思想政治教育的有效性。此外，在課堂教學(xué)中老師多采用理論灌輸法，學(xué)生沒有參與感代入感，導(dǎo)致學(xué)生更加沒有學(xué)習(xí)興趣甚至產(chǎn)生排斥。目前各高校對紅色文化的認(rèn)識還不夠充分，對其進(jìn)行了廣泛的宣傳，對學(xué)校的“紅色廣播”、主題講座等方面的報道也不多。

（三）應(yīng)用保障機(jī)制不夠健全

利用紅色文化資源是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須建立健全的制度保證體系。當(dāng)前，我國紅色文化資源利用面臨的首要問題是缺乏足夠的資金支持。紅色文化資源具有多種形態(tài)，在使用上具有較大的創(chuàng)新空間，而資金則是其物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，由于缺乏經(jīng)費(fèi)，紅色文化資源應(yīng)用形式單一、實(shí)效不強(qiáng)，很難為學(xué)生帶來豐富的紅色文化體驗(yàn)。二是教師資源缺乏保障。在相同的教學(xué)資源下，教師的使用效果也不盡相同，但是很少有教師能夠有效地使用這些資源。

三、紅色文化資源提升高校思想政治教育有效性的策略

針對目前紅色文化資源在運(yùn)用過程中存在的問題，必須從大學(xué)生、高校、機(jī)制三個方面施行必要的措施來提升高校思想政治教育的有效性。

（一）利用紅色文化資源，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

利用紅色文化包含的價值意蘊(yùn)堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰，增強(qiáng)文化自信。十九屆四中全會確立了馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，使全國人民的思想根基更加牢固。但是現(xiàn)在的“00代”大學(xué)生，從小就處于良好的生存環(huán)境中，缺少艱苦歷練，對馬克思主義的認(rèn)識不夠透徹。同時，當(dāng)前高校學(xué)生的思想政治教育大多采用說教、灌輸?shù)姆绞?，缺少生動的?shí)例，很難在學(xué)生的思想上產(chǎn)生共鳴。因此必須把紅色文化資源與高校的思想政治教育相結(jié)合。新時期要增強(qiáng)民族自信心，必須繼承紅色文化中革命英雄精神。我們可以通過參觀紅色革命紀(jì)念館、舉行紅歌傳唱比賽、觀看紅色題材的影視劇等形式，讓大學(xué)生在心靈上受到震撼，在思想上得到升華，激勵他們向英雄人物學(xué)習(xí)，從而堅(jiān)定自己的理想信念。但是，在宣傳過程中要注意，不能把英雄人物神化，更不能夸大和歪曲歷史，要做到實(shí)事求是，不虛構(gòu)，不造假，保證絕對的可信度，這樣才能產(chǎn)生良好的教育效果。

（二）高校積極發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)模式

第一，發(fā)揮紅色文化在思政課中的作用，創(chuàng)新課堂和實(shí)踐教學(xué)。在運(yùn)用紅色文化資源時，要注重時代性，要與當(dāng)代社會的實(shí)際情況相結(jié)合，自覺地把重點(diǎn)放在國家發(fā)展戰(zhàn)略部署上，突出紅色文化資源的導(dǎo)向作用。要把紅色歌曲影視經(jīng)典文獻(xiàn)等作為紅色文化資源，運(yùn)用到大學(xué)的課堂教學(xué)中，把第一課堂作為主渠道，并借助紅色文化基地，加強(qiáng)第二課堂的實(shí)踐教學(xué)功能。在實(shí)踐教學(xué)上，在學(xué)校的紅色文化教育基地，可以讓學(xué)生參與到志愿講解、資料收集、與游客交流等活動中去。要區(qū)分不同類型、不同層次、不同地域特點(diǎn)的資源，有針對性發(fā)揮其作用，同時推動專題式、案例式、訪談式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法改革。

第二，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒介的飛速發(fā)展，大學(xué)生思想政治工作的地位越來越突出。首先是平臺的建設(shè)，構(gòu)建以紅色歌曲、紅色影視、紅色人物、紅色精神為主的教育資源網(wǎng)絡(luò)；建立相關(guān)的鏈接，將國內(nèi)有關(guān)紅色專業(yè)網(wǎng)站的相關(guān)鏈接連接起來。其次是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，要把紅色文化資源有效地與大學(xué)“新課堂”相結(jié)合，重視內(nèi)容，不斷推出具有歷史厚度、思想高度、情感溫度的紅色文化精品；最后，學(xué)?？梢耘c科技公司聯(lián)合，為老師們提供智能課堂輔助App、微視頻制作、智慧課堂等，并指導(dǎo)學(xué)生搜集當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，自主制作相關(guān)微視頻并在課堂上進(jìn)行展示。

（三）健全紅色文化資源應(yīng)用保障機(jī)制

一是要加強(qiáng)財(cái)政的支持。創(chuàng)新利用紅色文化資源，必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和輔助性，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要有足夠的資金支持。例如，利用紅色文化的資源，特別是開展紅色文化的活動，要有會議室、工作室、校園劇場等。在缺乏安全保障的條件下，申請使用這些場所花費(fèi)的時間和煩瑣的手續(xù)，會削弱對紅色文化的熱情。為此，必須健全相應(yīng)的制度，提供足夠的資金和裝備，以保障其順利、有效地使用這些資源。二是要強(qiáng)化教師的培養(yǎng)。一位好的教師在課堂上既是一位出色的導(dǎo)師，又是一位有效的組織者。教師隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分。運(yùn)用紅色文化資源，需要教師具有豐富的知識，積極主動，保持熱情，勇于創(chuàng)新。但是，從實(shí)際情況看，不僅高素質(zhì)的師資數(shù)量較少，而且隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，教師的工作量也在不斷增加，使得教師的時間和精力都不能集中在創(chuàng)新上。在充實(shí)教師師資的基礎(chǔ)上，提高教師的素質(zhì)，有利于提高對紅色文化資源的掌握與傳承。

結(jié)語

綜上所述，紅色文化資源能使思想政治教育更具活力。當(dāng)然，針對紅色文化資源在提升高校思想政治教育有效性的過程中存在的學(xué)生、高校、機(jī)制等問題，各主體積極采取相關(guān)措施去解決問題，更好發(fā)揮紅色文化資源的價值，提高高校思想政治教育有效性，鼓勵大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化資源的內(nèi)涵，將弘揚(yáng)紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)做到對自身產(chǎn)生價值，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果。

注釋：

[1]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2016.

[2]苗麗芬.大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性研究[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]習(xí)近平．在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[N]．人民日報，2021-07-02（2）．

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曄，張盼盼.紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用價值及實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].甘肅教育研究，2021（08）：83-85.

[2]張鐘藝.紅色文化資源運(yùn)用于高校思想政治教育研究綜述[J].太原學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2022，23（01）：19-27.

[3]姜瑞.紅色文化資源與高校思政理論教學(xué)融合研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，22（01）：13-15.

[4]田苗，宋土順，黃曉麗，王燕敏，田壯.紅色文化資源育人功能的實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].華北理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2022，22（01）：71-77.

[5]曹俊萍.新時代紅色文化資源提升高校思想政治教育質(zhì)量研究[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，22（01）：25-28.

[6]閆婧.紅色文化資源在高校思想政治教育中的作用研究[J].時代報告，2021（12）：116-117.

[7]郭巍巍.紅色文化資源在高校思政課教學(xué)中的運(yùn)用[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，35（05）：67-69.

[8]陳蕊，陳松.新時代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育有效性研究[J].品位·經(jīng)典，2022（06）：118-120+147.

[9]韓雷.影響高校思想政治教育有效性實(shí)現(xiàn)的溯因分析[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，30（06）：67-70.DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2021（6）.15.

[10]趙昕.立德樹人視角下提升大學(xué)生思想政治教育有效性路徑探析[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021，23（03）：82-85.

[11]王雪.分析大學(xué)生思想政治教育有效性及其評價標(biāo)準(zhǔn)[C]//.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集.[出版者不詳]，2020：296-297.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.049086.

[12]劉曉紅.提高大學(xué)生思想政治教育有效性的路徑探析——評《大學(xué)生思想政治教育整體有效性問題研究》[J].中國教育學(xué)刊，2020（03）：142.

[13]王茜，蘇文偉.文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育有效性提升策略研究[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2020，39（02）：89-91.

[14]康喜彬.紅色文化如何科學(xué)有效融入高校思想政治課[N].中國文化報，2022-04-01（003）.

[15]周文彰，史蕊.以紅色文化為載體弘揚(yáng)偉大建黨精神[N].中國紀(jì)檢監(jiān)察報，2021-11-25（008）.DOI：10.28423/n.cnki.njjjc.2021.005509.

作者簡介：

陳雨（2000.3—），安徽省五河縣人，漢族，安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生，研究方向：馬克思主義發(fā)展史。